【正文】 養(yǎng)學生的自學能力和良好的讀書習慣。、難點指導學生運用重點詞理解一段話的方法學習課文是本課時的教學重點，理解趙州橋設計的獨創(chuàng)性及其作用是本課時的難點。③情感目標：感受趙州橋堅固、美觀的特點，體會我國勞動人民的智慧和才干。理解趙州橋設計的獨創(chuàng)性及其作用。第四段講趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。第三段重點詞是“美觀”。這與它的獨特設計是密不可分的。第一段寫趙州橋的地點、橋名、設計建造者、建造年代。贊美了我國古代勞動人民的智慧和才干。一、說教材《趙州橋》是小學義務教材第五冊第五單元的一篇精讀課文。所以我首先找準文章的切入點，讓學生在具體的語境中，自讀自悟自得，感悟文本的情感?！案形颉⒏形?，因感動而醒悟。也就是說，通過學生自主、合作、探究等活動培養(yǎng)學生分析、綜合、概括、推理的能力，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，為學生學會終身學習埋下伏筆，打下基礎。第三篇：趙州橋說課稿趙州橋說課稿趙州橋說課稿1設計理念及策略我說課的內(nèi)容是人教版義務教材三年級的內(nèi)容，根據(jù)新課程理念，改革傳統(tǒng)的教學模式。但是在教學過程中也存在一些不足：朗讀的指導和朗讀量還欠缺，課堂結(jié)構(gòu)還應更加緊湊，課堂氣氛略顯沉悶，需與學生溝通，師生共同努力，爭取形成生動活潑的學習氛圍。在教學過程中我用音樂和圖片相結(jié)合的方式導入可以激發(fā)學生的學習興趣，同時采用找中心句和抓關鍵詞的方法引導學生一步步去體會和感受趙州橋的雄偉和美觀，采用圖文結(jié)合、與實際生活相結(jié)合的方式更加直觀形象的向?qū)W生展現(xiàn)了趙州橋奇特的設計和美觀的圖案便于學生更好的感悟理解。（五）作業(yè)布置根據(jù)學生的心理特點和現(xiàn)階段的實際學習情況將作業(yè)布置為摘抄優(yōu)美句子從而增加學生的積累，動手畫畫趙州橋提高學生的能力，培養(yǎng)學生的學習興趣。讓學生和大家分享自己所喜歡的圖案，并以自己喜歡的方式朗讀出來。（3）提出問題：文中描寫了哪些精美圖案？結(jié)合課件圖片讓學生感受圖案的美觀，并做到圖文結(jié)合。（1）讓學生找出中心句，抓住關鍵詞。欣賞圖案之美觀：學習體會第三自然段，著重引導學生感受圖案之精美。（4）針對橋洞設計提出問題，并交流這樣設計的好處。（3）品詞析句，指導朗讀。（1）朗讀課文讓學生找中心句，抓關鍵詞。抓住趙州橋的悠久歷史（板書:歷史悠久）感悟設計之雄偉：學習體會第二自然段，著重引導學生感受趙州橋設計之雄偉、堅固。（三）朗讀感悟，品悟趙州橋品悟悠久歷史：學習第一自然段，了解趙州橋基本信息。（二）說學法與教法相適應，采用“讀讀——畫畫——想想——問問議議——練練”的學習方法，在扎實的語言文字訓練中理解課文，培養(yǎng)能力，陶冶情操?！耙宰x代講”法《新課標》指出：“重視培養(yǎng)學生的朗讀能力，是幫助學生理解課文的重要手段。針對教學內(nèi)容、教學目標以及教學對象等因素，我在本課主要選擇了以下教法：激趣導入法運用兒歌和圖片結(jié)合的方式導入課堂，激發(fā)學生對趙州橋的興趣。（三）教學重難點依據(jù)《課標》和學生現(xiàn)狀，本課的教學重點是能夠正確流利有感情地朗讀課文，感受趙州橋的神奇美麗，了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點；教學難點是幫助學生理解趙州橋拱形橋洞結(jié)構(gòu)和大小橋洞這些建筑上的特點，明白這樣設計的好處。能正確讀寫“雄偉、堅固、美觀”等詞語。短短的幾百字不但寫了趙州橋的位置、設計者、建造年代，更重要的是，把趙州橋的外形特點清楚地展現(xiàn)在人們眼前；然后講這樣設計的好處；并對設計的美觀加以描繪，使人們放佛身臨其境，感受到古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)學生強烈的民族自豪感和愛國情緒。