(人教新課標)四年級語文下冊教案漁夫的故事3-展示頁
2024-10-17 20:23本頁面
【正文】 了魔鬼，轉(zhuǎn)危為安。）第一意義段（1—4自然段）漁夫捕魚撈起了一個黃銅膽瓶，用小刀撬去瓶口錫封，一股青煙冒出變成魔鬼。（給一定時間讀書。撒sā 撒網(wǎng)塞sāi 塞車sǎ 撒種s224。2．讀小黑板生字詞（齊讀、抽讀、去掉音節(jié)讀）。依次抓每段重點內(nèi)容講述。（2）四人小組討論。齊讀課題二、明確閱讀要求，找到解決問題的方法1．默讀連接語，用“——”句出閱讀要求，課件展示。教學過程一、導入新課本單元前幾篇課文，把我們引入了故事長廊。教學難點理清文章脈絡，簡要地講述課文內(nèi)容。3．理清文章脈絡，簡要地講述課文內(nèi)容。板書設計漁夫的故事漁夫：善良、誠實、機智、勇敢 魔鬼：兇惡、愚蠢、狡猾 喜悅 果斷 情節(jié) 曲折 自信 害怕第二篇：(人教新課標)四年級語文下冊教案 漁夫的故事 1最新版漁夫的故事教學目標1．認識8個生字。2．學生交流，選取典型例子，評議哪一例更加合理。4．概括人物性格：從漁夫和魔鬼的表現(xiàn)可見他們有什么不同的性格？ 學生討論，板書：誠實、機智、勇敢（漁夫）兇惡、愚蠢、狡猾（魔鬼）五、想象描述：1．“假如漁夫在第三個世紀救了魔鬼”，請設計一段話。2．課本劇表演：漁夫與魔鬼的斗爭過程。板書：喜悅害怕自信果斷情節(jié)曲折四、研習性格1．同桌分角色朗讀，體會人物形象個性。當他遇到了兇惡的魔鬼，內(nèi)心無比害怕之后，又鎮(zhèn)定下來，按自己的計劃騙魔鬼上鉤，這里應是自信的。 最新版2．學生討論，并領會情節(jié)的曲折性。漁夫在打漁生涯中不幸遭遇魔鬼，經(jīng)歷了一次最嚴峻的人生考驗。2．課文為什么不改為“漁夫和魔鬼的故事”？ 生：因為文章是從漁夫的活動展開的。它是阿拉伯民間故事集，是世界著名的文學作品之一，又名《天方夜譚》，“天方”是指阿拉伯地區(qū)，“譚”通“談”。教學過程一、鞏固預習1．讓一名平時字詞掌握較差學生上黑板列出本課需掌握的字詞：（生書寫）撒撬彌桅唆吻指名一生寫出字音，師生共同正音。第一篇：(人教新課標)四年級語文下冊教案 漁夫的故事 3最新版漁夫的故事教學目標1．了解民間故事情節(jié)曲折的特點，學會從人物語言、心理描寫抓人物形象塑造的方法。2．從分角色朗讀和課本劇表演中領會文中人物性格，增強民間故事語言的賞析能力。2．解詞：笑逐顏開恩將仇報堂堂二、解題啟思1．文章選錄于那部著作？你對這部作品的知識了解多少？生：選自《一千零一夜》。作品真實地反映了公元8世紀至16世紀阿拉伯的器的風土人情，顯示了古代阿拉伯人民高度的智慧和豐富的想象力，具有鮮明的民族特點和地方色彩。三、梳理情節(jié)：1．抓漁夫心理變化的句子，用一個詞概括。面對著這突如其來的生死攸關(guān)的困難，漁夫的心理產(chǎn)生了怎樣的變化呢？請找出有關(guān)的句子。生：漁夫先為自己好不容易第四次捕魚時，撈到一個可賣十塊金幣的膽瓶，解決了生計問題而高興。最后，漁夫處置兇暴的魔鬼的態(tài)度果斷而堅決，從不受魔鬼的誘惑。提示：你現(xiàn)在正扮演誰？縮短本人與文中角色差距。演員——魔鬼：魏禮偉漁夫：劉見樂 道具——面具2個、馬夾、風衣內(nèi)襯 舞臺監(jiān)督——楊綠野 音響——魔鬼進出場模擬錄音3．評議角色表演：舞臺上的“他”表現(xiàn)如何？生：我覺得“漁夫”在與“魔鬼”說話時，應該用顫抖的聲音表示自己的害怕，并且加上表情動作，比如瞪大眼睛、全身抖索等；最后與瓶中的魔鬼說話時，應十分果斷，沒有絲毫的猶豫，要有斬釘截鐵的感覺。學生構(gòu)思。六、這節(jié)課我們通過表演、評議、想象，認識了漁夫這一勞動人民的代表勇敢、 最新版機智、誠實的性格，并領會了民間故事情節(jié)曲折、語言生動的特點。2．理解課文內(nèi)容，體會漁夫是怎
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