【正文】 的感覺，學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。人文關愛活動。學校要幫扶教師、留守學生、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。讓留守學生在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育補償，使走出孤獨和憂郁。教職工關愛留守學生成長日記，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師“代理家長”。在留守學生中確立幫扶并配備幫扶教師和教職工。學校要并組織留守學生參加集體活動，或特點單獨活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。要寄宿留守學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。學校對留守學生要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。每個留守學生由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶檢查，進步檔案。學校要從學習對留守學生逐一分類、分組，到每一位任課教師。真情關愛，“三個優(yōu)先”。學校安排學籍檔案管理的人員對留守學生的檔案管理，并學生變動情況，補充或變更卡的內(nèi)容。學校要調(diào)查，摸清留守學生的底數(shù)，每個留守學生的檔案和卡。學校教務處、少先隊等要各自工作職能，上下和溝通，和協(xié)作，關愛農(nóng)村留守兒童工作。四、主要措施：成立工作機構，職責分工。教師、代理家長學生做一件有意義的事，為家庭、為學校、為班集體爭光添彩，培養(yǎng)學生的榮譽感和上進心。班主任可以本班留守學生的情況某天為留守孩子生日，這天可以系列以生日為主題的活動，讓留守孩子感受家的溫馨和同伴的關愛。教育學生傳統(tǒng)節(jié)日、長輩生日、寒暑假等特殊日子給遠方的家長寫一封親情書信，或致以祝福，或匯報學業(yè)，或述說家事，或報告喜訊，既培養(yǎng)學生的表達能力，又對學生感恩教育，培養(yǎng)學生尊敬師長的傳統(tǒng)美德。開通一部親情電話，主要用于留守學生與家長、老師之間溝通，疑難問題咨詢。讀一本好書。談一次心。參加一項課外興趣活動。舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。一名代理家長。為留守學生解決心理問題，并性的。開啟心理咨詢信箱和心理傾訴室。學校建好“留守學生之家”，室內(nèi)布置體現(xiàn)溫馨、人性化、有文化品位。二、思想為辦好滿意的教育，地方的惠農(nóng)政策，地為當?shù)胤脛眨磺袑W生，學生的一切，一切學生；讓每個留守兒童健康、快樂地成長，處處感受到學校大家庭的溫暖，努力營造留守兒童健康成長的，留守兒童身心發(fā)展，為社會、校園、家庭、建設新農(nóng)村服務。全鄉(xiāng)20xx多小學生中，留守兒童占46，父母都不在家的占70?？傊?，我園會繼續(xù)把“留守兒童”教育作為一項“愛心工程”來抓，把工作做得更細致，以實際行動勾結和諧幼兒園，讓童樂幼兒園成為留守兒童溫暖的家。四、開展豐富多彩的活動開展了唱歌、繪畫、講故事等比賽，鼓勵他們積極參與團體活動。三、開展愛心結對幫扶活動我園每位教師都與有困難的學生結對，開展“1+1”結對幫扶活動。二、建立了留守兒童之家為更好地關愛留守兒童，我園為留守兒童創(chuàng)設了一個溫暖的家，開通了親情電話，并且配備了圖書、電視、棋具等。一、成立留守兒童工作領導小組成立以園長為組長的留守兒童工作領導小組，實行園長親自抓，分管領導重點抓，副園長和各班老師具體抓的三級聯(lián)動責任制。