【正文】 ii 上報學院教師工作量計算統(tǒng)計結(jié)果 ② 查看教師工 作量計算統(tǒng)計結(jié)果 擴展事件流：在計算統(tǒng)計教師工作量時查看不接受計算結(jié)果教師信息并重新進行計算。 八、實現(xiàn)教師工作量的數(shù)據(jù)導出（ Execl）。 六、實現(xiàn)各學院教師工作量提交功能。 四、實現(xiàn)通過網(wǎng)站對教師工作量的計算結(jié)果的查看。 二、準確完成教師工作量的計算。 10．系統(tǒng)特性 一、 B/S 與 C/S 相結(jié)合； 二、使用 web service 技 術(shù)； 三、 C/S 部分主要針對數(shù)據(jù)庫進行讀寫操作； 四、 B/S 部分完成對數(shù)據(jù)庫的查詢顯示； 五、數(shù)據(jù)庫具有較高的安全性和高效性。 1． 管理員添加：實現(xiàn)對于新的管理員的添加、并設(shè)定其權(quán)限，使其在允許的范圍內(nèi)對系統(tǒng)進行操作。 5． 教師信息查詢：實現(xiàn)對該教師所屬院系，他所代的班級及課程的信息查詢。 3． 班級信息查詢：實現(xiàn)對各學院各專業(yè)的班級的信息，他所包含的代課教師的信息查詢。 1． 學院信息查詢：實現(xiàn)對學校每個學院的信息，它所包含的專業(yè)、班級、教師的信息查詢。 3． 查看反饋意見及訂正答復：教師可通過訪問網(wǎng)頁查看其工作量結(jié)果，并對其進行計算，如有問題可進行意見反饋，訂正答復。 1． 網(wǎng)站的預覽：通過網(wǎng)站對各基本信息及工作量進行預覽。 4． 其它教學：主要是針對教師所進行的其它教學，對其計算公式的參數(shù)進行設(shè)定。 1． 理論教學：主要是針對教師所進行的理論教學，對其計算公式的參數(shù)進行設(shè)定，其 中包括： k1 人數(shù)系數(shù) k2 層次系數(shù) k3 課程 系數(shù) k4 質(zhì)量系數(shù) 2． 實踐教學：主要是針對教師所進行的實踐教學，對其計算公式的參數(shù)進行設(shè)定。 —— **大學教師工作量計算統(tǒng)計系統(tǒng) 共 179 頁 第 15 頁 二．教師信息計算：它主要是將教師計算的結(jié)果，存入教師信息數(shù)據(jù)庫。 4． 課程信息管理：實現(xiàn)對該課程所屬院系、專業(yè)，以及其代課老師的信息管理。 2． 專業(yè)信息管理：實現(xiàn)對每個學院的專業(yè)的信息，它所屬的學院，它所包含的班級及代課教師的信息管 理。 —— **大學教師工作量計算統(tǒng)計系統(tǒng) 共 179 頁 第 14 頁 8．系統(tǒng)總體效果 9．系統(tǒng)實現(xiàn)的主要功能 一．基本信息管理模塊：它主要是對學院、專業(yè)、班級、課程、教師的相關(guān)信息進行管理及修改。對學校每學年每個教師的詳細工作量進行記錄，對各個學院的工作總量進行詳細的記載，并通過圖表的方式反映統(tǒng)計結(jié)果。 —— **大學教師工作量計算統(tǒng)計系統(tǒng) 共 179 頁 第 12 頁 4．項目相關(guān)人員一覽表 姓 名 身 份 性別 學 號 院 系 班 級 高 冰 組 長 男 00240524 電信院計算機科學與技術(shù) 2021－ 5 班 張翊煒 組 員 男 00240530 電信院計算機科學與技術(shù) 2021－ 5 班 楊 光 組 員 男 00240522 電信院計算機科學與技術(shù) 2021－ 5 班 顧鑫鑫 組 員 男 00240515 電信院計算機科學與技術(shù) 2021－ 5 班 閆毓紅 組 員 女 00240528 電信院計算機科學與技術(shù) 2021－ 5 班 5．項目相關(guān)人員簡要說明 姓名 高 冰 技術(shù)擅長 Delphi， Java, Jsp，網(wǎng)頁制作 功能模塊 整合各功能模塊 ,C/S,B/S 代碼模塊 程序界面、 Web service 服務(wù)搭建配置 , 計算公式管理 (計算公式 ) , 工作量比重 40% 姓名 張翊煒 技術(shù)擅長 Jsp，網(wǎng)頁制作 功能模塊 B/S 部分 代碼模塊 Jsp 代碼、 工作量比重 15% 姓名 顧鑫鑫 技術(shù)擅長 Java, 數(shù)據(jù)庫 功能模塊 基本信息模塊（學院，專業(yè)，班級） 代碼模塊 —— **大學教師工作量計算統(tǒng)計系統(tǒng) 共 179 頁 第 13 頁 工作量比重 15% 姓名 楊光 技術(shù)擅長 Java，數(shù)據(jù)庫 功能模塊 系統(tǒng)管理員模塊，提交模塊 代碼模塊 工作量比重 15% 姓名 閆毓紅 技術(shù)擅長 Java 功能模 塊 基本信息（課程，教師）、統(tǒng)計模塊 代碼模塊 , 工作量比重 15％ 6．