化學(xué)備課組小結(jié)范文-展示頁
2024-10-17 21:57本頁面
【正文】 間的情感交流。，認真鉆研化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。在期末復(fù)習(xí)期間也加大了這方面的復(fù)習(xí)。化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教，盡量降低落后面。學(xué)生答題中存在的問題，與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。展望未來我們化學(xué)組全體教師決心更加團結(jié)協(xié)作，自加壓力，樹立主人翁精神，為提高教學(xué)質(zhì)量，實施素質(zhì)教育而發(fā)奮努力。我們備好、上好、聽好每一節(jié)課，我們考好、改好、評好每一次周練，我們辛勤耕耘，真抓實干取得了優(yōu)異的成績。每位教師根據(jù)各自實際制定了切實可行的教學(xué)計劃。通過認真實在的聽課互評使我們對課堂教學(xué)中的優(yōu)點和不足之處都有了更加清晰的認識，對今后在材料題應(yīng)如何改進，不斷提高教學(xué)水平，起到了非常大的作用。每個單周二、雙周一的早晨，在早自習(xí)開始之前，在初三理化辦公室里你都可以看到我們六位化學(xué)教師熱烈討論情景，把教研活動落到實處，深受校領(lǐng)導(dǎo)的好評。加強集體備課，積極組織開展聽課、評課活動，把教育教研活動落到實處，定內(nèi)容、定時間、講實效。初三化學(xué)組的六位老師年輕充滿活力，有富有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感。第一篇：化學(xué)備課組小結(jié)范文2007~2008學(xué)年度第二學(xué)期初三化學(xué)備課組工作小結(jié)在緊張忙碌的一學(xué)期以臨近尾聲。在“科研興教”思想的指導(dǎo)下，我們初三化學(xué)備課把“實現(xiàn)新的教育教學(xué)目標(biāo)，完成從舊課型到新課型的轉(zhuǎn)變”作為學(xué)年工作的重點，主要開展了以下幾個方面的工作：加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認真學(xué)習(xí)研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教育教學(xué)改革的目標(biāo)方向和化學(xué)學(xué)科發(fā)展的最新動向。通過訂閱書報、上網(wǎng)查詢、鉆研教材、交流討論等方式不斷的充實和提高自身文化素養(yǎng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平和授課能力。作為教研組長，充分發(fā)揮教研、集備的帶頭作用，帶領(lǐng)本組教師積極開展教研、集備活動，深化課堂教學(xué)的改革，發(fā)揮教研組教師集體的智慧和力量，不斷提高教科研的效果。本學(xué)期我們化學(xué)組共開展校級公開課5次，分別是：董劉英老師執(zhí)教的《化石燃料》、陳盛軍老師執(zhí)教的《溶液的組成》、毛仁民老師執(zhí)教的《幾種常見的酸復(fù)習(xí)》、陸洪恒老師執(zhí)教的《燃燒與滅火復(fù)習(xí)》、苗軍老師執(zhí)教的《物質(zhì)的組成復(fù)習(xí)》。本學(xué)期我們每位教師聽課都在12節(jié)以上，跨學(xué)科，跨年級，學(xué)習(xí)和借鑒其他老師的先進經(jīng)驗，積極參加學(xué)校組織的各類教育教學(xué)活動。及時做好各個階段的小結(jié)工作。在兩次月考、一次聯(lián)考和一次全縣統(tǒng)測中我校出三化學(xué)成績的優(yōu)秀率、及格率均居于領(lǐng)先位置。李玉蓮2008626第二篇：化學(xué) 維橋中學(xué)初 三 化 學(xué) 備 課 組 總 結(jié)時間飛快，轉(zhuǎn)眼上個學(xué)期即將過去，現(xiàn)將本學(xué)期化學(xué)備課組的工作總結(jié)以下： ，拼命趕進度不可取掌握“雙基”是學(xué)習(xí)化學(xué)的前提和基礎(chǔ)。抓基礎(chǔ)知識，就是要狠抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每單元(課題)過關(guān)。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。平時的實驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學(xué)生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰?。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題
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