留守兒童之家工作總結2近年來，我園以管理育人、環(huán)境育人的同時，更加注重對留守兒童的關愛?？傊?，我校的留守兒童之家建設還剛起步，雖然取得了一些成績，但還存在許多不足，工作還有不到位的地方，人力投入還不充足。七、材料積累不遺漏，對外宣傳不放松為了使留守兒童之家建設更加完善，我校配備了專人負責材料收集，每次活動均有照片和文字材料。班主任既是代理家長，更是留守兒童學習的第一責任人。我們還先后舉辦了跳繩比賽、乒乓球比賽、書畫比賽和讀書演講比賽等。在這方面，我校的班主任老師貢獻很大，他們犧牲了大量時間，花費了大量精力，任勞任怨，誨人不倦。首先，我們嚴格做到“四個一次”，即每學期到留守兒童家中走訪1次以上，了解掌握留守兒童家庭基本情況和他們面臨的實際困難；每學期與留守兒童談心1次，了解他們的心理狀況，有針對性地從心理上給予慰藉；每學期與留守兒童的監(jiān)護人溝通1次，了解他們在家的學習和生活情況；每學期給留守兒童寫信1次。另外，我校還編制了“代理家長”工作記錄簿，對代理家長的日常工作給予總體要求和規(guī)范，鼓勵代理家長們創(chuàng)造性地開展工作。四、培訓了一支高素質(zhì)的代理家長隊伍“留守兒童之家”建設的關鍵是“家”中的家長素質(zhì)，為此，我們召開了多次代理家長會議，用以會代訓的方式來提高代理家長的工作水平。三、制度先行，措施得力我們在建設“留守兒童之家”硬件的同時，著力制定了一整套的規(guī)章制度，保證“留守兒童之家”建設有條不紊地進行。二、加大投入，硬件過關根據(jù)區(qū)教育局有關“留守兒童之家”建設的目標要求，結合我校實際情況，我們首先把電教室確定為留守兒童之家活動場所。在這期間，我們做了大量的工作，現(xiàn)總結如下：一、提高認識，高度重視留守兒童工作關系到千家萬戶，是一項民生工程，各級政府高度重視，作為學校責無旁貸，必須不折不扣地做好各項工作。通過開展自己的事情自己做、困難面前我能行等活動，培養(yǎng)孩子動手操作能力、獨立自理能力、人際交往能力和團結合作能力。培養(yǎng)獨立合作能力。留守兒童之家管理人員充分利用“家”里的體育器材，開展多形式的體育活動，增強留守兒童的身體健康，根據(jù)不同年齡段和個體特點，科學制定體育鍛煉計劃，堅持開展體育鍛煉活動。在周一教師例會上，要求班主任及任課教師與本班留守兒童多進行交心、談心活動，多舉行一些關愛活動，所有教師不同程度上進行了關愛活動，并做好了日常記錄工作。學校有心理健康輔導員，她就是“巢湖市十佳少先隊輔導員”、我校少先隊輔導員歐娟老師，她針對“留守兒童”產(chǎn)生的心理問題，抓好人文關懷，對留守兒童進行心理健康疏導，促進心理健康。讓留守兒童經(jīng)常在“家”里看課外書，進行課外閱讀，滿足“留守兒童”精神文化生活的需要，通過收看電視、播放少兒影像、書法繪畫等活動，對“留守兒童”寓教于樂、潛移默化，使“留守兒童”在健康有益的文化活動中情感得到熏陶、精神得到充實、境界得到升華。教導處與少先隊為加強留守兒童養(yǎng)成教育，于12月3日下午舉行了留守兒童《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》知識競賽，在賽后的頒獎會上，要求努力踐行《守則》與《規(guī)范》。加強道德品格培育。學校關于留守兒童工作活動的信息能及時報送，報送的信息都實事求是，符合實際，留守兒童工作活動信息在縣網(wǎng)上有9篇，市網(wǎng)上有4篇，省網(wǎng)上1篇。親情電話設在留守兒童之家，親情電話提供給留守兒童、準留守兒童、孤兒及家庭困難的學生使用，要求先登記后撥打，親情電話管理人員能妥善處理外來電話。學校對教師對留守兒童的關愛活動過程進行了跟蹤和結果的評比考核，學校積極研究科學考核評估的辦法，加強對留守兒童的教育和管理，建立和完善工作考評制度，定期對教師進行考評，作為獎優(yōu)罰劣、績效工資發(fā)放的重要依據(jù)。