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國培計劃心得體會-展示頁

2024-10-17 22:16本頁面
  

【正文】 ,同時教師也只有通過課后即時反思,才能使自己從平凡的工作,從教學(xué)這樣一個有可能讓人感到枯燥無味的事物中品出品位,感受教育的成功,獲得進一步“往前走,走下去”的興趣和動力,所以教師做課后即時反思,從根本上講是影響到自身幸福生活指數(shù)的行為。課后即時反思,隨即記錄可能稍縱即逝的靈感,即時回憶整個教學(xué)過程,運用觀察、對比、尋找理論支撐點的方法,梳理成功的亮點和失敗的地方,分析成功原因,形成個人的經(jīng)驗積累,圍繞失敗的地方,提出研究的問題,通過請教、討論、查閱資料等方式,提出解決問題的辦法。(3)不斷反思,提升教師的教學(xué)素養(yǎng)葉瀾教授說:“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年的反思,有可能成為名師”這句話充分說明了反思對教師成長的重要性,波斯納也說過:成功=經(jīng)驗+反思。作為國培計劃的骨干教師,理應(yīng)站在時代的最前沿,認真學(xué)習(xí)教育理論和教育專著,不斷提升讀書的品位,提高自己的理論素養(yǎng),以實際行動影響帶動身邊的教師。回校后,將著力做好這方面的工作:(1)加強理論學(xué)習(xí),提高理論素養(yǎng)課程改革有豐富的理論背景,弄清這些理論背景有利于教師理解課改,從而增強改進教學(xué)行為的自覺性和強烈的欲望。反思我們的教育教學(xué),我覺得我們應(yīng)該把“促進教師的發(fā)展,提高教育教學(xué)質(zhì)量”作為今后工作的切入口,常抓不懈。重返校園,怎么做此次培訓(xùn),是我人生的一次寶貴經(jīng)歷,離別時,真的是依依不舍,此時,我想起了李商隱的“想見時難別亦難”,想說再見不容易。他們精心于每節(jié)課的課前準備,對文本的解讀非常到位,真正做到了讀懂教材、駕馭教材和靈活的使用教材。通過交流,深感他們的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)之高。精彩的展示課讓人真實地感受到新課程理念下的課堂是充滿生命力的課堂。讓我感受到了新課程所呼喚的魅力和風(fēng)采。在這里,我的心靈得到了凈化,人格得到了升華,這些講座或深刻,或睿智,或沉穩(wěn),或思辯,無不滋潤著我的心田,專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,教育教學(xué)中的困惑迷茫突然間變得豁然開朗。培訓(xùn)期間,我們先后聆聽了十二位教授的講座,這些講座折射出一種責(zé)任:國家昌盛,系于教育,教育昌盛,系于教師。培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)緊張有序而充實,短短10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我受益匪淺。第一篇:國培計劃心得體會國培計劃心得體會10月10日—10月21日,我有幸參加了國培計劃,山西省農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師研修項目,時間雖短,感受頗深。在秋天收獲的季節(jié),再次重溫學(xué)生的美夢,沒有工作負擔,沒有家庭瑣事,一心聆聽專家講座,體驗學(xué)校教育教學(xué)實踐,交流心得體會,和教育專家、一線教師零距離接觸,靜下心來感悟、反思、探究成了我生活的主旋律?;厥着嘤?xùn)足跡,自己的教育教學(xué)觀念得到了洗禮,理論得到了升華,課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了深刻的感悟,同時對如何搞好校本培訓(xùn),促進教師的專業(yè)化成長,有了更深的認識聆聽精彩講座培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)雖然已結(jié)束,但在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的情景仍時時浮現(xiàn)在眼前,專家們精彩的論述常常在耳邊回蕩。專家們精辟的闡述中表現(xiàn)出一種風(fēng)范:不以文章小而不規(guī)范,不以世事,而棄研修,不以家事煩而怠育人。觀摩課堂教學(xué)藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)流程中直面課堂教學(xué)的學(xué)習(xí),與名師同臺,使我深感差距之大。特別是李祎、薛紅霞、趙淑菊三位教授精彩的演講,無不突出了孩子們學(xué)習(xí)的自主性、主動性、探究性,讓課堂情境化,讓課堂生活化,鼓勵學(xué)生運用多種方法,從不同的角度進行多樣化的信息收集,注重知識的多元化,拓寬了孩子的知識視野,并在各種交流合作中,孩子們學(xué)會了傾聽、表達和交流,文明地進行人際溝通,發(fā)揚合作精神,課堂小天地,生活大課堂,讓數(shù)學(xué)走進生活,樹立大數(shù)學(xué)觀。同行交流,互相學(xué)習(xí)提高此次培訓(xùn)的200位老師,借這次學(xué)習(xí)的機會,經(jīng)常在一起互通有無,取長補短,交流教育學(xué)習(xí)心得,彼此之間共同提高。雖只是普通教師,但平日里都非常注重理論學(xué)習(xí),注重專業(yè)素養(yǎng)的提高。在課堂教學(xué)中,以“服務(wù)學(xué)生”為宗旨,注重對學(xué)生的研究,能真正的讀懂學(xué)生,清晰的了解每個學(xué)生對知識的掌握情況,關(guān)注課堂上的預(yù)設(shè)之外的生成。在即將返回之際,我在想:回去之后,我們該怎么做,學(xué)到的東西不可能生搬硬套,必須有所選擇。一所學(xué)校的發(fā)展歸根到底是教師的發(fā)展,沒有教師的發(fā)展就不會有學(xué)校的長足進步,除了注重自身素質(zhì)的提高,還要打造一批“明經(jīng)之師”(即是必須有厚實的教育理論,扎實的專業(yè)知識,豐富的知識底蘊,實事求是的研究精神)、“明己之師”(即做人要有自知之明,既要知道自己的長處在哪,也要知道自己的短處何
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