【正文】 的感覺(jué)，學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。學(xué)校要幫扶教師、留守學(xué)生、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。讓留守學(xué)生在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的家庭教育補(bǔ)償，使走出孤獨(dú)和憂(yōu)郁。教職工關(guān)愛(ài)留守學(xué)生成長(zhǎng)日記，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師“代理家長(zhǎng)”。在留守學(xué)生中確立幫扶并配備幫扶教師和教職工。學(xué)校要并組織留守學(xué)生參加集體活動(dòng)，或特點(diǎn)單獨(dú)活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。要寄宿留守學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。學(xué)校對(duì)留守學(xué)生要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。每個(gè)留守學(xué)生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶檢查，進(jìn)步檔案。學(xué)校要從學(xué)習(xí)對(duì)留守學(xué)生逐一分類(lèi)、分組，到每一位任課教師。真情關(guān)愛(ài)，“三個(gè)優(yōu)先”。學(xué)校安排學(xué)籍檔案管理的人員對(duì)留守學(xué)生的檔案管理，并學(xué)生變動(dòng)情況，補(bǔ)充或變更卡的內(nèi)容。學(xué)校要調(diào)查，摸清留守學(xué)生的底數(shù)，每個(gè)留守學(xué)生的檔案和卡。學(xué)校教務(wù)處、少先隊(duì)等要各自工作職能，上下和溝通，和協(xié)作，關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童工作。四、主要措施：成立工作機(jī)構(gòu)，職責(zé)分工。教師、代理家長(zhǎng)學(xué)生做一件有意義的事，為家庭、為學(xué)校、為班集體爭(zhēng)光添彩，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感和上進(jìn)心。班主任可以本班留守學(xué)生的情況某天為留守孩子生日，這天可以系列以生日為主題的活動(dòng)，讓留守孩子感受家的溫馨和同伴的關(guān)愛(ài)。教育學(xué)生傳統(tǒng)節(jié)日、長(zhǎng)輩生日、寒暑假等特殊日子給遠(yuǎn)方的家長(zhǎng)寫(xiě)一封親情書(shū)信，或致以祝福，或匯報(bào)學(xué)業(yè)，或述說(shuō)家事，或報(bào)告喜訊，既培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，又對(duì)學(xué)生感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德。開(kāi)通一部親情電話(huà)，主要用于留守學(xué)生與家長(zhǎng)、老師之間溝通，疑難問(wèn)題咨詢(xún)。讀一本好書(shū)。談一次心。參加一項(xiàng)課外興趣活動(dòng)。舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。一名代理家長(zhǎng)。為留守學(xué)生解決心理問(wèn)題，并性的。開(kāi)啟心理咨詢(xún)信箱和心理傾訴室。學(xué)校建好“留守學(xué)生之家”，室內(nèi)布置體現(xiàn)溫馨、人性化、有文化品位。二、思想為辦好滿(mǎn)意的教育，地方的惠農(nóng)政策，地為當(dāng)?shù)胤脛?wù)，一切學(xué)生，學(xué)生的一切，一切學(xué)生；讓每個(gè)留守兒童健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，處處感受到學(xué)校大家庭的溫暖，努力營(yíng)造留守兒童健康成長(zhǎng)的，留守兒童身心發(fā)展，為社會(huì)、校園、家庭、建設(shè)新農(nóng)村服務(wù)。全鄉(xiāng)20xx多小學(xué)生中，留守兒童占46，父母都不在家的占70?？傊覉@會(huì)繼續(xù)把“留守兒童”教育作為一項(xiàng)“愛(ài)心工程”來(lái)抓，把工作做得更細(xì)致，以實(shí)際行動(dòng)勾結(jié)和諧幼兒園，讓童樂(lè)幼兒園成為留守兒童溫暖的家。四、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)開(kāi)展了唱歌、繪畫(huà)、講故事等比賽，鼓勵(lì)他們積極參與團(tuán)體活動(dòng)。