【正文】 紹：駱賓王(約640—約684)，字觀光，婺州義烏(今屬浙江)人。（2）解釋詩意：字詞理解了，句子你能串起來說一說嗎？學(xué)生練習(xí)說，同桌說，代表班內(nèi)展示：詩意：鵝，鵝，鵝，彎彎的脖子對(duì)天唱著歌。你是否理解這首詩的意思呢？下面讓我們先從解釋字詞開始吧?。?）解釋字詞：項(xiàng)：頸的后部。以教師領(lǐng)讀、學(xué)生跟讀、伙伴互讀等方式進(jìn)行正音，把古詩讀正確。板塊四：日積月累出示《詠鵝》鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。，用聽讀、唱讀的方式學(xué)習(xí)兒歌，《小兔子乖乖》，能正確朗讀?！咳?、課堂小結(jié)這一節(jié)課，學(xué)習(xí)比較形近字，學(xué)會(huì)“加筆畫”的方法識(shí)記生字，了解生字的書寫順序：先上后下，先橫后豎，下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)生字“二、三、十、禾”，學(xué)會(huì)書寫生字的順序：先上后下，先橫后豎。（1）觀察字的寫法，說說它們的筆順。“禾”第一筆是平撇，寫的短一些，平一些。第三橫最長(zhǎng)。字要居中。強(qiáng)調(diào)執(zhí)筆姿勢(shì)：“執(zhí)筆離筆尖一寸，大約兩個(gè)手指距離；胸離桌子一拳；眼離桌面一尺，大約一個(gè)手臂的距離。第一組書寫的筆順是從上到下，第二組書寫的筆順是先橫后豎?！堪鍓K三：書寫提示建議在書寫時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生回顧正確的書寫坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。（1）練習(xí)用這些字組詞：人天口田日目大（人)張(口)紅(日)白（天)(田)地(目)光建議針對(duì)每個(gè)字多組幾個(gè)詞語。這樣的方法有利于更好地學(xué)習(xí)漢字?！凹庸P畫，變新字”。板塊二：字詞句運(yùn)用讀一讀，比一比?！皬纳系较隆薄跋葯M后豎”的筆順規(guī)則，注意筆畫在田字格中的位置。閱讀了帶有數(shù)字的詩歌，下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。（一、二、三、四、五、六、七、八、九、十）（2）讀一讀，試著背一背這兩個(gè)詩歌。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)謎語詩，認(rèn)讀并會(huì)寫數(shù)字，在語境中識(shí)字、寫字，增加學(xué)生字詞和兒歌的積累。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。十：橫的右面略高，豎寫在豎中線上。②老師范寫,學(xué)生練寫。）“會(huì)寫字”八十（1）學(xué)生字認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語，讀會(huì)寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。（板書：片飛入無數(shù)），看看有什么特點(diǎn)？這是一首謎語詩，里面有十個(gè)數(shù)字，寫出了雪花飛舞，最后飛入水中融化的景象。二、學(xué)和用板塊一：識(shí)字加油站出示謎語詩：一片兩片三四片，五片六片七八片。第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】學(xué)習(xí)謎語詩，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字?！窘虒W(xué)課時(shí)】3課時(shí)“教學(xué)課時(shí)”是3課時(shí)，下面的“教學(xué)過程”應(yīng)該也分成3課時(shí)來寫。按照“從上到下、先橫后豎”筆順規(guī)則書寫漢字。，用聽讀、唱讀的方式學(xué)習(xí)兒歌，《小兔子乖乖》，能正確朗讀。“從上到下”“先橫后豎”的筆順規(guī)則，注意筆畫在田字格中的位置。注： 字體：宋體 字號(hào)：（課題：三號(hào)，正文：五號(hào)）行間距：20 頁邊距：左邊、上面2厘米，右邊、下面1厘米第二篇：語文園地一（教案）語文園地一【教學(xué)目標(biāo)】，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。2．班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示情況。四、展示臺(tái)1．課前觀察展示臺(tái)中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，小組內(nèi)交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示；共同討論，互相協(xié)作，考慮本小組采取何種最好的展示形式，能否搞出特色。5．