第二篇：趙州橋說課稿《趙州橋》說課稿一、說教材（一）教材的地位、作用《趙州橋》是新課標人教版第五冊第五單元中的第三篇課文。如今趙州橋旁，豎立著李春的塑像（出示圖片）。）四、小結(jié)趙州橋以它獨特的建筑風格聞名中外，世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學習。同學們，你們很會讀書。）趙州橋還有什么特點？指名讀第3段趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？（出示課件）找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。讓我們一起再次讀這一段，體會設計的巧妙！（教師見機激發(fā)學生的自豪感。那么，這種設計好在哪里呢？請同學們繼續(xù)讀課文，看看書上是怎樣說的？（大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個拱形的小橋洞，這樣的設計既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。讀好數(shù)字、橫跨等詞語，讀出雄偉的氣勢。（生默讀課文），我們一起來交流一下趙州橋有什么特別的地方？ 學生回答（著重引導學生感受趙州橋設計之雄偉、堅固。三、朗讀感悟，品悟趙州橋，是古代勞動人民的智慧和汗水的結(jié)晶，它到底是怎樣的一座橋，相信同學們也一定很感興趣，下面就讓我們大聲的朗讀課文的第一段，讀準字音，不落字，不添字。（生交流）地理位置、設計者?? ，文中的生字詞你會讀了嗎？大家來共同讀一下）（大屏幕出示字詞）開小火車鞏固字詞有些詞不僅要讀好，還要會寫，橫跨的“橫”在生活當中經(jīng)常被寫錯，現(xiàn)在請同學們仔細看看，容易錯在哪？前爪的爪是一個多音字，在這一課中出現(xiàn)的詞語是(zhǎo)。（板書：趙州橋）。我們中國還有一座橋，被稱為“天下第一橋”，被譽為“世界奇跡”和神橋，它就是生齊答：“趙州橋”。五、說教學過程一、創(chuàng)設情境，走進趙州橋：同學們，生活中我們經(jīng)常見到橋，老師這有一些有名的橋的圖片，下面我們就一起來欣賞這些有名的橋?！爸庇^教學”法：通過多媒體配合使用，激發(fā)學生學習課文的興趣，突破教學難點。針對本課特點，采用“舉一反三?！钡谝蛔匀欢伪容^簡單，第三自然段寫趙州橋“美觀”部分，語言生動優(yōu)美，教學這部分讓學生通過各種形式的讀，讀中理解，讀中體會。難點：幫助學生理解趙州橋設計上的特點及其好處。，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)熱愛祖國文化的思想感情，增強民族自豪感。會寫“縣、設、參”等14個字。通過學習這篇課文，激發(fā)學生強烈的民族自豪感和愛國情緒。短短的幾百字，不但寫明了趙州橋的位置、設計者、建造年代，更重要的是，把趙州橋的外形特點清楚的展現(xiàn)在人們眼前；然后講這樣的好處：減輕沖擊力，節(jié)省石料；并對其設計的美觀加以描繪，使人們仿佛身臨其境，感受古代勞動人民的智慧和才干。一、說教材《趙州橋》（人教版三年級上冊）這篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。第一篇：《趙州橋》的說課稿《趙州橋》說課稿尊敬的各位領導、老師：今天我說課的內(nèi)容是人教版小學三年級語文上冊的19課《趙州橋》。下面我將從教材內(nèi)容、教學目標、教學重難點、學情分析、教法學法、教學過程、板書設計等幾個方面加以闡述。課文語言準確，簡練，又不乏生動。這篇課文，從建筑藝術這個側(cè)面，介紹了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。二、說教學目標、教學重難點: “縣、濟、匠”等10個生字。、流利、有感情地朗讀課文。重點：讓學生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法。