三、開(kāi)展愛(ài)心結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)我園每位教師都與有困難的學(xué)生結(jié)對(duì)，開(kāi)展“1+1”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。二、建立了留守兒童之家為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，我園為留守兒童創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫暖的家，開(kāi)通了親情電話(huà)，并且配備了圖書(shū)、電視、棋具等。一、成立留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組成立以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)的留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行園長(zhǎng)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)抓，副園長(zhǎng)和各班老師具體抓的三級(jí)聯(lián)動(dòng)責(zé)任制。留守兒童之家工作總結(jié)2近年來(lái)，我園以管理育人、環(huán)境育人的同時(shí)，更加注重對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)?？傊?，我校的留守兒童之家建設(shè)還剛起步，雖然取得了一些成績(jī)，但還存在許多不足，工作還有不到位的地方，人力投入還不充足。七、材料積累不遺漏，對(duì)外宣傳不放松為了使留守兒童之家建設(shè)更加完善，我校配備了專(zhuān)人負(fù)責(zé)材料收集，每次活動(dòng)均有照片和文字材料。班主任既是代理家長(zhǎng)，更是留守兒童學(xué)習(xí)的第一責(zé)任人。我們還先后舉辦了跳繩比賽、乒乓球比賽、書(shū)畫(huà)比賽和讀書(shū)演講比賽等。在這方面，我校的班主任老師貢獻(xiàn)很大，他們犧牲了大量時(shí)間，花費(fèi)了大量精力，任勞任怨，誨人不倦。首先，我們嚴(yán)格做到“四個(gè)一次”，即每學(xué)期到留守兒童家中走訪(fǎng)1次以上，了解掌握留守兒童家庭基本情況和他們面臨的實(shí)際困難；每學(xué)期與留守兒童談心1次，了解他們的心理狀況，有針對(duì)性地從心理上給予慰藉；每學(xué)期與留守兒童的監(jiān)護(hù)人溝通1次，了解他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)和生活情況；每學(xué)期給留守兒童寫(xiě)信1次。另外，我校還編制了“代理家長(zhǎng)”工作記錄簿，對(duì)代理家長(zhǎng)的日常工作給予總體要求和規(guī)范，鼓勵(lì)代理家長(zhǎng)們創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。四、培訓(xùn)了一支高素質(zhì)的代理家長(zhǎng)隊(duì)伍“留守兒童之家”建設(shè)的關(guān)鍵是“家”中的家長(zhǎng)素質(zhì)，為此，我們召開(kāi)了多次代理家長(zhǎng)會(huì)議，用以會(huì)代訓(xùn)的方式來(lái)提高代理家長(zhǎng)的工作水平。三、制度先行，措施得力我們?cè)诮ㄔO(shè)“留守兒童之家”硬件的同時(shí)，著力制定了一整套的規(guī)章制度，保證“留守兒童之家”建設(shè)有條不紊地進(jìn)行。二、加大投入，硬件過(guò)關(guān)根據(jù)區(qū)教育局有關(guān)“留守兒童之家”建設(shè)的目標(biāo)要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，我們首先把電教室確定為留守兒童之家活動(dòng)場(chǎng)所。在這期間，我們做了大量的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、提高認(rèn)識(shí)，高度重視留守兒童工作關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)，是一項(xiàng)民生工程，各級(jí)政府高度重視，作為學(xué)校責(zé)無(wú)旁貸，必須不折不扣地做好各項(xiàng)工作。通過(guò)開(kāi)展自己的事情自己做、困難面前我能行等活動(dòng)，培養(yǎng)孩子動(dòng)手操作能力、獨(dú)立自理能力、人際交往能力和團(tuán)結(jié)合作能力。培養(yǎng)獨(dú)立合作能力。留守兒童之家管理人員充分利用“家”里的體育器材，開(kāi)展多形式的體育活動(dòng)，增強(qiáng)留守兒童的身體健康，根據(jù)不同年齡段和個(gè)體特點(diǎn)，科學(xué)制定體育鍛煉計(jì)劃，堅(jiān)持開(kāi)展體育鍛煉活動(dòng)。