【正文】 文，還加上了自己的表演，一定把課文讀懂了吧？生：(大聲的)是！師：這么自信？好，老師想考考你們，我們來一個擂臺賽怎么樣？生：好，沒問題！老師出示擂臺賽的課件，講解比賽規(guī)則：1．比賽分必答題和搶答題，男女同學(xué)各一隊，認真聽題，老師說開始才能答題，違反了規(guī)則就把機會讓給了另一隊。生：我覺得夏文表演的王寧說話的時候聲音還應(yīng)該大一點。生：大家都愣住了這個地方我覺得趙芮表演的特別好，真的是愣住了。生：課文中有一個地方是靜悄悄的。）師：誰來說說他們小隊表演得怎么樣呢？生：他們沒有用課文中的話。生：（林老師）王寧，我們相信你一定會做的很好的。生：（扮演林老師）同學(xué)們，李小青是咱們班的勞動委員，對不對呀？可是他轉(zhuǎn)到別的學(xué)校了，今天我們要再補選一名勞動委員，你們說，選誰呢？生：（扮演王寧，站起來）我選我！生：（很驚訝?。┥海掷蠋煟┩鯇?，說說吧，你為什么選自己？生：（王寧）我和李小青是amp。比一比誰能做最好的小觀眾。師：你們也來讀讀王寧的這句回答，如果你就是王寧，準備用什么語氣來回答林老師的話呢？（學(xué)生體會王寧話中的自信）師：誰愿意讀讀王寧的話？生：我！師：他讀得怎么樣？生：很自信。師：好，那你也來讀讀。真不錯，你們讀一讀林老師的這句話，體會體會怎么讀才能讀出林老師的親切的樣子呢？學(xué)生自由讀，指名讀。生：親切。林老師正在和王寧說話呢，你們看，這時候林老師是什么表情呢？生：微笑。學(xué)生讀第三自然段。原始戰(zhàn)神小隊代表：老師，我喜歡讀第三段，我想讀讀。這一段他們讀的很有勁。生：關(guān)心集體amp。蠟筆小新小隊：我們組來。（老師穿插其中參與指導(dǎo)）師：我發(fā)現(xiàn)每個小隊活動的都非常棒，就請大家展示一下吧。你們說的這些都是學(xué)習(xí)課文的好方法，那么我們就讀課文，活動起來吧。生：我們組都想演一演。生：我想要我們小組兩個人讀一段?，F(xiàn)在就讓我們走進快樂城，輕輕松松學(xué)課文。通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認識會讀，會寫的生字，而且通過這些生字的反復(fù)出現(xiàn)，讓學(xué)生有一個認識過程，在這一環(huán)節(jié)設(shè)計了摘桃子的游戲，既是對學(xué)生認讀生字的檢驗，也激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)生字也是一件快樂的事情）。學(xué)生爭先恐后地舉手讀生字，摘桃子。今天 林老師 名字 說話 為什么 好朋友 一一班 靜悄悄 親切 集體師：你們的生字學(xué)得真棒！掌管識字林的小猴子說你們可以去摘桃子了。今 林 讓 名 說 為 好 心 話 班 靜 悄 親 切 集 體師：謝謝小老師，這些生字都藏到詞語里面了，你們還認識它們嗎？生：認識。自己學(xué)，小組長領(lǐng)著全組認讀生字師：剛才我看到小朋友學(xué)習(xí)生字真認真，有誰愿意做小老師，領(lǐng)著大家讀呢？生：我來，（紛紛舉手）生：請大家跟我讀。好，開始吧。）師：好，我們就跟著王寧走進第9課：我選我（板書）二、走進識字林師：首先，我們來到識字林，（打開課件）你們看，這里有很多又大又紅的桃子，你們想不想摘呢？生：（看到桃子特別吃驚），啊，想！師：只要你們認真學(xué)生字，就會摘到它。第二篇：《我選我》 教學(xué)設(shè)計3一、師：同學(xué)們，今天我給你們帶來一個新朋友，你們想不想認識他？生：想！師：你們看，他來了。你們喜歡這個會變魔術(shù)又有些調(diào)皮的水嗎？