競(jìng)賽背誦。教師準(zhǔn)備荷葉、漁竿、竹簍等道具。指名朗讀，看誰讀得正確，讀得有韻味。請(qǐng)大家各自試著讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字根據(jù)注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準(zhǔn)韻律。三、讀讀背背1．古代的孩子玩些什么呢？今天我們就要讀一首唐代詩人胡令能寫的《小兒垂釣》。4．齊讀鞏固。這一題中除了后兩組“窮——穴”外，其余的每組中兩個(gè)字讀音都相同或相近。2．比賽：誰讀得正確、流利。4．齊讀鞏固。思考深入的學(xué)生還會(huì)發(fā)現(xiàn)，這同一個(gè)字在讀音不同的情況下意思也不一樣。交流各自的發(fā)現(xiàn)。師生共同正音，再指名幾位后進(jìn)生讀讀，然后齊讀鞏固。板書設(shè)計(jì)：我們的課余生活回家講給媽媽聽第二課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)1．各自輕聲朗讀課本中的詞語，注意每一行兩個(gè)詞語中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)，讀不準(zhǔn)的字可同桌相互請(qǐng)教。B．評(píng)選出活動(dòng)新穎、有趣，開展得認(rèn)真深入，收獲豐富、感受深刻、對(duì)大家啟發(fā)大的同學(xué)，教師頒發(fā)“課余生活之星”獎(jiǎng)?wù)隆?．共同評(píng)議。2．前后四位同學(xué)組成四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？ A．可以講講課間課后同學(xué)間開展的游戲、娛樂活動(dòng)；B．可以講講在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的小制作、小發(fā)明、調(diào)查考察活動(dòng)； C．可以講講自己讀了什么好書，完成了多少萬字的讀書量，摘了多少卡片，增長(zhǎng)的見識(shí)和受到的教益；D．可以講講自己在興趣愛好、個(gè)人特長(zhǎng)項(xiàng)目上花了多少功夫，有多少長(zhǎng)進(jìn)；備注 E．可以講講自己隨同學(xué)伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長(zhǎng)的新見識(shí)；?? 2．全班交流。2．展示活動(dòng)前，師生共同設(shè)計(jì)布置展示區(qū)域，陳列展示物品。教學(xué)難點(diǎn)：積極參與展示活動(dòng)，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示自己的課余生活。教學(xué)重點(diǎn)： 1．進(jìn)行口語交際。5．熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。3．發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別。向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生活，且認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。第一篇：三上語文園地一教案語文園地一教學(xué)目的：1．交流自己前一階段的課余生活。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。2．習(xí)作介紹自己的課余生活，寫好后讀給父母聽，讓他們分享。4．讀“認(rèn)”，發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。6．積極參與展示活動(dòng)，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示自己的課余生活。2．背誦古詩。教具準(zhǔn)備： 1．實(shí)物投影儀。教學(xué)預(yù)案： 教學(xué)過程：第一課時(shí)口語交際 我們的課余生活1．通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動(dòng)，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形；我們安排了自己的課余活動(dòng)，認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃，這一階段的課余生活充實(shí)而又有樂趣，許多同學(xué)都想把這樂趣與大家分享。每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。A．就剛才幾位同學(xué)們交流的來看，他們的課余生活安排有何不同？我們?cè)u(píng)比誰的課余生活安排得好，是不是就看誰的課余生活計(jì)劃安排得滿，誰的課余生活項(xiàng)目記錄得多？