【正文】 言范文四：接到通知參加《國培計劃20xx義務教育骨干教師遠程培訓》的通知時，很恐慌。每一天都感觸著，收獲著，驚喜著，思考著，成長著，忙碌著......。就像有的同學提到的做衣服，做小了，你會要嗎？學生很滿意的接受了。有的同學舉例子安玻璃必須補完整，還有的同學說到坐車的事，又爭論開了，車里面座位坐滿以后，還可以加好多人，這時我看到機會來了，乘勢引導學生，車子里如果超載了會出現(xiàn)怎們樣的情況，學生回答說，“危險”，是啊，生活中的安全事故多的是，原因是都不按規(guī)律辦事，結果出現(xiàn)了無法挽回的局面。2011年1月3日，再比如，今天我在上課時同樣出現(xiàn)這樣的不符合生活實際規(guī)律的題目?，F(xiàn)在，每一位老師都知道數(shù)學來源于生活，在教學的過程中時時處處的找生活實際題目來和學生進行研究和討論，盡量讓學生更早的融入生活，對所學知識靈活的運用。四、學習中讓我學會了等待，抓時機。通過這次的課例的學習讓我在學習中成長著。教學既是科學，又是藝術，課堂中有很多事是無法預料的。最后還是擱淺了。在這位老師上完了新課之后，進行課堂舉例的時候出現(xiàn)的，例子是，某某同學有7元錢，另一位同學有5元錢，一位同學舉手回答，某某的錢給另一位同學一元錢，平均數(shù)是6元。用刀子分豆子，是可分與不可分的情況下，如何處理課堂中發(fā)生的故事，及課后的思考，使我想起在兩年前，我的一位同事在上平均數(shù)時就出現(xiàn)了這樣的一幕。通過這次學習，讓我深深地感到作為老師不只是傳授教科書的知識，不是對課本文字的轉(zhuǎn)述者，而是一個探究者，一個研究者，一個具有敏銳眼光和思維的人，把教學看成是一種藝術，一種學習的最高境界。不過在以后的教學生涯中不會出現(xiàn)那樣的情況，我會 “捧著一顆心來教育學生(孩子），讓他們在愛的世界里快樂成長。在教育教學過程中，不但要教給學生知識，更重要的是如何教育學生寬容。通過這次國培，讓我學到了很多東西，也想了很多。“好風憑借力”就讓我們借著“國培”平臺的東風，在“國培”中學習，探索，“國培”是我人生最難忘的一次旅行，我永遠留戀和關注這個令我魂牽夢系的天地！”二、聽講座讓我學會寬容。不會忘記同行們慷慨相助的評論，讓我體會到學習無止境，研修沒有終點。專家們精彩的講座，沖刷著我的心智，采擷珠貝，便匯成了我教學中永恒的智慧河流，那感人的教學片斷、那精彩的教學案例，真摯的情懷洗滌著我的思想，堆積成我人生記憶的山巒，我讀懂了教育的博大與精深，深諳了教師的仁忍與寬厚，我不忍遠離在線研討的熱潮，抵達彼岸的信心，專家們那一句句真摯的話語，讓我感悟了承擔責任的重大，明白了托起明天的意義?！叭松淮巫铍y忘的旅行“國培”是我參加工作多少年中最難忘的一次旅行。作為一名教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學有所獲！感謝國培研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝國培研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執(zhí)著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的無限的人生，無限的風景。網(wǎng)絡研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。國培開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學習交流要“走出去，請進來”頗費一番周折，也難于滿足到各地學習的強烈需求。這次教師培訓，讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，自覺鉆研的路很難，要學習的路還很長，但我對教育教學充滿了信心和希望。我們要做一個胸懷博大、有思想、有智慧、有愛心的人。這種消極的心態(tài)于公于私都是不利的。然而我們過去不研究學生、不研究教材、不研究學法、不反思自己的教學行為，為了自己的利益，不顧學生的健康，布置太多的作業(yè)，該下課了該放學了卻還要留學生補課，片面追求自己所教的學科的考試分數(shù)。三、轉(zhuǎn)變心態(tài)，快樂工作比起其他許多行業(yè)來說，教師這一職業(yè)很辛苦，壓力大?！皩W生是學習和發(fā)展的主體。于是，在培訓期間，我用學到的東西來改進我的教育教學。二、自我實踐，不斷提升向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。首先要更新和拓寬自己的專業(yè)知識結構，要不斷提高自己的綜合運用能力。教師既要教好書育好人，又要做學生的楷模和社會的示范，任重而道遠。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：一、轉(zhuǎn)變角色，提高素質(zhì)今天的教師已不再是傳統(tǒng)意義上的教書匠。