在周一教師例會(huì)上，要求班主任及任課教師與本班留守兒童多進(jìn)行交心、談心活動(dòng)，多舉行一些關(guān)愛(ài)活動(dòng)，所有教師不同程度上進(jìn)行了關(guān)愛(ài)活動(dòng)，并做好了日常記錄工作。學(xué)校有心理健康輔導(dǎo)員，她就是“巢湖市十佳少先隊(duì)輔導(dǎo)員”、我校少先隊(duì)輔導(dǎo)員歐娟老師，她針對(duì)“留守兒童”產(chǎn)生的心理問(wèn)題，抓好人文關(guān)懷，對(duì)留守兒童進(jìn)行心理健康疏導(dǎo)，促進(jìn)心理健康。讓留守兒童經(jīng)常在“家”里看課外書(shū)，進(jìn)行課外閱讀，滿(mǎn)足“留守兒童”精神文化生活的需要，通過(guò)收看電視、播放少兒影像、書(shū)法繪畫(huà)等活動(dòng)，對(duì)“留守兒童”寓教于樂(lè)、潛移默化，使“留守兒童”在健康有益的文化活動(dòng)中情感得到熏陶、精神得到充實(shí)、境界得到升華。教導(dǎo)處與少先隊(duì)為加強(qiáng)留守兒童養(yǎng)成教育，于12月3日下午舉行了留守兒童《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》知識(shí)競(jìng)賽，在賽后的頒獎(jiǎng)會(huì)上，要求努力踐行《守則》與《規(guī)范》。加強(qiáng)道德品格培育。學(xué)校關(guān)于留守兒童工作活動(dòng)的信息能及時(shí)報(bào)送，報(bào)送的信息都實(shí)事求是，符合實(shí)際，留守兒童工作活動(dòng)信息在縣網(wǎng)上有9篇，市網(wǎng)上有4篇，省網(wǎng)上1篇。親情電話(huà)設(shè)在留守兒童之家，親情電話(huà)提供給留守兒童、準(zhǔn)留守兒童、孤兒及家庭困難的學(xué)生使用，要求先登記后撥打，親情電話(huà)管理人員能妥善處理外來(lái)電話(huà)。學(xué)校對(duì)教師對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行了跟蹤和結(jié)果的評(píng)比考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評(píng)估的辦法，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的教育和管理，建立和完善工作考評(píng)制度，定期對(duì)教師進(jìn)行考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣、績(jī)效工資發(fā)放的重要依據(jù)。留守兒童之家活動(dòng)按班級(jí)進(jìn)行了合理的安排，要求值班負(fù)責(zé)人和值班教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，確?；顒?dòng)正常開(kāi)展。學(xué)期初根據(jù)實(shí)際制定了相關(guān)制度，有留守兒童家長(zhǎng)聯(lián)系制度、留守兒童教育管理制度、留守兒童包保責(zé)任制及責(zé)任追究制、留守兒童之家聯(lián)席會(huì)議制度、留守兒童結(jié)對(duì)幫扶制度、留守兒童安全責(zé)任制度、留守兒童學(xué)習(xí)制度、留守兒童生活制度、留守兒童之家活動(dòng)制度、留守兒童工作督查與考核制度、留守兒童工作信息報(bào)送制度、親情電話(huà)管理制度、活動(dòng)室設(shè)施使用和維修制度。學(xué)期中，要求各班認(rèn)真摸底調(diào)查，了解留守兒童中“三特生”（即特困生、特長(zhǎng)生、特殊生）的具體情況，根據(jù)實(shí)際，切實(shí)開(kāi)展幫扶、幫教活動(dòng)。學(xué)生之間實(shí)行 “手牽手”結(jié)對(duì)幫扶，各班成立關(guān)愛(ài)“留守兒童”志愿者服務(wù)隊(duì)，做到“留守兒童”孤單了有人陪；困難了有人幫；生病了有人照顧；成績(jī)差了有人輔導(dǎo)。開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶工作。學(xué)校利用宣傳欄、展板、教育講座、家長(zhǎng)會(huì)、家訪(fǎng)等形式宣傳關(guān)愛(ài)留守兒童行動(dòng)的重要意義。學(xué)校成立了留守兒童之家建設(shè)和管理領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，學(xué)校教導(dǎo)處、總務(wù)處、工會(huì)、少先隊(duì)組織負(fù)責(zé)日常管理工作，并明確相關(guān)人員的管理責(zé)任。加強(qiáng)力量配備，切實(shí)加 1 強(qiáng)管理，保證有計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)。準(zhǔn)備了20個(gè)檔案盒，都貼上了側(cè)封面，平時(shí)把一些上級(jí)文件、方案計(jì)劃、活動(dòng)圖片、資料等分門(mén)別類(lèi)，裝入檔案盒，便于查找。