教師引導(dǎo)學(xué)生討論后達(dá)成共識(shí)：看誰的課余生活安排得好，不是看誰的計(jì)劃安排得滿，誰的記錄本上記錄得多，而是要看誰的計(jì)劃安排得切實(shí)可行，課余生活計(jì)劃中的各項(xiàng)安排得到真正落實(shí)。C．談?wù)劻私饬怂说恼n余生活之后自己的打算。2．指名朗讀，要求橫著逐行讀。3．比賽：誰的眼力準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)獨(dú)特正確。每一行兩個(gè)詞語中帶點(diǎn)字字形相同，讀音不同。如有這樣的發(fā)現(xiàn)該大力加以鼓勵(lì)表揚(yáng)，并且引導(dǎo)其說說不同的讀音情況下的字義。二、讀讀認(rèn)認(rèn)1．各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注音拼讀。3．談?wù)勥@一題中每一組字有什么共同之處。此外，這一題中每組右邊的字都是左邊的字的一個(gè)偏旁。5．單獨(dú)指讀橫線條中的生字，提示書寫注意點(diǎn)，如“穴”字。教師范讀2．短短四句話二十八個(gè)字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢(shì)、環(huán)境、神情勾勒得生動(dòng)傳神，躍然紙上。3．朗讀比賽。4．師生合作，表演古詩短劇。學(xué)生演稚子垂釣，教師演路人，詩句作臺(tái)詞，師生演練后可再請(qǐng)學(xué)生合作演練。為先背出的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品。協(xié)商統(tǒng)一后分頭準(zhǔn)備。3．舉行“多彩的課余生活”展示會(huì)。4．評(píng)選最佳展示組，視情況評(píng)選“惜時(shí)獎(jiǎng)”、“毅力獎(jiǎng)”、“才藝獎(jiǎng)”、“創(chuàng)造獎(jiǎng)”、“能手獎(jiǎng)”、“勤勞獎(jiǎng)”等個(gè)人獎(jiǎng)，教師頒獎(jiǎng)。，了解每組漢字字形的不同。《詠鵝》。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫漢字，認(rèn)清字形、理解字義，學(xué)會(huì)運(yùn)用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確朗讀、背誦古詩；在大人的幫助下正確閱讀短文。課件同改?！窘叹邷?zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件）【教學(xué)過程】?jī)?nèi)容榮德基課件頁碼一、導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)“語文園地一”。九片十片無數(shù)片，飛入水中都不見。？（謎底：雪）（板書：雪）練讀詞語，讀生字，再組詞，識(shí)記生字。六個(gè)六人七個(gè)七天九個(gè)九天（重點(diǎn)指導(dǎo)生字邊音“六”。（2）指導(dǎo)書寫①觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。八：撇起筆較重，慢慢減輕，捺在撇右上方起筆，行不漸重。練學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。】出示詩歌《飛雪》、《山村詠懷》（1）你能找出下面這首詩中的數(shù)字嗎？圈出來讀一讀。三、課堂小結(jié)本課我們學(xué)習(xí)了謎語詩，學(xué)會(huì)了十個(gè)數(shù)字。（1）（2—9）第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】，了解每組漢字字形的不同?！窘叹邷?zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件）【教學(xué)過程】?jī)?nèi)容榮德基課件頁碼一、導(dǎo)入新課今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語文園地一”。出示幾組形近字比較：，說一說有什么特點(diǎn)？每一組的第一個(gè)字增加筆畫，都能變成第二個(gè)字，這就是加一加，變新字。我們?cè)趯W(xué)習(xí)漢字的時(shí)候，可以通過加筆畫的方法來記住新字。（板書：加筆畫，變新字），學(xué)運(yùn)用。（2）你還能用這六個(gè)字分別組哪些詞語？人：老人工人天：天空天下口：口中入口田：農(nóng)田田地日：日子日月目：目光目的【設(shè)計(jì)意圖：比較形近字，學(xué)會(huì)“加筆畫”的方法識(shí)記生字，教會(huì)學(xué)生識(shí)字的方法，增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字的能力。，觀察上面的字，說說有什么特點(diǎn)？這兩組字在書寫的筆順上各有特點(diǎn)。（板書：從