【正文】 些金粉打成了一朵小小的漂亮的金玫瑰。換一個角度，我們完全可以把這些鮮活的東西當(dāng)成對學(xué)生進(jìn)行品德教育的良好契機(jī)。我是從中感到兩個方面的含義：其一，我想學(xué)生在寫作時應(yīng)該是有一定的愉悅成分，會增加對周記的興趣，進(jìn)一步消除對寫作的抵觸心理。我把學(xué)生周記中的這些現(xiàn)象都當(dāng)做意料之中的事情。老年已經(jīng)不能活動了，成天呆在家里，又怕哪天‘回國’（去世）。甚至還有個別學(xué)生在周記中表達(dá)出少年老成的消極思想，諸如“其實(shí)人有什么好呢？小時候要讀書，愛讀書的當(dāng)然好，不愛讀書的就只有周末是快樂的。三、導(dǎo)向仍然很重要既然什么都可以寫，怎么寫都可以，又強(qiáng)調(diào)真實(shí)，那么反應(yīng)在學(xué)生周記中會是什么狀況呢？學(xué)生會感到很放松，對周記興趣大大提高，會在一定程度上擺脫無話可說或假、大、空的傾向，會更多地坦露心跡，但也容易天馬行空，無拘無束。這些都我在批發(fā)周記時非常樂意看到的部分，也是我非常期待的、會感到欣慰的部分。比如同樣是兩篇觀察狗的日記，有一篇周記寫狗的外形，寫到狗的鼻子，有這樣一句“我用手摸了一下它的鼻子，是濕的”；另一篇寫小狗遇到大狗時恐懼的樣子，“小狗的尾巴很快豎起來，像一根棍子似的，腰弓著，爪子踮起來”。相對于用大量的篇幅，用華麗的辭藻描繪人人都見過的春天，這兩篇周記會更有生命力。天氣更暖和，衣服也可以穿少些，冬天的時候變成個大塊頭，現(xiàn)在沒有那么重了。我想，春姑娘已經(jīng)悄悄地降臨到人世了。其中一個學(xué)生在周記中寫道，“從開學(xué)的那天起，我每天都在樓下等校車。二、寧要簡單的真實(shí)周記對小學(xué)生來說，是寫作的初始階段，在這個階段，相對于形式、技巧來說，形成好的觀察、思考和寫作習(xí)慣，學(xué)會真實(shí)地、坦誠地表情達(dá)意，會顯得更為重要。有的在語言上追求智慧和幽默，使文字更接近口語化。他們也由此煥發(fā)出了更多的智慧和創(chuàng)造。有的孩子偶爾會利用家中的電腦上網(wǎng)交友、聊天，我又提出可以在周記里嘗試“聊天體”，把聊天的內(nèi)容記下來，從中學(xué)習(xí)如何禮貌、得體、安全地與人聊天。后來，我還會主動引導(dǎo)學(xué)生嘗試一些更新的寫作體裁。他們偶爾感到寫作材料缺乏時，會偷偷地對別人的作文改頭換面用以充數(shù)；有時興之所至，也會在周記里編上一首“歪詩”；有的還會淘氣卻又小心地在周記本角上描上一朵花。一、沒有什么不可以的孩子們的思想常常是最活躍、最出人意料的。本人作為語文教師，在長期指導(dǎo)學(xué)生寫周記的過程中，也體驗(yàn)著與學(xué)生共同成長的快樂，不斷有新的感悟。果然，只要努力，做什么都會成功！篇三：小學(xué)生周記怎么寫小學(xué)生周記怎么寫寫周記的好處顯而易見：可以作為日常練筆，培養(yǎng)學(xué)生語感；持之以恒地寫作，有助于鍛煉學(xué)生的毅力；還可以作為一條經(jīng)常性的紐帶，溝通師生情感；把周記累積下來，也是學(xué)生的一份別樣的檔案，一筆一劃，一顰一笑，都是成長的痕跡。他們紛紛問我為什么知道寶藏在老師那里，我回答：“因?yàn)榕Γ　闭f完我就走了。那就是??老師。我們問老師，老師說：“你想想看，有什么東西一直跟著你呀？”我說：“老師，是你！”“那好，如果你們能有勇氣一起站在我的面前跟我要寶藏的話，如果寶藏在我身上，我就給你，如果不在的話，你就要扣掉寶藏。我看著藏寶圖，一頭霧水，已經(jīng)找到了兩個寶藏，可是第四個寶藏還是不知去向。第二個小白兔，我們立刻想到平衡木上面的兔子圖案，我們在平衡木找了半天，終于我們就找到了第二個寶藏。