學(xué)期初，要求各班主任、科任老師對(duì)本班留守兒童進(jìn)行摸底調(diào)查，了解留守兒童的住址、聯(lián)系電話(huà)、家長(zhǎng)姓名、外出務(wù)工地點(diǎn)、聯(lián)系方式、是單親還是雙親外出、家庭具體情況等，造冊(cè)統(tǒng)計(jì)并及時(shí)上報(bào)學(xué)校，學(xué)校根據(jù)各班報(bào)送的情況，做好全校留守兒童登統(tǒng)工作并及時(shí)上報(bào)到中心學(xué)校。一、建設(shè)到位（一）硬件方面我?！傲羰貎和摇痹O(shè)在學(xué)校綜合樓二樓圖書(shū)閱覽室里，面積約90平方米，懸掛“留守兒童之家”標(biāo)牌，室內(nèi)配備了電話(huà)1部、電視兩臺(tái)、VCD一臺(tái)、長(zhǎng)桌凳10套、書(shū)刊約2萬(wàn)冊(cè)、報(bào)紙、報(bào)刊35種、一些常用的藝體器材、常用的生活用品等等。第一篇：“留守兒童之家”工作總結(jié)盛橋鎮(zhèn)中心小學(xué)“留守兒童之家”建設(shè)與管理工 作 總 結(jié)據(jù)學(xué)期初統(tǒng)計(jì),我校留守兒童511人，占全?？?cè)藬?shù)的46%，其中父母雙方外出的有187人，占留守兒童數(shù)的37%，父母一方外出的有324人，占63%，父母雙方外出中有161人由祖輩監(jiān)護(hù)，有26人由其他親屬監(jiān)護(hù)，無(wú)監(jiān)護(hù)人的沒(méi)有。我校根據(jù)省教育廳《安徽省校內(nèi)留守兒童之家建設(shè)和管理辦法》及縣局相關(guān)文件精神，認(rèn)真做好校內(nèi)留守兒童之家建設(shè)工作，搞好日常管理,為發(fā)揮留守兒童之家作用，學(xué)校結(jié)合實(shí)際開(kāi)展留守兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，讓留守兒童之家真正成為孩子們“心靈驛站,愛(ài)的港灣”。（二）軟件方面有兼職的管理人員，各班語(yǔ)、數(shù)老師是本班留守兒童的“代理家長(zhǎng)”，領(lǐng)導(dǎo)組成員進(jìn)行了包保分工，要求督查、協(xié)助包保的班主任、任課教師開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工作。3．實(shí)行了“一童一袋”，學(xué)校為每個(gè)留守兒童建立了進(jìn)步成長(zhǎng)記錄袋，凡表現(xiàn)留守兒童優(yōu)良品行的材料、反映心理健康狀況的材料、學(xué)業(yè)成績(jī)記錄、獲獎(jiǎng)證件、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)材料以及其他能表現(xiàn)留守兒童成長(zhǎng)變化的材料，都要求班主任收入了檔案袋。二、管理規(guī)范留守兒童之家的日常管理堅(jiān)持安全第一、關(guān)愛(ài)到位的原則。成立了組織并明確分工。2．多形式加大宣傳。廣泛開(kāi)展關(guān)愛(ài)行動(dòng)，讓留守兒童感受學(xué)校大家庭的溫暖。要求每位教師聯(lián)系3—10名留守兒童，從經(jīng)濟(jì)上、物質(zhì)上、精神上給予幫扶。關(guān)注留守兒童中“三特生”。制度健全?；顒?dòng)有安排。實(shí)行督查考核機(jī)制。親情電話(huà)免費(fèi)打。信息上報(bào)及時(shí)、準(zhǔn)確。三、活動(dòng)多彩 充分發(fā)揮留守兒童之家作用，在“家”上想點(diǎn)子，幫助留守兒童解決日常生活困難，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，提高了留守兒童的綜合素質(zhì)。除了與一般學(xué)生平常的道德教育外，學(xué)校針對(duì)留守兒童的特點(diǎn)，把握“留守兒童”思想品德形成規(guī)律，充分利用學(xué)校各種德育資源，通過(guò)開(kāi)展主題演講、主題活動(dòng)、主題教育等等，培養(yǎng)“留守兒童”孝老愛(ài)親的感恩心、自強(qiáng)不息的進(jìn)取心、尊榮拒恥的文明心。抓好健康文化熏陶。進(jìn)行心理健康疏導(dǎo)。學(xué)校開(kāi)設(shè)心理健康教育課程，要求老師上課時(shí)，多關(guān)心班級(jí)的留守兒童的言行舉止，適時(shí)進(jìn)行心理咨詢(xún)輔導(dǎo)。11月16日，學(xué)校教導(dǎo)處、少先隊(duì)舉行了《留守兒童法制安全心理健康教育講座》，主講人是歐娟輔導(dǎo)員，她通過(guò)實(shí)例為全校留守兒童開(kāi)展體質(zhì)體能鍛煉。于11月26日我校舉行的第十六屆體育運(yùn)動(dòng)會(huì)中，多名留守兒童，賽出了風(fēng)格，賽出了水平，取得了好成績(jī)，為自己爭(zhēng)榮譽(yù)，為班級(jí)爭(zhēng)光。我校教導(dǎo)處與少先隊(duì)注重培養(yǎng)和增強(qiáng)“留守兒童”自尊、自信、自立、自律的意識(shí)，提升他們善于溝通、和睦相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作的本領(lǐng)。