在培訓期間，我積極學習，認真聆聽專家講座，學習教學相關策略，并進行課堂教學實踐，聯(lián)系實際用心去領悟教育理論觀點，吸取精華；能積極參加班級沙龍研討活動，和各位學員相互交流，共同砌磋，真心探討?？傊?，我要嚴格要求自己，必須不斷豐富自己的才識，不斷改進自己的教學方法，必須具備一名合格教師的資格，不辜負黨和國家、人民所寄予的厚望，當好人類靈魂的工程師，培養(yǎng)出新時代的棟梁。優(yōu)秀的教師都十分注意學生注意力的組織，他們往往以引人入勝的啟蒙、激勵思維的講解、令人回味的話語來引起學生的注意，使他們?nèi)褙炞?，調(diào)動他們的積極性。組織管理課堂的能力。教師要對學生已經(jīng)形成的優(yōu)良品質(zhì)，作出肯定評價，以引起他們鞏固和發(fā)展的信心和愿望；對學生的不良行為或不良傾向，作出否定和暗示的評價，讓學生及時警戒并認真改正，決不可以不聞不問，認為和教學內(nèi)容無關就不管它，那你就大錯特錯了。差生和后進生是教育工作中經(jīng)常碰到的難題，一個合格的教師應具備教育轉(zhuǎn)化后進生的能力。比如數(shù)學計算能力的提高策略，學困生的轉(zhuǎn)化策略等。教學研究和教育科研的能力。教師面對的是學生，學生有共性，也有個性，而且個性差異是客觀存在的。學生的學習是復雜的思維活動，教師要善于啟發(fā)學生的思維，使他們學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。學生的學習興趣來自教師對教育事業(yè)忠誠和熱情及對所教學科的濃厚興趣，來自教師創(chuàng)設的恰當?shù)膯栴}情境、懸念，來自教師對學生熱情關懷。如果只傳授學生書本知識，而不聯(lián)系生活實際，學生將變成書呆子。實用、運用能力。掌握和運用教材能力。教學設計工作是教學工作最基礎的環(huán)節(jié)。同時深感自己各種知識技能淺薄,要學習的太多，也深感自己身上的責任重大。第一篇：2014年國培研修感言一2014年國培研修感言范文一：這次，我有幸參加了國培農(nóng)村中小學數(shù)學教師的培訓，在忙忙碌的日子里，每天迎接著新的一天，在靜謐的夜晚我和各位同行又相聚在研修這塊小小的平臺里。平臺雖小，但留給我的是更加廣闊的視野，更加豐富的精神食糧，更加令人回味悠長的精品佳作。以后，我將準備從以下幾方面著手去努力：教學設計能力。教師要根據(jù)教學計劃設計課程，預見學生在學習中可能遇到的困難，設計出克服困難的辦法和有助于學生掌握知識、技能、技巧的活動方式，根據(jù)教材的特點和學生的實際，設計新的教學方案，好的教學方案將會事半功倍。教師要認真深入鉆研整體結構、邏輯體系，鉆研課標，弄清各部分在整體教材中的知識體系。教師的教學活動除傳授知識外，還要培養(yǎng)學生的技能技巧，這就要求教師具有較強的專業(yè)實用能力。培養(yǎng)學生學習興趣的能力。啟發(fā)學生思維，獨立解決問題。因材施教的能力。只有根據(jù)學生的興趣愛好，自身能力，給予各個學生不同的教育，才是因材施教，才能使學生學有所得。在科學和教育發(fā)展的今天，教育與科研的關系越來越緊密，科學知識越來越多，也滲透到教育領域中，給教育科學帶來許多新的科研課題。轉(zhuǎn)化差生的能力。任何人不是天生的十全十美，有的學生可能會在這方面或那方面是弱項，但他肯定也會有閃光的地方，教師就要對差生懷有愛心，滿腔熱情地了解他們，掌握他們后進的原因所在，找到他們閃光點，來激勵他弱的一方面，讓他知道實際他也很棒，對他們 對學生品德評價鑒定的能力。這就要求教師要有較高的評價素質(zhì)，既要出于公正、實事求是，又要關懷備致，有一片愛心。課堂組織管理得當與否，直接關系到教學的效果。此外，教師還必須會靈活處理各種偶發(fā)事件，本著發(fā)揚教學民主、不壓抑、也不放任的原則，使課堂教學始終處于和諧的狀態(tài)之中。2014年國培研修感言范文二：通過這次培訓活動，為我們農(nóng)村學校的老師們創(chuàng)造良好的學習機會，提供了優(yōu)越的學習條件。這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑?？萍己徒?jīng)濟的迅猛發(fā)展給教師提出了很高的要求和嚴峻的挑戰(zhàn)。在教育改革的大潮中奮勇前行，必須轉(zhuǎn)變角色，改變單純傳授或灌輸知識和片面追求應試的角色，樹立終身學習的理念，通過各種途徑不斷學習，不斷提高自己素質(zhì),成為學者、研究者、導演和教練等，學為人師、行為世范、教書育人，當好學生健康成長的指導者和引路人。其次要把握數(shù)學教學理論發(fā)展的新動向新趨勢，許多時候我們的數(shù)學教學之所以停滯不前，就是因為我們不去學習、吸收運用新的理論，缺乏反思和教學研究能力。一切的學習都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。特別是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎”。我們更需要保持積極的心態(tài)，快樂工作。學生考不好就不高興，學生犯錯誤不是循循善誘而是訓斥、懲罰。積極上進、快樂地工作很重要。