三、說學情學生處于三年級的上學期，年齡小，閱歷淺，就本課來說，他們對趙州橋的感受往往只停留在淺表的形式上，、說教法“以讀代講”法：《新課標》指出：“重視培養(yǎng)學生的朗讀能力，是幫助學生理解課文的重要手段。“扶放結(jié)合”法：課堂教學要十分重視學法的指導，培養(yǎng)學生的自學能力和良好的讀書習慣。首先扶著學生學習第二段，教師點撥，使學生掌握抓重點詞理解一段話的學習方法，然后讓學生運用這一方法學習第三段，旨在教學生樂學、會學。學法：采用自主、合作、探究的小組合作學習方式，在扎實的語言文字訓練中理解課文，培養(yǎng)能力，陶冶情操。（課件播放有關橋的圖片）師：同學們，看了這些圖片，你有什么感想呢？（雄偉、美麗??建設者非常的聰明、能干），瑰麗多彩，它們有的氣勢雄偉，有的精巧別致，是我們中華民族的自豪和驕傲。，注意翹舌音和州的寫法。二、檢查預習，初知趙州橋。，我們在學習課文時將會繼續(xù)理解它們。（一）學習課文第一自然段認真朗讀第一自然段，邊讀邊想，從這段話中知道了這是一座怎樣的橋？生答 板書：古老表現(xiàn)在那一句呢？生答（二）學習課文第二、三自然段，請同學們默讀課文二、自然段，一邊讀，一邊想，畫出你認為趙州橋特別的地方。）作者用了幾個數(shù)字介紹橋的長和寬，一起看圖，邊看邊說數(shù)字。（出示課件）：是啊，這種設計多么高超，多么巧妙，沒有橋墩，只有一個大橋洞，大橋洞上還有小橋洞。）小結(jié)：真是一舉兩得，怪不得洪水沖不垮，地震威脅不了，因為它堅固。齊讀第二自然段。（看誰讀得好）借助圖片，讓學生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。第二段表現(xiàn)了趙州橋的雄偉堅固，第三段表現(xiàn)了美觀，這兩段話之間課文用了一句話把它們連起來了，能把它找出來嗎？生找句子（趙州橋不但堅固而且美觀。它充分表現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。六、說板書設計板書是一種很重要的教學手段，我的板書簡潔、重點突出，把課文的思路、教師的教路、學生的學路融為一體，能使學生加深對課文內(nèi)容的理解，達到事半功倍的效果。這是一篇說明性的課文，主要介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀，課文語言準確、簡練，又不乏生動。（二）教學目標根據(jù)《語文課程標準》，結(jié)合教材特點和學生實際，我將教學目標確定為如下：認識10個生字，會寫14個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落，積淀語感，積累感受趙州橋的神奇美麗，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)熱愛祖國文化的思想感情。二、說教法、學法（一）說教法教學有法，教無定法。圖文結(jié)合法為了突破學生在理解趙州橋設計上的難點，因此我采用了圖文結(jié)合的方法，將課文中的插圖與文本進行對照講解，這樣能使學生形象直觀的理解趙州橋設計的特點，并且有圖為證，使得學生形成深刻的印象?！北酒n文寫趙州橋堅固和美觀部分，語言生動優(yōu)美，教學這一部分讓學生通過各種形式的讀，讀中理解，讀中體會。三、說教學過程（一）創(chuàng)設情境，走進趙州橋開課伊始，將圖片和民歌結(jié)合播放，讓學生在欣賞的過程中思考問題：這首歌唱的是什么？導入課題（板書：趙州橋并提示州字的寫法）（二）檢查預習，初知趙州橋通過看誰讀的棒、比一比和朗讀檢查這三個環(huán)節(jié)分別檢查學生的生字、詞語和課文的預習情況，在檢查的過程中對于學生存在問題的地方加以指導。課件出示問題：默讀第一自然段，讓學生說說從第一自然段中獲得了哪些信息？老師結(jié)合學生回答依次出示課件。這一段的教學，我已找出中心句——抓住關鍵詞——圍繞關鍵詞理解的思路設計，以圖文結(jié)合的方式解決重難點。（2）圖文結(jié)合展示趙州橋的雄偉，并結(jié)合實際生活舉例。