【正文】 他們臉上“陰晴變化的招牌”。二、和諧平等，建立融洽的師生關(guān)系作為教師，自身的職業(yè)決定了育人的職責(zé)。對學(xué)困生學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、興趣、愛好、志向、心理變化和生理特點(diǎn)、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調(diào)查、深入研究，并采取分類教育的方式。為此，我根據(jù)這些問題學(xué)生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績。貧困生幫扶工作總結(jié)7素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生。在學(xué)習(xí)上進(jìn)行幫扶，幫助學(xué)困生提高成績黨員教師利用休息時間為學(xué)困生補(bǔ)講課堂中學(xué)生們沒掌握的知識，不斷溫習(xí)學(xué)過的知識，讓他們不落下學(xué)習(xí)上的任何環(huán)節(jié)。不斷幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強(qiáng)；讓他們認(rèn)識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進(jìn)而激發(fā)他們的進(jìn)取心，使得這些學(xué)生能在學(xué)校健康成長。他們往往會缺少家庭的關(guān)愛，生活中，學(xué)習(xí)上偶爾會有自卑心理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)黨員教師開展幫扶貧困生學(xué)困生的活動為貧困生資助學(xué)習(xí)費(fèi)用。根據(jù)學(xué)校擬定的家訪活動計劃表，按計劃實(shí)施家訪。經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)修改確定后掛校園網(wǎng)公告宣傳。在這學(xué)期里在我?guī)椭?，他的成績有了提高。因此，在輔導(dǎo)時，我從抓概念、公式入手，通過多種形式的練習(xí)幫助王標(biāo)掌握所學(xué)知識，在此基礎(chǔ)上，安排他做些有針對性的練習(xí)，達(dá)到提高語文學(xué)習(xí)能力的目的。溝通，齊抓共管，逐步改變他學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象,同時還開展在每節(jié)課上課前進(jìn)行宣誓以增強(qiáng)其對學(xué)習(xí)的認(rèn)識，但是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。我針對這種情況，加強(qiáng)教育,主要是教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀?，F(xiàn)就學(xué)困生幫扶工作總結(jié)如下：一、端正其學(xué)習(xí)態(tài)度我班的王標(biāo)存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。使我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的臺階。在班主任工作中，我體會到轉(zhuǎn)化學(xué)困生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對學(xué)困生我們只要關(guān)心他們，愛護(hù)他們，做深入細(xì)致的工作，因勢利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到群眾的溫暖，老師的關(guān)心，使他們有親切感、安全感、信任感，我堅信，精誠所至，金石為開。對學(xué)困生的不良行為，我沒有掉以輕心，聽之任之。從實(shí)踐中，我深深地感受到學(xué)困生受到了老師的愛護(hù)、信任，就會有一種受到鼓舞和激勵的內(nèi)情緒感，就會愉快地理解老師的教育幫忙。但他們也有優(yōu)點(diǎn)和長處，只但是不太明顯和突出，時常被大家忽視。要正確對待學(xué)生的反復(fù)，打好反復(fù)的持久戰(zhàn)。注意反彈，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化往往不是一帆風(fēng)順的，時常會出現(xiàn)反復(fù)，這是正常的事情，不能認(rèn)為是教育的失敗。以此帶動全體學(xué)生的進(jìn)步。組成學(xué)習(xí)小組。分層次教學(xué)，分層次作業(yè)，分層次考試。實(shí)踐證明，只有全面了解學(xué)困生的狀況，才能有的放矢，作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作。要作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，就得深入了解，全面分析學(xué)困生的特點(diǎn)和構(gòu)成原因，堅持在了解中教育，在教育中了解。實(shí)踐證明，要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，重要的是使學(xué)困生動情，在日常生活中，我從各方面去關(guān)心他們：學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時給予真誠的幫忙，有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時鼓勵，犯了錯誤進(jìn)行耐心的教育，使他們時時感到老師的愛護(hù)與關(guān)心，使其逐步改正錯誤和缺點(diǎn)。