喜歡它就要把它記在心里，課下把你喜歡的部分背下來吧。跟教師書空，學(xué)習(xí)筆順，學(xué)寫“黑”字 ：同學(xué)們把小水點寫的真漂亮！水是生命之源，沒有水，就沒有我們這個美麗可愛的世界?！昂凇边@個字既有左點又有右點，我們就一起來寫下這個字。左點和右點都是由輕到重，只是方向不同而已?！皼_”的這個點“浮”的這幾個點和黑的這幾個點他們都是左點，而“黑”的這個點不一樣，他是右點。（一名學(xué)生讀前面的，后面大家一起讀）指名讀，評議，比賽讀四、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)瞧，這些調(diào)皮的小水珠正在海洋里開大會呢，今天大會的內(nèi)容是看誰寫的字最漂亮。誰能試著讀讀這些詞語，讀出他們的不同，（為什么把睡覺讀的這么輕）同學(xué)們看（出示圖）水在池子里安靜的睡覺，醒來后在小溪里悠閑的散步，它還會和同伴一起在江河里快樂的奔跑，他們還會在大海里相聚，盡情地唱歌，跳舞，開大會。小結(jié)：是啊!三個不同的動詞讓我們看到了他們不同的變化，這就是準確用詞的好處。你能帶著感受讀讀這一段嗎？（4）如果能加上動作來讀讀這一段就更好了，同桌先練習(xí)，過會我們比賽讀好不好？指名讀，生讀全班一起做動作，師讀生做動作，男生讀雨，全班讀雹子，女生讀雪。）下面讓我們一起欣賞一下這幾幅圖。有時候我變成小硬球“打”下來，人們就管我叫“雹子”。云多像一位愛美的小姑娘，有時候??有時候??早晨和傍晚??漂浮在空中的云不僅顏色多變，形態(tài)也多變，讓我們再來讀讀第二段，看看天空中的云又變成了什么？（1）練習(xí)說話：我是云，我會變成（）（）和（）。c、當我脾氣溫和的時候，（出示關(guān)鍵詞：灌溉田地、發(fā)動機器）脾氣暴躁的時候我又做了些什么？（淹沒莊稼、沖毀房屋）同學(xué)們來觀察“淹沒”“灌溉”，你有什么發(fā)現(xiàn)？同樣有水意思卻不一樣，出示兩組圖片，你覺得哪一幅圖是我在灌溉？哪幅圖是我在淹沒?！霸辍边@個字你能用什么方法記住它？學(xué)生用自己的方法識記，與“操、澡”比較著記。誰能讀出溫和、暴躁的不同語氣？（指導(dǎo)，讀得溫柔些；讀得有些生氣，好像急得直跺腳）通過朗讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（它們是一組反義詞）你能給“溫和、暴躁”找到合適的家嗎？出示句子：在家里，媽媽很（），總是輕聲細語，爸爸的脾氣很（），發(fā)起火來可嚇人了。（4）同學(xué)們，真棒，這么快就把詞語讀好了，現(xiàn)在調(diào)皮的詞語又悄悄回到課文里了，相信你們現(xiàn)在一定能把第4自然段讀得又正確又流利，請同學(xué)們邊讀邊思考：文中的我脾氣怎么樣？找出文中寫我脾氣的那句話，畫下來。指名讀，齊讀。如果這一段讀會了，說明生字也就掌握住了，不會讀的字借助拼音多讀幾遍。二、初讀課文，認識“我”、我到底是什么呢？自己去讀讀課文，聰明的孩子一定可以把他找出來。板書課題(師指課題問:我是什么呢?),誰能用提問題的語氣來讀？咱們一起來讀。小孩撿起捧在手,慢慢變成水一汪。一夜北風(fēng)遍地開,此花源自天上來。落在水里無蹤影,莊稼見了笑嘻嘻。太陽出來它不怕,大風(fēng)一吹它就走。二、教學(xué)重點，讀懂課文 ，體會用詞的準確性。，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。第一篇：我是什么教學(xué)設(shè)計3我是什么教學(xué)設(shè)計一、預(yù)設(shè)目標“浮