【正文】 多媒體課件 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，感受新知。教學(xué)重點(diǎn)：建立“倍”的概念。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理、遷移的能力及語言表達(dá)能力。再讓學(xué)生理解“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算思路，為解決問題構(gòu)建“思維模式”。的_______的根數(shù)是第二篇：認(rèn)識倍教學(xué)設(shè)計(jì)“認(rèn)識倍”教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：“倍的認(rèn)識”是青島版版二年級數(shù)學(xué)上冊的教學(xué)，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了乘法意義及8的乘法口訣后教學(xué)的，其教學(xué)內(nèi)容主要是通過凱蒂做了2個(gè)中國結(jié)，菲菲做了6個(gè)中國結(jié)，引出“倍數(shù)”的含義。板書設(shè)計(jì)倍的認(rèn)識2根3個(gè)兩__根我們說的根數(shù)是的3倍。課件出示（四）回顧反思，梳理全課今天你有什么收獲。（2）教師拍3下，請學(xué)生拍出教師的4倍。5．游戲：拍一拍，深化“倍”的理解。示范演示，用筆圈出3個(gè)5，或5個(gè)5，讓學(xué)生指出以什么為標(biāo)準(zhǔn)量。（3）變式練習(xí)。）（2）評價(jià)。（課件出示）（1）教師在黑板第一行擺5根小棒，出示小精靈的要求，請學(xué)生在第二行中擺出的小棒數(shù)是第一行的4倍。（4）這就是今天我們要學(xué)習(xí)的倍的認(rèn)識。（板書：白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍）師：為什么要兩個(gè)兩個(gè)的分呢？（因?yàn)楹}卜有兩根，是把胡蘿卜看成一份的標(biāo)準(zhǔn)，我們稱之為“標(biāo)準(zhǔn)量”。及時(shí)追問：你是怎么知道的？（因?yàn)榘滋}卜有5個(gè)2根。（2）自主說一說白蘿卜與胡蘿卜的倍數(shù)關(guān)系。板書：的根數(shù)是的3倍。3．找準(zhǔn)關(guān)系，用“倍”進(jìn)行語言表征。板書：3個(gè)2根。（2）如果把2根胡蘿卜看成1份，你能把紅蘿卜的根數(shù)用“幾個(gè)幾”來表述嗎？為了直觀明了地看出幾個(gè)2根，指名學(xué)生上臺圈一圈。觀察主題圖，胡蘿卜、紅蘿卜和白蘿卜的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？（學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)）2．用“幾個(gè)幾”表述，初悟“倍”的含義。師：同學(xué)們都喜歡哪些小動(dòng)物呀？（學(xué)生自由說）老師喜歡的動(dòng)物是小白兔。（指名學(xué)生拍，全班一起拍）師：怎樣才能拍整齊？（停頓3秒鐘）【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生感興趣的情境引入，吸引了學(xué)生的注意力，拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離，激發(fā)了學(xué)生探究問題和解決問題的欲望，使學(xué)生帶著一種愉悅的心情學(xué)習(xí)新知。：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含義。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生操作、推理、遷移及語言表達(dá)能力，發(fā)展基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一篇：倍的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)《倍的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容人教版三年級上冊第五單元《倍的認(rèn)識》。教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能結(jié)合具體情境，利用舊知遷移，理解“倍”的意義，建立“倍”的概念；（二）過程與方法在觀察、比較、變化、抽象中，讓學(xué)生經(jīng)歷建構(gòu)倍的直觀模型學(xué)習(xí)過程，把握理解“倍”的本質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)幾倍的含義，初步建立倍”的概念。教學(xué)準(zhǔn)備課件，實(shí)物圖片 教學(xué)過程（一）游戲?qū)肱氖钟螒颍豪蠋熍氖?，學(xué)生觀察老師是怎么拍手的？（幫助學(xué)生溫習(xí)乘法中“幾個(gè)幾”相關(guān)的知識）接著讓學(xué)生一起拍幾個(gè)幾次手。（二）情景創(chuàng)設(shè)，探究新知1．初步認(rèn)識“倍”，建立“倍”的概念。瞧，它們多可愛呀！課件出示：“小兔子拔蘿卜”主題圖。（1）胡蘿卜2根，紅蘿卜6根，白蘿卜10根。一起數(shù)一數(shù)：1個(gè)2，2個(gè)2，3個(gè)2?！驹O(shè)計(jì)意圖】親自體驗(yàn)圈一圈、擺一擺的操作活動(dòng)，經(jīng)歷倍的概念的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動(dòng)手能力。（1）紅蘿卜的根數(shù)有3個(gè)胡蘿卜那么多，呈現(xiàn)更簡單的表述方法：“紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍”。指名說，再集體說。學(xué)生通過圈一圈得出白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍。）集體數(shù)一數(shù)。）師：小白兔見同學(xué)們說的很好，還想來考考大家會(huì)不會(huì)？（課件出示）你還能接著往下說嗎？（學(xué)生口頭表述）（3）你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生匯報(bào)交流。（板書課題）4．動(dòng)手?jǐn)[一擺，體會(huì)“倍”的關(guān)系。（指名上黑板擺，其他同學(xué)在課桌上操作。用筆圈一圈是不是4個(gè)5，說一說這是以什么為標(biāo)準(zhǔn)量。提問：如果要使第二行的小棒數(shù)是第一行的3倍，應(yīng)該擺幾個(gè)幾？5倍呢？……（4）檢驗(yàn)。（體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)量的唯一性：“第一行的5根小棒”）【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)在充分感知“倍”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抽象出“倍”的概念，放學(xué)讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦鞏固新知，這樣學(xué)生對“倍”的概念的理解得到了升華，便于形成對“倍”的概念的比較完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。（1）教師拍2下，請學(xué)生拍出教師的3倍。（三）鞏固練習(xí)，運(yùn)用新知 說一說。能舉例說說嗎？結(jié)束語：希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中一定要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，精神百倍、倍加努力、成績倍出，成為祖國的棟梁之才！（五）作業(yè)布置“練習(xí)十一”第2題。5個(gè)2根，有____5倍。通過對教材的深入鉆研，我認(rèn)為教“倍的認(rèn)識”時(shí)首先要關(guān)注學(xué)生對乘法意義的理解，用幾個(gè)幾來理解“倍”，從而使“倍”和幾個(gè)幾之間達(dá)到融會(huì)貫通。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：結(jié)合具體情境，理解“幾倍”與“幾個(gè)幾”的聯(lián)系，建立“倍”的概念，以及建立“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算思路。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主探究能力，發(fā)展基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：建立“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算思路。師：同學(xué)們，你們會(huì)用小棒擺正方形嗎？現(xiàn)在，我們來比一比，看誰在規(guī)定時(shí)間擺得多？ 生：學(xué)生動(dòng)手操作，利用小棒擺正方形。2． 我擺了2個(gè)正方形，是2個(gè)4。師：擺3個(gè)正方形為什么就說是3個(gè)4？生：因?yàn)閿[一個(gè)正方形用4根小棒，是1個(gè)4,擺2個(gè)正方形就是2個(gè)4根，擺3個(gè)正方形就是3個(gè)4根，也就是3個(gè)4。像這樣3個(gè)4根，還有一種說法，你知道怎么說嗎？.生：3個(gè)4還可以說成4的3倍。誰能像老師這樣說？（指名說）生：“3個(gè)4也可以說是4的3倍”。（板書課題：倍的認(rèn)識）二、實(shí)踐操作，探究新知。師：2個(gè)4還可以怎樣說？ 生：4的2倍。師：哪