開始的時候，我們一溜煙地跑進(jìn)感統(tǒng)室，撲通一下跳進(jìn)波波池，搜尋里面的注明寶藏位置的紙。一開始，老師先把我們分成兩組，給我們兩組猜腦筋急轉(zhuǎn)彎，是搶答，先回答對四個腦筋急轉(zhuǎn)彎的那一組可以先出發(fā)。可是老師在這個日子里，卻不是這么想的，還讓我們開心，搞了一個尋寶游戲來歡送那兩位要離開的同學(xué)。爸爸看見我知錯 就改，還是叫妹妹給了我一個亮閃閃的海螺。我便照著妹妹的說法做了起來，一會兒我終于算出了答案，說：“爸爸，我算出來了，是804”爸爸撓撓腦袋，覺得不對勁，走到我筆算的地方看了一下，說“你前半部分已經(jīng)算對了，但是第二個因數(shù)的1乘第一個因數(shù)的4等于4，這個4為什么寫在個位上？”我突然想起以前老師說過“十位上的1代表1個十，1個十乘4就是4個十，所以4就應(yīng)該寫在十位上”。“沒紙?jiān)趺从嬎惆?？”我生氣地問。妹妹大叫一聲就把我心愛的海螺給搶走了。我和爸爸飛奔過去，看見有一大堆雪白發(fā)光的貝殼，妹妹對我說那些貝殼有134個。我終于明白了小海螺為什么走得這么快的原因了。一腳踏上沙灘的細(xì)沙，我便看到了滿地都是爬得很快的小海螺，問：“爸爸，奇怪了，這些海螺走路的速度怎么那么快”我看爸爸的手藏在背后，不知拿著什么東西。媽媽拿起刀，朝西瓜切了一刀，剛切完，弟弟便叫了起來：“怎么才薄薄的一片？這并不是二分之一的西瓜呀！”媽媽裝作驚訝的樣子，對弟弟說：“你不是說，把一個整體分成兩份，取其中的一份嗎？”“錯了錯了”弟弟像被大西瓜砸中腦袋瓜一樣醒悟了過來，糾正說：“二分之一，應(yīng)該是把一個整體‘平均’分成兩份，取其中的一份，否則，我不就讓姐姐給占了大便宜了嗎？”“這就對了”媽媽笑著說?！薄澳悄愕故莵碚f說什么是二分之一？”“二分之一，就是把一個整體分成兩份，取其中的一份?！闭茫瑡寢屪叱鰜?，聽見我倆的對話，就問弟弟：“輝輝想吃西瓜嗎？”“當(dāng)然想了，西瓜可甜啦。第一篇：小學(xué)四年級周記小學(xué)四年級周記篇一：四年級數(shù)學(xué)周記(2篇)吃西瓜，學(xué)數(shù)學(xué)四（3）班 吳嘉欣今天好熱呀！媽媽捧著兩個水靈靈的大西瓜進(jìn)屋，弟弟一看見西瓜，精神來了，眼睛一眨不眨地盯著，口水都流出來了。我看見了，便打趣道：“小青蛙呀小青蛙，你可知道，有人想吃西瓜？”弟弟聽了，知道我在說他，便為自己辯護(hù)道：“誰說我想吃西瓜了，我只是想看看這西瓜是不是紅瓤黑籽?！薄澳悄愦蛩阋远嗌倌?？”“我只要吃西瓜的二分之一就可以啦?！钡艿芟窠涣艘环莩錾拇鹁?，一臉的高興?？粗艿艿纳禈?，我們都笑翻了！沙灘的數(shù)學(xué)四（3）班 夏穎在一個陽光明媚的早晨，爸爸開著車帶著我、妹妹和媽媽一起去海邊游玩。我一急就把他的手掰開，發(fā)現(xiàn)他手里的海螺內(nèi)有一只小螃蟹，據(jù)爸爸說那叫寄居蟹?！敖憬憬憬?，快點(diǎn)來看啊，好多貝殼啊”妹妹大聲喊著我。爸爸不知從哪里拿出一些滿刻圖畫的海螺，我數(shù)了一下竟有15個。爸爸笑了笑，問：“你只要能算出剛才那134個美麗的貝殼乘以15個海螺是多少，我就叫妹妹分你一半”“好啊好啊”妹妹樂著?！澳惚堪?，樹枝就是筆，沙灘就是紙呀”妹妹做了個鬼臉。我立刻拿起小樹枝，在沙灘上改了起來，得數(shù)竟然是2010?？磥?，以后我做事還要再細(xì)心些，否則，原本能得到一半的海螺，現(xiàn)在卻只拿了一個！篇二：小學(xué)生周記4 只要努力，做什么事情都會成功劉俊辰 403班今天，是一個送別的日子，因?yàn)槲以谟?xùn)練營中，有朋友要離開了，因此，我的心情沒有什么變化。好了，我現(xiàn)在要去玩這個游戲了。