二〇一一年四月二日第二篇：留守兒童之家工作總結(jié)留守兒童之家工作總結(jié)留守兒童之家工作總結(jié)1我校留守兒童之家建設(shè)在短短的幾個(gè)月中，已基本成熟完善。為此，會(huì)議布置之后，學(xué)校立即行動(dòng)，于會(huì)后第二天召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)成員會(huì)議，研究留守兒童之家建設(shè)方案，成立了留守兒童之家建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，成員包括教導(dǎo)主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任等。其次購(gòu)置了電腦、電視機(jī)、電話(huà)機(jī)、以及大量圖書(shū)和文件器材，把活動(dòng)場(chǎng)所布置得溫馨舒適，真的像家一樣。我們先后制定了“留守兒童之家”建設(shè)規(guī)劃和計(jì)劃，制定了留守兒童之家建設(shè)和管理辦法及考核辦法，制定責(zé)任追究制度，活動(dòng)制度，心理咨詢(xún)制度，健康教育制度，代理家長(zhǎng)制度等各項(xiàng)制度，有了這些制度的保證，我校留守兒童之家建設(shè)才能穩(wěn)步推進(jìn)。同時(shí)借助網(wǎng)絡(luò)視頻觀看其他小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童情況，借鑒其工作經(jīng)驗(yàn)。五、留守兒童之家建設(shè)注重特色，形式多樣我校的留守兒童之家建設(shè)既能參照區(qū)教育局目標(biāo)要求，又緊密聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。其次，編排了星期一至星期五的主題活動(dòng)，尤其重視留守兒童的心理疏導(dǎo)。所以，我校的留守兒童無(wú)一人出現(xiàn)心理問(wèn)題。六、全方位幫扶留守兒童完成學(xué)習(xí)任務(wù)我們?cè)陉P(guān)愛(ài)留守兒童各方面的成長(zhǎng)同時(shí)，高度重視留守兒童的學(xué)習(xí)情況，千方百計(jì)幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。其他授課教師對(duì)留守兒童實(shí)行優(yōu)先輔導(dǎo)，結(jié)對(duì)幫扶。我校的留守兒童檔案全面準(zhǔn)確，為我們開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)提供了準(zhǔn)確的依據(jù)。今后，我們將會(huì)更加努力地去做好留守兒童之家建設(shè)工作。為了讓他們能夠像其他孩子一樣健康成長(zhǎng)，幼兒園做了大量卓有成效的工作。針對(duì)留守兒童的特點(diǎn)制定方案，開(kāi)展一系列主題活動(dòng)，使留守兒童在生活上樹(shù)立了信心，增強(qiáng)了生活主動(dòng)性。為孩子創(chuàng)造了有趣的活動(dòng)環(huán)境，拴住了留守兒童的心。在生活上給他們幫助，心理上進(jìn)行輔導(dǎo)，并且各班老師對(duì)留守兒童開(kāi)展“1+1”結(jié)對(duì)活動(dòng)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上互相幫助，成為知心朋友。讓其在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，感受幼兒園大家庭的溫暖，讓他們?cè)谄降?、和諧的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。童樂(lè)幼兒園留守兒童之家工作總結(jié)3一、學(xué)生情況分析：xx鄉(xiāng)中心小學(xué)地處xx縣東南邊陲，距縣城20公里，地區(qū)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，發(fā)展緩慢，絕大多數(shù)中青年農(nóng)民在外務(wù)工，老弱病殘的留守家里照顧孩子。留守兒童與父母一年難得見(jiàn)上一次面，有兒童幾年都未見(jiàn)過(guò)父母，只能偶爾在電話(huà)中交流，甚至還有兒童不知父母是誰(shuí)，過(guò)問(wèn)，而祖父母、外祖父母教育現(xiàn)代兒童的方法單一，過(guò)分溺愛(ài)，放任自流，對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)不利。三、活動(dòng)內(nèi)容：建好“留守學(xué)生之家”。有留守學(xué)生檔案資料柜，分班級(jí)存放留守學(xué)生檔案袋，監(jiān)護(hù)留守學(xué)生檔案裝檔；安排教師每周輪流值班管理并學(xué)生心理咨詢(xún)。學(xué)校開(kāi)啟心理咨詢(xún)信箱和心理傾訴室，設(shè)立心理輔導(dǎo)教師管理。為每位留守學(xué)生解決好每問(wèn)題。學(xué)校為每位留守學(xué)生一名代理家長(zhǎng)，