留守兒童之家活動按班級進行了合理的安排，要求值班負責人和值班教師認真負責，確?；顒诱ｉ_展。學期初根據(jù)實際制定了相關制度，有留守兒童家長聯(lián)系制度、留守兒童教育管理制度、留守兒童包保責任制及責任追究制、留守兒童之家聯(lián)席會議制度、留守兒童結對幫扶制度、留守兒童安全責任制度、留守兒童學習制度、留守兒童生活制度、留守兒童之家活動制度、留守兒童工作督查與考核制度、留守兒童工作信息報送制度、親情電話管理制度、活動室設施使用和維修制度。學期中，要求各班認真摸底調(diào)查，了解留守兒童中“三特生”（即特困生、特長生、特殊生）的具體情況，根據(jù)實際，切實開展幫扶、幫教活動。學生之間實行 “手牽手”結對幫扶，各班成立關愛“留守兒童”志愿者服務隊，做到“留守兒童”孤單了有人陪；困難了有人幫；生病了有人照顧；成績差了有人輔導。開展結對幫扶工作。學校利用宣傳欄、展板、教育講座、家長會、家訪等形式宣傳關愛留守兒童行動的重要意義。學校成立了留守兒童之家建設和管理領導小組，校長任組長負總責，學校教導處、總務處、工會、少先隊組織負責日常管理工作，并明確相關人員的管理責任。加強力量配備，切實加 1 強管理，保證有計劃開展活動。準備了20個檔案盒，都貼上了側封面，平時把一些上級文件、方案計劃、活動圖片、資料等分門別類，裝入檔案盒，便于查找。學期初，要求各班主任、科任老師對本班留守兒童進行摸底調(diào)查，了解留守兒童的住址、聯(lián)系電話、家長姓名、外出務工地點、聯(lián)系方式、是單親還是雙親外出、家庭具體情況等，造冊統(tǒng)計并及時上報學校，學校根據(jù)各班報送的情況，做好全校留守兒童登統(tǒng)工作并及時上報到中心學校。一、建設到位（一）硬件方面我?！傲羰貎和摇痹O在學校綜合樓二樓圖書閱覽室里，面積約90平方米，懸掛“留守兒童之家”標牌，室內(nèi)配備了電話1部、電視兩臺、VCD一臺、長桌凳10套、書刊約2萬冊、報紙、報刊35種、一些常用的藝體器材、常用的生活用品等等。第一篇：“留守兒童之家”工作總結盛橋鎮(zhèn)中心小學“留守兒童之家”建設與管理工 作 總 結據(jù)學期初統(tǒng)計,我校留守兒童511人，占全?？側藬?shù)的46%，其中父母雙方外出的有187人，占留守兒童數(shù)的37%，父母一方外出的有324人，占63%，父母雙方外出中有161人由祖輩監(jiān)護，有26人由其他親屬監(jiān)護，無監(jiān)護人的沒有。我校根據(jù)省教育廳《安徽省校內(nèi)留守兒童之家建設和管理辦法》及縣局相關文件精神，認真做好校內(nèi)留守兒童之家建設工作，搞好日常管理,為發(fā)揮留守兒童之家作用，學校結合實際開展留守兒童喜聞樂見的活動，讓留守兒童之家真正成為孩子們“心靈驛站,愛的港灣”。（二）軟件方面有兼職的管理人員，各班語、數(shù)老師是本班留守兒童的“代理家長”，領導組成員進行了包保分工，要求督查、協(xié)助包保的班主任、任課教師開展關愛留守兒童工作。3．實行了“一童一袋”，學校為每個留守兒童建立了進步成長記錄袋，凡表現(xiàn)留守兒童優(yōu)良品行的材料、反映心理健康狀況的材料、學業(yè)成績記錄、獲獎證件、綜合素質(zhì)評價材料以及其他能表現(xiàn)留守兒童成長變化的材料，都要求班主任收入了檔案袋。二、管理規(guī)范留守兒童之家的日常管理堅持安全第一、關愛到位的原則。成立了組織并明確分工。2．多形式加大宣傳。廣泛開展關愛行動，讓留守兒童感受學校大家庭的溫暖。要求每位教師聯(lián)系3—10名留守兒童，從經(jīng)濟上、物質(zhì)上、精神上給予幫扶。關注留守兒童中“三特生”。制度健全。活動有安排。實行督查考核機制。親情電話免費打。信息上報及時、準確。三、活動多彩 充分發(fā)揮留守兒童之家作用，在“家”上想點子，幫助留守兒童解決日常生活困難，開展豐富多彩的教育活動，提高了留守兒童的綜合素質(zhì)。