積極的心態(tài)和快樂的心情是事業(yè)成功的開端。雖然培訓期間的學習會結束，但終身的學習還在繼續(xù)，這次培訓就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望！這次教師培訓為學員搭建了廣闊的交流平臺。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！國培研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學習、交流，和眾多的學友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！從參加國培以來，我在物理教育教學理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，可以說國培研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念?！坝F千里目，更上一層樓”。看到了有那么多的學員才思敏捷，學識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學”為“我要學”。2014年國培研修感言范文三：先感謝“國培”給了我學習的機會，再道一聲講師們，你們辛苦了!管理員們，讓你們每天都在操勞，和學員們同學習著，同快樂著，你們也辛苦了！一、學習了他的心聲，也代表了大家學員的心聲。沿途與你相遇，盡管困難重重，大都無礙于我采擷你的精彩，年過半百的我被大家編制作業(yè)、發(fā)表感言的國培研修的熱潮而感動。讓我這位年過半百的人，站在記憶的肩膀上，撫摸今天研修的熱度與厚度，記住“國培”的精彩，為構建一個更加美好的教育藍圖揮筆潑墨，恣情縱歌。謙虛向?qū)W而來！“國培”研修已成為我們學習、交流、討論發(fā)展的平臺?！?014年國培研修感言5篇】文章2014年國培研修感言5篇出自://，轉(zhuǎn)載請保留此鏈接！。尤其在我聽了李老師，王老師的講座后，我覺得他們都分析的”人性”或人道主義很對，沒有一個人生來就是十全十美，但作為人的我們應該追求人性的完美，尤其是我們教師，就更應該追求人性的完美。自從聽了老師的講座，當初學生犯了一點錯，我?.現(xiàn)在回想都有些慚快。三、學習讓我明白教學既是科學，又是藝術。知行階段在崗學習中，周老師的講座中課例的分析很透徹，也分析了我們課堂中的實際情況，如：分豆子的故事，給了我很多的啟示，也引發(fā)了更深刻得思考。平均分錢的事。這時有7元錢的同學說：“我的錢我不可能給他的”，任憑老師怎么解釋，她就是不給這時，造成課堂氣氛緊張。這里出現(xiàn)了課堂的預設與課堂的生成發(fā)生了沖突，課堂觀察和爭端教給我們在以后的教學中如何去解決數(shù)學問題。課堂決策往往多著都數(shù)不過來。讓我明白“為有源頭活水來”，必須自己時時刻刻更新自己的知識結構，不斷研究教材，研究學生，反思教學，我們更得注重學生思維的靈活性，注重思維的多元化，但同時更應注重優(yōu)化，但怎樣去實現(xiàn)這個目的，視頻中介紹的方法很簡單，但卻充滿著智慧。數(shù)學往往高于生活，靈活處理?？墒钦n本中出現(xiàn)的烙餅，卻不符合生活的實際，生活中烙餅是不可能把生餅取出來，放一會再去烙這個餅，但是為了讓學生明白一個道理，怎樣費時最少，可能是最好的辦法了。每三米栽一棵樹，但是有沒有分完，但是就是只能栽21棵，這是學生爭論開了，老師：我認為，應該入上來，因為只差一點點的距離，放著不好看。數(shù)學是一樣的，他雖然來源于生活，但往往又高于生活，數(shù)學具有嚴密性。總之 20xx年11月以來，雖然是一個寒冷的冬天，但是國培卻給我春天般的溫暖。沐浴在國培的陽光里，每天抽時間聆聽專家們的精彩分析，反思自我，覺得自己想需要學習的很多很多，都想把它們收藏起來??，衷心感謝國培，為我注入了新鮮的血液，使我成長了許多......。但我知道，現(xiàn)今的社會，培訓就是福利，就是增加生存機會。但依然很恐慌：學校因“校安”工程，無電腦可用；更巧的是家里的電腦網(wǎng)線剛好也斷了。后來，求助于同事，叫她在家?guī)臀壹尤隥群，并將Q群的信息及時通知我。一是沒有電腦。聽課，評課，再備課。但我心里急呀，我仿佛看到國培班的同學們都已奔出了一大截，我卻還沒進入賽場。終于，在區(qū)心理課賽課的現(xiàn)場，我接到了受培訓指導老師徐瑩委托的郡眾小學林國瑜老師打來的電話，我心里一陣激動：組織上果然沒有忘記我，主動找我來了，找我了解學習沒有進展的原因。林老師很體貼我，又是安慰，又是鼓勵，又是幫我出主意。【2014年國培研修感言5篇】獲獎感言://。打開網(wǎng)頁，撲面而來的恐慌讓我得到了不少安慰：迷茫的，慌亂的，著急的，當然也有淡定的。學習應該是種享受，為什么時候我們會如此恐慌？自信心不夠，安全感不強，考核的壓力。我不知道別人的清明三天長假是怎么過來的，但我知道我是怎么過來的：三天都在國培，三天都扎扎實實蹲在電腦前?；叵胫皣嗤瑢W的提示，我是捶胸頓足，我一邊痛心疾首，一邊安慰自己：像同學說的，多學沒有壞外。專家的話讓人醍醐灌