眼看對方已經(jīng)回答對三個問題了，我們組一個問題也沒有答對，我心生怒火，一口氣幫我們隊(duì)答對了四道題，我們便出發(fā)了。找到之后，我們便順藤摸瓜，在隱秘的藏在包住彈簧床的那塊紅布遮起來的彈簧床的地方，找到了第一個寶藏?？墒窃谡业谌齻€寶藏的時候遇到了難題。藏寶圖上面沒有標(biāo)明它的位置，藏寶圖后面的一部分寫著：會移動的寶藏?！边@個時候，別的組進(jìn)來說：“我們找到寶藏了！”旁邊的老師說：“你不能說，如果說了，你就不要想有寶藏的獎勵！”突然，我靈機(jī)一動，如果他說出的話，老師這么緊張，那么，我們肯定有同樣的東西藏著寶藏。然后我號召大家：“大家快來站到老師前面，寶藏一定在她那里！”這時他們紛紛走過來向老師要寶藏，老師把寶藏給了我們。我們?nèi)缭敢詢數(shù)牡玫搅藢毑氐莫剟?。但是，教師?yīng)該對待、引導(dǎo)學(xué)生寫好周記，達(dá)到應(yīng)有的效果，使之成為學(xué)生抒發(fā)情感、放飛心靈的手段，使學(xué)生愿寫、樂寫、會寫，而不至于成為另一種負(fù)擔(dān)，卻是一個值得探討的話題。在此點(diǎn)滴記錄下來，與同仁商榷。“規(guī)規(guī)矩矩”地寫過幾篇周記后，有的孩子就開始不“安分”了。對于這些，教師最初的反應(yīng)可能是生氣，但是，換個角度看，這些又何嘗不是創(chuàng)造的雛形呢？我在評講中首先對這些周記的“創(chuàng)新”精神是給予了肯定，同時提出要求：如果看到好的文章，可以摘抄在周記中，但必須要加上摘抄的理由和想法，簡單評價一下文章的好處；只要內(nèi)容健康，也可以試用詩歌體來寫日記；至于想要畫圖嘛，那就干脆在周記中抄一首好的古詩，然后“名正言順”地為它配上一幅畫。如今的學(xué)生經(jīng)常會接觸到手機(jī)短信，我于是提出可以在周記中模仿寫“短信體”的文字，達(dá)到言簡意明、押韻上口、表情達(dá)意的目的。周記形式的開放，體裁的多樣化，使孩子們嘗到了自由寫作的樂趣，他們開始把周記當(dāng)作生活中一種放松的手段，當(dāng)成另一種快樂，并從中體驗(yàn)到成功，感受到滿足。有的孩子在周記中連續(xù)多日對一件事進(jìn)行跟蹤記述，并在每次周記的結(jié)尾加上“且聽下回分解”，搞出連續(xù)劇的效果來。周記形式上的改革，使孩子們體會到，生活中由此多了一種快樂。在一次以春天為題材的周記中，我特意挑出兩篇作文推薦給全班。突然有一天，我發(fā)現(xiàn)對面樓上陽臺上的花，已經(jīng)長出了嫩綠的葉子，有的已經(jīng)開花了?！绷硪粋€學(xué)生則在周記中寫道，“春天來了，學(xué)校樹木的落葉少了，新葉多起來，我們打掃校園衛(wèi)生時更輕松了?！边@兩篇周記中最可貴的就是那種顯而易見的真實(shí)，以及通過自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考。在學(xué)生周記中發(fā)現(xiàn)這種真實(shí)的表達(dá)，我都會特別留意并及時大加贊賞。還有的學(xué)生在日記中寫了對鹽的味道和來歷的好奇、追問等等。從小養(yǎng)成了觀察、探究、思考的習(xí)慣，養(yǎng)成了忠于自己內(nèi)心感受的習(xí)慣，學(xué)會了真實(shí)表達(dá)的習(xí)慣，不單是對今后作文的積累和訓(xùn)練，對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，大而言之，對于學(xué)生的為人處世，也都有莫大的益處。