除了與一般學生平常的道德教育外，學校針對留守兒童的特點，把握“留守兒童”思想品德形成規(guī)律，充分利用學校各種德育資源，通過開展主題演講、主題活動、主題教育等等，培養(yǎng)“留守兒童”孝老愛親的感恩心、自強不息的進取心、尊榮拒恥的文明心。抓好健康文化熏陶。進行心理健康疏導。學校開設心理健康教育課程，要求老師上課時，多關心班級的留守兒童的言行舉止，適時進行心理咨詢輔導。11月16日，學校教導處、少先隊舉行了《留守兒童法制安全心理健康教育講座》，主講人是歐娟輔導員，她通過實例為全校留守兒童開展體質(zhì)體能鍛煉。于11月26日我校舉行的第十六屆體育運動會中，多名留守兒童，賽出了風格，賽出了水平，取得了好成績，為自己爭榮譽，為班級爭光。我校教導處與少先隊注重培養(yǎng)和增強“留守兒童”自尊、自信、自立、自律的意識，提升他們善于溝通、和睦相處、團結協(xié)作的本領。二〇一一年四月二日第二篇：留守兒童之家工作總結留守兒童之家工作總結留守兒童之家工作總結1我校留守兒童之家建設在短短的幾個月中，已基本成熟完善。為此，會議布置之后，學校立即行動，于會后第二天召開領導成員會議，研究留守兒童之家建設方案，成立了留守兒童之家建設領導小組，校長為領導小組組長，成員包括教導主任、少先隊輔導員和班主任等。其次購置了電腦、電視機、電話機、以及大量圖書和文件器材，把活動場所布置得溫馨舒適，真的像家一樣。我們先后制定了“留守兒童之家”建設規(guī)劃和計劃，制定了留守兒童之家建設和管理辦法及考核辦法，制定責任追究制度，活動制度，心理咨詢制度，健康教育制度，代理家長制度等各項制度，有了這些制度的保證，我校留守兒童之家建設才能穩(wěn)步推進。同時借助網(wǎng)絡視頻觀看其他小學關愛留守兒童情況，借鑒其工作經(jīng)驗。五、留守兒童之家建設注重特色，形式多樣我校的留守兒童之家建設既能參照區(qū)教育局目標要求，又緊密聯(lián)系學校實際，創(chuàng)造性地開展工作。其次，編排了星期一至星期五的主題活動，尤其重視留守兒童的心理疏導。所以，我校的留守兒童無一人出現(xiàn)心理問題。六、全方位幫扶留守兒童完成學習任務我們在關愛留守兒童各方面的成長同時，高度重視留守兒童的學習情況，千方百計幫助他們克服學習上的困難，完成學習任務。其他授課教師對留守兒童實行優(yōu)先輔導，結對幫扶。我校的留守兒童檔案全面準確，為我們開展關愛活動提供了準確的依據(jù)。今后，我們將會更加努力地去做好留守兒童之家建設工作。為了讓他們能夠像其他孩子一樣健康成長，幼兒園做了大量卓有成效的工作。針對留守兒童的特點制定方案，開展一系列主題活動，使留守兒童在生活上樹立了信心，增強了生活主動性。為孩子創(chuàng)造了有趣的活動環(huán)境，拴住了留守兒童的心。在生活上給他們幫助，心理上進行輔導，并且各班老師對留守兒童開展“1+1”結對活動，讓他們在學習上互相幫助，成為知心朋友。讓其在活動中體驗快樂，感受幼兒園大家庭的溫暖，讓他們在平等、和諧的環(huán)境中健康成長。童樂幼兒園留守兒童之家工作總結3一、學生情況分析：xx鄉(xiāng)中心小學地處xx縣東南邊陲，距縣城20公里，地區(qū)經(jīng)濟基礎薄弱，發(fā)展緩慢，絕大多數(shù)中青年農(nóng)民在外務工，老弱病殘的留守家里照顧孩子。留守兒童與父母一年難得見上一次面，有兒童幾年都未見過父母，只能偶爾在電話中交流，甚至還有兒童不知父母是誰，過問，而祖父母、外祖父母教育現(xiàn)代兒童的方法單一，過分溺愛，放任自流，對兒童的健康成長不利。三、活動內(nèi)容：建好“留守學生之家”。有留守學生檔案資料柜，分班級存放留守學生檔案袋，監(jiān)護留守學生檔案裝檔；安排教師每周輪流值班管理并學生心理咨詢。學校開啟心理咨詢信箱和心理傾訴室，設立心理輔導教師管理。為每位留守學生解決好每問題。學校為每位留守學生一名代理家長，