【正文】 》。教學重難點： 認識12個生字，會寫4個生字。掌握“多——少”“大——小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。引導學生將寫字上升到欣賞、塑造漢字形體美體會漢字蘊涵的意蘊美的境界。重點，要注意讓學生運用學過的識字方法進行遷移練習，在語境中識字，并培養(yǎng)生活中主動識字的習慣。五、展示、評價，總結。學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。上下結構，字形稍長，“某”上窄下寬，下托上。三、學習上下結構字字的書寫規(guī)則（15分鐘）介紹上下結構字的書寫規(guī)則出示漢字：請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？上下結構，上扁下大。 “騷”“穩(wěn)”右邊寫緊湊。生字寶寶就藏在課文中，有沒有興趣把他們找出來呀？那就趕快行動吧！二、學習左右結構字的書寫規(guī)則（15分鐘）介紹書寫規(guī)則出示漢字：（請學生仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？）左右結構，左窄右寬。學生分析：學生已具有獨立識字和寫字能力，但對于個別字的間架結構掌握還不夠準確，可能會影響寫字效果，需要加以指導。正確、規(guī)范地書寫左右結構、上下結構、半包圍的漢字。學生在說怎么記住這些字的時候，比較活躍，但是，大多是聯(lián)系所學生字進行區(qū)別記憶。板書設計：寫字五一、回顧寫字姿勢二、島、展、隱、繞、蜜、密、摘、留反思：由于這節(jié)課難寫的字較少，且教學內容相對較少，因此，能在課上完成所有的任務，并評講了上一次課的優(yōu)劣。在自己的課本上描紅生字，然后臨寫。被指名學生代表匯報各自的識字方法。完成未寫完的字生說正確的寫字姿勢是：頭正、身直、胸舒、臂開、足安。要求學生描紅臨寫生字，師巡視相機指導?！懊堋迸c“蜜”通過組詞來區(qū)別記憶，如：密碼、蜂蜜?！袄@”，右上角不能添加一點，并且聯(lián)想復習“燒、澆、饒”這幾個字?！罢埂弊⒁獾诎斯P的左側不能添加一撇，而且，“展”的撇捺要舒展，做到四平八穩(wěn)。老師范易寫錯的字，引導學生認真觀察。小組討論交流記字方法，引導學生著重觀察字的結構、筆順、筆畫和部首。小朋友們，上課前我們先來欣賞一些寫得較好的作業(yè)，一起來分析一下他們哪里寫得好。通過讓學生之間合作學習識字方法和組詞，提高他們的自學能力，通過老師范寫，教學生學會觀察范字，并能指導自己的臨寫。教學難點能夠用自主探究和討論相結合的方法記住每個四會字。能夠用自主探究和討論相結合的方法記住每個四會字。練寫其他四會字。觀察老師范寫生字。小組討論交流識字方法。說正確的寫字姿勢是：頭正、身直、胸舒、臂開、足安。引導學生寫其他比較容易寫的四會字，師巡視指導并提醒學生注意書寫姿勢。“漸”左右結構，中間的“扌”寫到豎中線上，“微”不能漏了第七筆“一”，第九筆較難寫?！案纭弊⒁庹麄€字的間架結構?！暗堋钡谖骞P的豎折折鉤，比較難寫，必須單獨書空兩次?！昂啊弊笥医Y構，右邊部分比較多筆畫，容易漏筆畫，提醒。“界”注意觀察橫中線上的筆畫。老師范易寫錯的字，引導學生認真觀察。小組討論交流記字方法，引導學生著重觀察字的結構、筆順、筆畫和部首。復習寫字姿勢、握筆姿勢。堂上練習的時間有限，適當布置一些習作作業(yè)。課前準備教師準備：田字格的生字卡片教學環(huán)節(jié)教學過程設計意圖一、復習導入二、學習難寫的字三、練習其他四會字四、布置作業(yè)教師活動學生活動復習寫字姿勢，有利于學生牢記并調整自己錯誤的寫字姿勢。教學重點指導書寫這兩課較難寫的字。正文：寫字課的教學設計寫字課的教學設計寫字課的教學設計1教學內容指導寫字：4課課型新授課教學目標指導書寫本單元比較難寫的字，如“世、界、轟、喊、筍、弟、骨、哥、靜、躺、漸、微”等12個生字。