后進(jìn)生轉(zhuǎn)化材料二年級范文模版-展示頁
2024-10-17 22:08本頁面
【正文】 后進(jìn)生就會有進(jìn)步。如對學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生結(jié)合家長，讓學(xué)生明白自己的習(xí)慣，并讓其有意識地去改變壞習(xí)慣。（四）家校聯(lián)合對后進(jìn)生做全面的了解，以便對癥下藥。他們的心里總會有小小感激。在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣。例如：進(jìn)行簡單的字詞訓(xùn)練時，定時到老師處進(jìn)行信息反饋，檢查復(fù)習(xí)效果，及時在班里表揚(yáng)鼓勵。（三）教給方法后進(jìn)生普遍存在基礎(chǔ)不扎實的情況。要心里時刻裝著后進(jìn)生，時時處處為他們著想。（二）善待他們多花一些時間了解后進(jìn)生，理解他們，尊重愛護(hù)他們。教師在課堂上多問他們簡單的問題，讓他們有機(jī)會體會成功的喜悅。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作上，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，有進(jìn)步及時表揚(yáng)，樹立信心，使后進(jìn)生擺脫后進(jìn)，趕上其他同學(xué)，為此我特制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計劃二、具體措施（一）找閃光點教師要積極引導(dǎo)后進(jìn)生參加活動，多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點。因此，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作也不能急于求成,要從培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣開始，逐漸培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，造就其優(yōu)秀的品質(zhì)。每一個后進(jìn)生的形成都是長期受不良影響，接受不正確的教育等多方面原因造成的。我相信只要我們共同努力，堅定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責(zé)任，這些遲開的花朵將開得更加絢麗，更加燦爛。如今，祝君同學(xué)在期中考試中考出了85分的好成績?！贝藭r，我內(nèi)心一怔，竟為這個小男孩的一句話面感到莫大的安慰?！薄盀槭裁茨?？”我想一探個究竟。一次數(shù)學(xué)測試中居然考到了65分，這是凝聚了多少汗水和努力的分?jǐn)?shù)呀！在課堂上我肯定了他的進(jìn)步，并有意讓他擔(dān)任第三小組的小組長。下課后，我為他補(bǔ)習(xí)，指導(dǎo)其學(xué)習(xí)方法，使他聽懂課，會做練習(xí)題，并將他每次作業(yè)的點滴進(jìn)步在全班展示加以肯定。我發(fā)覺該生成績落后的原因是學(xué)習(xí)方法不對所以基礎(chǔ)差，書寫習(xí)慣不好所以字跡模糊。我想：愛的力量是無窮的，只要有希望就要去把握。在老師贊許的目光中，全班響起了熱烈的掌聲。見到這種情景，我走到他身邊輕輕地對他說：“別害怕，老師相信你，聲音大點,再說一遍。這時班上幾個調(diào)皮的孩子開始起哄：“老師，我們聽不見??”。在新學(xué)期的第一節(jié)課上，我讓祝君同學(xué)向全班作介紹。了解這些情況后，我決定幫助其轉(zhuǎn)化。第一篇：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化材料二年級（范文模版）孩子進(jìn)步了——后進(jìn)生轉(zhuǎn)化材料肖家河小學(xué)樹村分校李晶梅開學(xué)初數(shù)學(xué)測驗，除了一位同學(xué)其他每個孩子的成績都算理想，這個孩子引起我的注意，祝君，男孩，數(shù)學(xué)成績測驗僅20分，這對于二年級學(xué)生來說基礎(chǔ)是何其薄弱。他不愛與同學(xué)交流，不夠自信，但他的優(yōu)點是懂禮貌，樂于和老師一起學(xué)習(xí)。首先幫助他克服自卑感，樹立自信心，融入班級中?？蓻]想到膽小的他連“我叫***今年****歲”這幾句話都說得面紅耳赤，并且聲音小的根本聽不見。此時祝君的頭低地更低了，兩只小手不停地搓動?！痹谌喟察o之后，他終于鼓起勇氣說出了那幾句話。而我也看到了程鑫偉嘴角的一絲微笑。其次，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。在課堂教學(xué)中，我都會掃抓住他認(rèn)真傾聽，發(fā)言積極的優(yōu)點給予充分肯定表揚(yáng)，使其有成就感，覺得自己還行。“功夫不負(fù)有心人”，經(jīng)過一段時間的努力，祝君同學(xué)的數(shù)學(xué)成績有了明顯的提高。沒想到這個平時靦腆的孩子居然站起來說：“老師，我不愿意。“我想下次考得更好時再當(dāng)小組長。作為老師，只要以真誠的愛心善待自己的學(xué)生，一定能收到意想不到的效果。昔日那個膽小的男孩已變得自信，陽光，好學(xué)。第二篇：二年級后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計劃二年級后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計劃一、指導(dǎo)思想后進(jìn)生是教師的重點輔導(dǎo)對象，輔導(dǎo)要做到及時、全面、持之以恒，后進(jìn)生的形成過程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。但不管是何種原因，都將使其形成較為頑固的不良品質(zhì)和習(xí)慣。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，是做好教育教學(xué)工作，完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。就算是一句簡單的話語：“我喜歡聽到你的讀書聲”“你的字很漂亮”、“你做得很好，老師喜歡你??”也能加強(qiáng)師生間的情感溝通。讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。如對聽課不認(rèn)真的同學(xué)，老師在課堂上要多提醒，對作業(yè)進(jìn)步的地方指出表揚(yáng)，差的地方給予鼓勵并指出如何改正，讓他們當(dāng)面訂正。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。亦可求助于成績好的同學(xué)或老師。幫老師做做小事、抄抄寫寫，在班級中讓他們幫老師打掃衛(wèi)生，為班級做點事，亦即從側(cè)面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來，可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。從任課老師和同學(xué)那里了解該生的表現(xiàn)，并聯(lián)系家長，了解其在家的表現(xiàn)及優(yōu)缺點尋找差原因。對智力差的學(xué)生，要結(jié)合家長，讓他們多費(fèi)些精力，多花點時間，平時讓孩子多寫多練。“十年樹木，百年樹人”，我相信在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學(xué)生心理，從他們的年齡特點出發(fā)，持之以恒，就一定會有所收獲。不論哪
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