由于學(xué)困生存在不少的缺點(diǎn)和錯誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評，家長的指責(zé)，同學(xué)們的白眼。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、關(guān)心熱愛學(xué)困生。貧困生幫扶工作總結(jié)4轉(zhuǎn)化學(xué)困生是班主任義不容辭的職責(zé)。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心，相信需要幫助的學(xué)生會越少。總之,通過自己的努力,我班的需要幫助的學(xué)生都有了很大的進(jìn)步。同時對他們的缺點(diǎn)要抓得準(zhǔn)，治得很，以點(diǎn)代面，不能眉毛胡子一把抓。五、對學(xué)困生的學(xué)習(xí)要跟的緊，及時兌現(xiàn)承諾。對學(xué)困生的不良行為，我沒有掉以輕心，聽之任之。孩子間是無拘無束的，而且同齡人的想法也容易讓孩子接受，因此我為班里每個學(xué)困生都安排了一位成績較好的“小師傅”，并當(dāng)眾宣布師徒結(jié)拜，學(xué)生感到新奇有趣沒有壓力，保護(hù)了學(xué)困生的自尊心。從實(shí)踐中，我深深地感受到學(xué)困生受到了老師的愛護(hù)、信任，就會有一種受到鼓舞和激勵的內(nèi)心情感，就會愉快地接受老師的教育幫助。但他們也有優(yōu)點(diǎn)和長處，只不過不太明顯和突出，時常被大家忽視。二、對學(xué)困生要因勢利導(dǎo)，堅持一分為二。他們往往在同學(xué)中抬不起頭，而他們恰恰需要的是老師的關(guān)心和家庭、集體的溫暖。學(xué)困生不是天生的。貧困生幫扶工作總結(jié)3學(xué)困生是令每個教師頭疼的一個人群，對于這個特殊的人群，每個教師不能放任自流，那樣只會使這些學(xué)生的成績更困難，使自己今后的工作更加難做，我們只能是運(yùn)用多種方法，校內(nèi)外齊抓并管，努力轉(zhuǎn)化，促使其提高學(xué)習(xí)成績。雖然學(xué)困生的成績提高的不明顯，但我還是會努力的，我要盡量讓他們構(gòu)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)的樂趣，體會成功的愉悅。我就與家長溝通，告訴他我老師還沒有放棄，你是不能灰心的，孩子還小，可塑性還是有的，還要正面去引導(dǎo)孩子使他有奮斗的目標(biāo)，不斷去鼓勵孩子，配合好老師的教育工作。四、爭取家長的配合我們班學(xué)困生的家長多數(shù)都是不管的，對孩子也喪失信心，覺得沒辦法好了。正因?yàn)橛械暮⒆尤鄙賽?，我?jīng)常和他們聊天，了解他們心中的苦悶和煩惱，教育他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和生活，怎樣正確看待人生和事物。針對這些學(xué)困生的實(shí)際狀況，我除了在學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，還在生活中給予相應(yīng)的愛。不讓每一個孩子落隊，做到每日的知識必清，使學(xué)生認(rèn)識到“明日復(fù)明日，明日何其多”的危害。學(xué)困生的課后輔導(dǎo)個性重要，教師要了解他們的遺忘規(guī)律，他們有時上課聽會了，下課就忘了，需要及時的鞏固。還有就是給他們多一些的關(guān)注，使得這些學(xué)困生的注意力集中，這樣才能提高學(xué)習(xí)的效率。為了讓每一個學(xué)生在課上都有所學(xué)，有所得，我認(rèn)真?zhèn)湔n，備學(xué)生，盡量讓教學(xué)有層次因材施教，使每個學(xué)生都有發(fā)展。針對這種狀況，我采取了一系列的措施和方法來促進(jìn)他們成績的提高。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生有，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也不少。幫扶學(xué)困生的活動暫時告一段落，但這項(xiàng)活動還要總結(jié)優(yōu)缺，持之以恒。一些家長還通過此次幫扶活動對孩子有了更進(jìn)一步的了解，對于怎樣在家教育孩子也有了一個全新的認(rèn)識。決不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長，愛好，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表揚(yáng)鼓勵增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。作為教師對具體學(xué)生要作具體分析，各個突破，比如父母離異的學(xué)生，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我主動給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些狀況，并在生活上給予足夠的關(guān)心。三、對癥下藥，開發(fā)非智力因素學(xué)困生同樣具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。自信心不強(qiáng)我主動采取適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄?。