用戶簡要說明 1）學校負責人 2）學院負責人 3）全體教師 7．系統(tǒng)概述 《蘭州理工大學教師工作量計算統(tǒng)計系統(tǒng)》（簡稱 LJG_S）這個應(yīng)用軟件是針對蘭州理工大學教師工作量計算現(xiàn)狀的辦公自動化軟件系統(tǒng)（ OA 系統(tǒng)）。 4． 對于學校來說，要對各個學院進行工作總量的比較對比是相當復雜的計算統(tǒng)計過程，計算過程非常容易出錯，工作時間也相對很長。這樣一來一往，一方面浪費了教師大量的時間，另一方面也 加大了院系工作人員相當大的工作量； 2． 對于各院系工作量的統(tǒng)計人員來說，工作量巨大，耗時耗力。 4． 教師信息的管理缺乏透明度，教師的工作量不夠公開。 （系，部）的各部分教學工作量分配與審定，由主管教學的院長（主任）負責。 ，否則不予計算教學工作量。 ，其工作量的計算辦法與在職人 員相同。 。 （系，部）將本部門的教學工作量分配至各任課教師后，報教學主管部門備案，并由教學主管部門審定教學工作總量，最后報人事處統(tǒng)一匯總歸檔。 ，研究生部和成人教育學院按各自的教學進程計劃規(guī)定的教學環(huán)節(jié)向各有關(guān)院（系，部）下達下學期的任務(wù)，確定任課老師，并統(tǒng)一按質(zhì)量系數(shù)為 初算各院（系，部）的教學工作量。 四．教學工作量結(jié)算程序 劃學時總量是教學工作總量結(jié)算的依據(jù)，因此教學進程計劃的制定和審定是關(guān)鍵。 （二）質(zhì)量系數(shù)的確定 質(zhì)量系數(shù)的確定采用以下兩種方法： 1. 經(jīng)校督導團督導的，可直接定為優(yōu)秀，良好，合格，基本合格和不合格五個質(zhì)量等級，并與教師晉升職稱掛鉤。 5. 堅持定期進行教學檢查和專項教學檢查。 3. 采用問卷和座談會等多種方式發(fā)揮學生的評教作用。 三． 教學質(zhì)量評估及質(zhì)量系數(shù)的確定 (一 )教學質(zhì)量評估機制 1. 完善校教學督導團工作，督與導兼顧，加強“導”的功能，在督導團人員組成和督導工作中要堅持公正性和科學性。 —— **大學教師工作量計算統(tǒng)計系統(tǒng) 共 179 頁 第 9 頁 7. 教研室主任或?qū)W科組長（凡不設(shè)教研室的專業(yè)，每個專業(yè)按 1 名學科組長補貼）每學期補貼 22 學時教學工作量，教研室副主任和教研室黨支部書記每學期補貼 15 學時的教學工作量，兼職系教學秘書每學期補貼15 學時教學工作量。 5. 教學研究工作量為按現(xiàn)行的《蘭州理工大學教學科學研究工作管理條例》中有關(guān)條款規(guī)定的補貼工作基數(shù)除以 9。 3. 本，專科生導師工作量按每生每學期 個工作量計算。 （ 4） 參加碩士生開題評審，每位答辯委員或評審人每人每生工作量為 1 學時，參加校內(nèi)博士生開題評審，每位答辯委員或評審人每生工作量為 2 學時。 （ 2） 指導博士生：與外單位合作指導的一年級每生每學期教學工作量為 10 學時，二，三年級在校內(nèi)教學的每生每學期教學工作量為 60 學時，在外單位教學的每生每學期教學工作量為 30 學時。 工作量按在校一，二年級本科生和一年級?？粕藬?shù) * 劃撥工作總量。 各種實踐教學環(huán)節(jié)切塊工作總量折算辦法如下： 1. 課程內(nèi)的實驗教學工作量： 實驗教學工作量 =計劃課程內(nèi)實驗學時 **班數(shù) 實驗教學工作量 =課程內(nèi)實驗學時 **人數(shù) ： 上機教學工作量 =課程內(nèi)實驗學時 **人數(shù) ： 聽力教學工作量 =課程內(nèi)實驗學時 **人數(shù) （每 30 名學生配備 2 名指導教師）： 課設(shè)教學工作量 =計劃周數(shù) **人數(shù) （每 30 名學生配備 2 名指導教師） 認識和生產(chǎn)實習工作量 =計劃周數(shù) *（外地 ,本地 ） *人數(shù) 畢業(yè)實習工作量 =計劃周數(shù) *（外地 ,本地 ） *人數(shù) ： 畢業(yè)設(shè)計工作量 =計劃周數(shù) **學生人數(shù)。 輔導教學工作量 =課程計劃學時 **() (每次上課為二個自然班或 65 人以下時，不配專任輔導，二個自然班或 65 人以上時，原則上配備專任輔導，輔導需事先向教 學主管部門申報備案 )。 k4—— 質(zhì)量系數(shù) 優(yōu)秀 k4=,良好 k4=,合格 k4=,基本合格 k4=,不合格—— **大學教師工作量計算統(tǒng)計系統(tǒng) 共 179 頁 第 7 頁 k4=。 k2—— 層次系數(shù) 碩士學位課，校級重點課 k2=；研究生輔導方式課程 k2=；其他各類課程 k2=。 二 ． 院（系，部）教學工作量的結(jié)算 （一） 理論教學 1. 