抓住關鍵詞讓學生以多種形式讀，在讀中體會趙州橋的雄偉。（5）教師予以總結(jié)并板書：雄偉、設計奇特。教學本段還是采用了找中心句，抓關鍵詞從而導入本段的學習。（2）教師范讀，學生閉眼想象畫面。（4）指導個性化朗讀。（四）回歸整體，夸夸趙州橋讓學生說說自己喜不喜歡趙州橋，喜歡它的什么？用文中的一句話夸夸趙州橋，從而引入第四自然段的學習；并且引導學生體會古代勞動人民修建趙州橋的不易，從而感受古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)熱愛祖國文化的思想感情。四、教學反思：《趙州橋》這篇課文用簡明的語言介紹了趙州橋的雄偉、堅固、美觀、贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。通過提問循序漸進引入下面課文的學習，讓學生感受古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)熱愛祖國文化的思想感情。我會在今后的教學中改進不足，努力提高語文教學能力。新課標明確指出：小學語文教學應立足于促進學生的發(fā)展，為他們的終身學習、生活奠定基礎。詩意語文認為，感悟教學策略是語文教育的基本策略。”感悟它具有語境性、自得性、多元性等。教學中，我運用了“比較評讀”中感悟、“激活想象”中感悟、“切己體察”中感悟、“遷移運用” 中感悟和“誦讀體悟中感悟等策略。它從美觀和堅固兩方面介紹了聞名世界的趙州橋。課文共分四段。第二段講趙州橋的堅固、雄偉。圍繞“設計”這個重點詞，課文先寫了趙州橋設計的特點，再寫這樣設計的好處。介紹趙州橋美觀時用“有的……有的……還有的……所有的……”的句式，把欄板上龍的圖案描繪得栩栩如生，形象傳神。根據(jù)《新課標》要求、教材特點、以及學生的年齡特點和已有知識結(jié)構(gòu)情況，第二課時的教學目標為：①認知目標：知道趙州橋是世界聞名的石拱橋及它堅固、美觀的特點。②技能目標：學生初步學會抓重點詞句理解一段話的學習方法，提高學生的朗讀能力、說話能力、思維能力。從而激發(fā)起學生的民族自尊心和自豪感。二、說教法、學法①扶放結(jié)合法“授之以魚不如授之以漁。針對本課特點，采用“舉一反三，扶放結(jié)合”法。②“以讀代講”法《新課標》指出：“重視培養(yǎng)學生的朗讀能力，是幫助學生理解課文的重要手段。③“直觀教學”法通過投影配合使用，實驗的直觀演示，激發(fā)學生學習課文的興趣，突破教學難點。三、說教學流程為最大限度地發(fā)揮學生的主體作用，建構(gòu)師生交流、生生交流、學生與媒體交流、與教材內(nèi)容交流的立體教學結(jié)構(gòu)，我將本課教學過程作如下構(gòu)想，分為以下兩個大環(huán)節(jié)進行：(一)、創(chuàng)設情境，談話導入。心理學研究表明，學生對學習內(nèi)容如果發(fā)生興趣，就會產(chǎn)生愉快的情緒和強烈的求知欲，學習就會有事半功倍的效果。重慶橋多，“在全國數(shù)一數(shù)二”。我們一起去看看吧。請大家打開書看一看。朗讀指導，領悟趙州橋的價值。既然是贊美，應該以怎樣語氣來讀呢?(自豪、贊美)齊讀。語文學科的工具性和語言學習的實踐性，決定了語文課要上成語言文字訓練課，因此第一段的教學，以練代講。趙州橋在哪里呢?它的基本情況怎么樣呢?有一個自然段專門作了介紹，是哪一個自然段呢?默讀第一自然段，數(shù)一數(shù)一共有幾句話?第一句介紹了什么?第二句呢?齊讀第一自然段。這一段的教學，我以找出重點詞→圍繞重點詞理解→總結(jié)學習方法的思路設計。②自由讀第二自然段，找出這段主要寫趙州橋的什么?(雄偉和設計)——重點詞。生回答師板書：長50多米寬9米多④趙州橋為什么如此堅固?它在設計上有什么特點呢?本段是怎么描寫的?找一找并用橫線勾畫出來。(出示大屏幕：觀察體會設計的)⑥為什么說這種設計是建橋史的一個創(chuàng)舉?創(chuàng)舉什么意思?(既可以減輕流水對橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量。)