能夠用自主探究和討論相結合的方法記住每個四會字。教學難點能夠用自主探究和討論相結合的方法記住每個四會字。通過讓學生之間合作學習識字方法和組詞，提高他們的自學能力，通過老師范寫，教學生學會觀察范字，并能指導自己的臨寫。評講上一課寫得較好的作業(yè)，鼓勵學生用心寫好每一個字。課件出示34課的四會字，引導學生認讀并擴詞。指名匯報交流情況。重點指導：“世”第五筆容易寫成了橫折鉤，應該是橫折。“轟”上下結構，下面的“雙”分立豎中線兩邊，同時要寫得比上面的“車”字稍微大些，承接上半部分?！肮S”上下結構，本不難寫，但是，竹字頭，出現(xiàn)得較少，需先單獨書空?！肮恰敝虚g部分是禿寶蓋，提醒不要忘記這個部分?！办o”左右結構，筆畫較多，注意左下“月”字第一筆是豎，不能寫成“撇”“躺”，聯(lián)系已有知識，提醒“身”的第六第七筆。要求學生描紅臨寫生字，師巡視相機指導。完成未寫完的字觀看優(yōu)秀作業(yè)。握筆姿勢：三指握筆留一寸開火車認讀會寫的字。被指名學生代表匯報各自的識字方法。在自己的課本上描紅生字，然后臨寫。板書設計:寫字二世、界、轟、喊、筍、弟、骨、哥、靜、趟、漸、微寫字課的教學設計2教學內容指導寫字：10課課型新授課教學目標指導書寫這兩課比較難寫的字，如“島、展、隱、繞、蜜、密、摘、留”等8個生字。教學重點指導書寫這兩課較難寫的字。課前準備教師準備：田字格的生字卡片教學環(huán)節(jié)教學過程設計意圖一、評價上一次作業(yè)復習、寫字姿勢二、學習本課難寫的字三、練習其他四會字四、布置作業(yè)教師活動學生活動由于開學伊始，因此復習寫字姿勢，都將在連續(xù)幾節(jié)課里得到鞏固和強化，有利于學生牢記并調整自己錯誤的寫字姿勢。堂上練習的時間有限，適當布置一些習作作業(yè)，鞏固學生的書寫。請回顧一下我們的寫字姿勢是如何的？課件出示課的四會字，引導學生認讀并擴詞。指名匯報交流情況。重點指導：“島”半包圍結構，區(qū)分“島”“鳥”?！半[”左耳旁，要先寫橫折彎鉤，再寫豎，且是明顯的左窄右寬?！傲簟碧嵝焉舷陆Y構不能寫成了左右結構。“摘”，聯(lián)想“商”來對比記憶，注意“摘”里面的“古”，而“商”是不一樣的。引導學生寫其他比較容易寫的四會字，師巡視指導并提醒學生注意書寫姿勢。握筆姿勢：三指握筆留一寸。小組討論交流識字方法。觀察老師范寫生字。練寫其他四會字。對于評優(yōu)，學生積極性較高，也使得開學第四周的寫字課，氣氛更加好。寫字課的教學設計3教學目標：掌握左右結構、上下結構、半包圍的漢字的書寫規(guī)則。教學重、難點：掌握漢字的書寫規(guī)則。教學方法：自主探究、實踐練寫法教學過程：一、談話引入（2分鐘）同學們，《“美極了”與“糟透了” 》給你留下了深刻印象？你們想不想通過學習課文深入地體會文章的主要內容?！皥?zhí)”右邊寫舒展。學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。 “篇”“牢”“宣”下稍寬。 “售”上窄長，下小。四、學習半包圍結構字的書寫規(guī)則（6分鐘)“勉”半包圍結構，包圍部分寫舒展，字形稍寬。(2分鐘）（設計意圖：識字寫字是語文教學的39。爭取做到按照漢字結構分類，注意字的間架結構，避免簡單枯燥的反復練習。）板書設計：《“美極了”與“糟透了” 》識字寫字“執(zhí)” “騷” “穩(wěn)” “篇” “牢” “宣” “勉”寫字課的教學設計4教學目標認識幾個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字，認識1個筆畫（豎勾）和一個偏旁（提土旁）。正確、流利地朗讀課文。教具準備：多媒體課件教學過程一、復習導入同學們，上節(jié)課我們已經認識比一比這節(jié)課中的生字詞，在這些生字詞中，我們還學了很多反義