主講（含備課，講課，輔導，考試，批改作業(yè)等環(huán)節(jié)） 教學工作量：教學工作量 =理論授課學時 *k1*k2*k3*k4 式中：（課程中的實驗教學工作量單獨計算） k1—— 人數(shù)系數(shù) 本?？茖W生以 30 人為一個自然班 k1=；自 31 人起，每增減 1 人，系數(shù)增減 ；計劃招生為單位的專業(yè)課， k1 取 。質(zhì)量系數(shù)中包括校督導團的督導，院（系，部）級的教學評估，學生評估，領(lǐng)導干部聽課及專業(yè)學科內(nèi)的橫向比較等。 學校對院（系，部）結(jié)算，院（系，部）對教師結(jié)算，即學校主管部門根據(jù)教學計劃對各院（系，部）按本辦法進行教學工作量統(tǒng)一結(jié)算；任課—— **大學教師工作量計算統(tǒng)計系統(tǒng) 共 179 頁 第 6 頁 教師本人或其所屬的教研室的教學工作量結(jié)算，一律 按院（系，部）自定的辦法執(zhí)行。因而我們可以通過軟件來提高學校工作人員的工作效率。 2021 年蘭州理工大學已經(jīng)完成了校園網(wǎng)的建設(shè)，并為每個學院配置了性能較好的計算機，以便增加教師和學校工作人員的工作效率。 21 世紀是信息的時代，計算機的飛速發(fā)展給各行各業(yè)帶來了巨大的變化，大大提高人們的工作效率。這樣的計算方法能夠客觀公正地反映教師地實際工作情況，但是這同時也給工作量的計算和統(tǒng)計工作增加了復雜度和巨大的工作壓力，在每一次的計算統(tǒng)計過程中，學校的教師和負責此項工作的學院、學校的工作人員都要付出巨大的精力。 —— **大學教師工作量計算統(tǒng)計系統(tǒng) 共 179 頁 第 5 頁 一、 需求分析 ： 1．概述： 蘭州理工大學在每一學年都要進行這樣的工作，但是每學年的計算統(tǒng)計是非常復雜和繁瑣的。 6． 采用 java（如 J builder， jsp 網(wǎng)頁），按框架編寫代碼，并調(diào)試，最終打包。 3． 建立相關(guān)信息的集中管理、分散查詢的軟件架構(gòu)。 三、 設(shè)計內(nèi)容及要求 1． 屬性并掌握與辦公自動化相關(guān)的基礎(chǔ)知識。 Abstract —— **大學教師工作量計算統(tǒng)計系統(tǒng) 共 179 頁 第 3 頁 In order to realize the workload which can caculate the Statistic OA of teachers of LanZhou university of science and technology, we design and empolder《 the teachers’ workload of LanZhou university of science and technology of caculated and statistic System 》 (for short LJG_S).this System primarily is divided into two parts :C/S and B/ system realize that school enact the caculated formulae of workload, and enact all teachers’ information, class ,courses etc. basic information。 C/S 我們使用 制作軟件操作界面， B/S 部分使用 Jsp 技術(shù)，用 Dreamweaver MX 制作網(wǎng)站中網(wǎng)頁 頁面，后臺數(shù)據(jù)庫我們使用 Oracle9i ，對所有數(shù)據(jù)進行安全高效的管理。 中文摘要 為了實現(xiàn)蘭州理工大學教師工作量計算統(tǒng)計的辦公自動化，我們設(shè)計并開發(fā)《蘭州理工大學教師工作量計算統(tǒng)計系統(tǒng)》（簡稱 LJG_S），該系統(tǒng)主要分為 C/S和 B/S 兩個部分，實現(xiàn)學校對工作量計算公式的設(shè)定，全校教師信息，班級，課程等基本信息的設(shè)定；學院更具學校所提供的信息對教師工作量的計算存儲，教師通過網(wǎng)站可以實現(xiàn)對計算結(jié)果的查看和驗證，學校最終實現(xiàn)對所有教師工作量的統(tǒng)計和各學院工作總量的統(tǒng)計和分析。 LJG_S 系統(tǒng)還要根據(jù)實際情況進行不斷的更新和完善。該系統(tǒng)能夠方便快捷的提取學院、專業(yè)、班級、課程和教師這些基本信息的有關(guān)數(shù)據(jù)，同時根據(jù)不同的實際情況準確的提供計算公式和算法、參數(shù)。因而我們可以通過軟件來提高學校工作人員的工作效率。 2021