于是，什么“哇噻”、“暈”、“886”等非正規(guī)的網(wǎng)絡(luò)語言、聊天語言都在學(xué)生周記中出現(xiàn)；有的會不厭其煩地在周記中用描繪暴力的游戲；有的會在周記中宣泄對父母安排做家務(wù)的不滿；還有的同學(xué)會對班上發(fā)生的同學(xué)之間的矛盾流露出幸災(zāi)樂禍的念頭，或者一味地發(fā)牢騷、指責(zé)別人。中年又要工作、養(yǎng)家，一點(diǎn)休閑都沒有。唉——”。如果教師對這些過于敏感，第一反應(yīng)是要去打壓、批判，恐怕會使學(xué)生感到更無所適從。其二，既然這些東西是學(xué)生生活、心理中真實(shí)存在的，把它用文字形式表達(dá)出來，呈現(xiàn)在老師面前，總比藏在內(nèi)心深處要好得多。我給學(xué)生講了“金玫瑰”的故事。通過這個故事使學(xué)生明白寫周記也是這樣，要用心篩選生活中閃光的、有價值的“金粉”，用這樣的材料進(jìn)行加工，才能成為真正有意義的周記。比如 “征服單詞會很高興，記住了一個就覺得自己多了一點(diǎn)知識，會很有成就感！”班上來了新同學(xué)，有同學(xué)在周記中寫道：“我想：我們要好好對待她，讓她感到這個班就像一個家一樣，要和她成為好朋友。”通過這樣的方式，學(xué)生周記正確的主流思想就漸漸樹立起來了。對于上文提到的有少年老成的消極思想的學(xué)生，我在批改時首先肯定他的想法有趣，也有點(diǎn)道理，并推薦他讀了海倫凱勒的《假如我有三天光明》和朱自清先生的《匆匆》一文，使他明白了生活的美好和時光的寶貴，能以更積極的態(tài)度面對生活和學(xué)習(xí)?！敝苡浭菍W(xué)生心靈的一面鏡子，在孩子們不斷成長的過程中，周記內(nèi)容的無限豐富和變化永遠(yuǎn)令人期待。怎樣寫好周記（內(nèi)容題材不受限制）想寫好,就不能拖拉,像流水賬似的把芝麻綠豆大小的事也寫一大篇...記值得記的事,還有自己有什么想法,體會,或是很特別的東西不過最主要的,是要真,是要你真實(shí)的感覺,真實(shí)的事,不然,寫得再有文采,也是惘然......當(dāng)然,在真的基礎(chǔ)上能再豐富就更不錯了周記嘛，一周才一篇，而我們每天經(jīng)歷的事情都值得寫，要看是否細(xì)心觀察生活了，不要抄，寫自己的所見所聞所感就是好文章，不要擔(dān)心文筆不好，這都是靠寫作練出來的通過周記來與老師交流，通過周記來傾述，來渲泄，也許這也是減壓的一種方式，總之什么都可以寫，只要是真實(shí)的，說了自已的心里想說的就行。要多向同學(xué)學(xué)習(xí)。觀察生活要細(xì)致，不能浮光掠影?！斞刚f：“對于任何事物，必須觀察準(zhǔn)確、透徹，才能下筆。觀察生活要善于思考，把觀察到的事物由感性上升到理性，這樣寫出來的文章才有深度——如果把觀察到的內(nèi)容不加思考，只是如實(shí)地表現(xiàn)出來，寫出來的文章就沒有深度，意義也不深遠(yuǎn)......要熱愛生活，善于捕捉生活中的閃光點(diǎn)。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。如果一個人對周圍的事物視而不見，聽而不聞，缺乏生活情趣，就無法捕捉到生活中的閃光點(diǎn)。沒素材怎么辦想想這周有沒有什么有趣的事情，痛苦的事情，開心的事情，悲傷的事情，重要的事情，或者難以忘記的事情等等。當(dāng)然如果想寫好的話還要確定一個不心，適當(dāng)取材。適當(dāng)構(gòu)思等等。同學(xué)要細(xì)心觀察生活，悉心體味生活，感悟生活中的真善美，用手中的筆去表現(xiàn)我們多彩的生活。老師讓大家寫周記，就是每周把自己的所看到的、聽到的、想到的、經(jīng)歷的東西記下來，形成的文字片斷或一篇文章，一周寫一則。不論無論，周記沒有什么特別的格式，跟我們平時說話寫文章一樣，要求就是條