在社會上受到冷眼，在家也受到家長的訓(xùn)斥。不僅僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。正文：貧困生幫扶工作總結(jié)貧困生幫扶工作總結(jié)貧困生幫扶工作總結(jié)1通過一個學(xué)期的內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)用心性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，此刻是“我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫忙學(xué)生獲取一個個小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高；現(xiàn)對這項(xiàng)工作總結(jié)如下：一、理解、尊重、寬容，善待學(xué)困生數(shù)學(xué)教學(xué)成功與否。這些學(xué)困生在班級中常被學(xué)生鄙視，有些教師也指定他們是班級的“敗類”，“包袱”。心里有一種壓抑感，在厭學(xué)情緒。二、具體問題具體分析在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長點(diǎn)。用心對待學(xué)生的每一個閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個最低點(diǎn)上。但他們由于各種因素造成了成績差。我還注意了解每位學(xué)困生的狀況。四、爭取學(xué)困生家長的配合：學(xué)困生的家長對于此次幫扶活動大力支持，用心配合，監(jiān)督學(xué)生在家認(rèn)真完成家庭作業(yè)，及時反饋給老師學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。五、給學(xué)困生指出切實(shí)可行的目標(biāo)必須的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力的源泉，學(xué)困生之所以差，沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因，我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)長期學(xué)習(xí)目標(biāo)（一學(xué)期），而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo)，及時修改目標(biāo)，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低，就逐一幫忙他們修正，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。貧困生幫扶工作總結(jié)2學(xué)生是有個體差異的，我班的學(xué)生也不例外。那些學(xué)困生沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且家長也管不到位，給我的教學(xué)帶來了極大的困難，他們的成績提高得慢。一、課上因材施教。我把簡單的問題留給學(xué)困生，增強(qiáng)他們的自信心，看他們是否注意聽講了，如果回答對了，我還要個性表揚(yáng)，給他們鼓勵。二、課后耐心輔導(dǎo)。為了讓學(xué)困生跟上其它同學(xué)的步伐，我都是利用休息的時間來督促他們學(xué)習(xí)。三、嚴(yán)教中有愛。他們沒有飯吃，我就給買；沒有本子用，我就送給他們；生病了，我就打電話讓家長來接。所以他們也喜歡和我說心里話。有了放棄的想法。對于班級的學(xué)困生，我都是盡自己的努力來幫忙他們，家長沒有時間管，孩子作業(yè)寫不完，我就利用在校的時間來輔導(dǎo)他們。讓他們和大多數(shù)的孩子一樣，全面健康的成長。一、關(guān)心熱愛學(xué)困生。由于學(xué)困生存在不少的缺點(diǎn)和錯誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評，家長的指責(zé)，同學(xué)們的白眼。實(shí)踐證明，要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，重要的是使學(xué)困生動情，在日常生活中，我從各方面去關(guān)心他們：學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時給予真誠的幫助，有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時鼓勵，犯了錯誤進(jìn)行耐心的教育，使他們時時感到老師的愛護(hù)與關(guān)心，使其逐步改正錯誤和缺點(diǎn)。學(xué)困生的缺點(diǎn)較多，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn)。我認(rèn)為，作為一個班主任就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的微小進(jìn)步，堅持一分為二，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定，積極引導(dǎo)。三、發(fā)動學(xué)生的力量幫助他們。四、對學(xué)困生要做到嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其發(fā)展下去，必然導(dǎo)致從小到大，形成惡習(xí)，但是大張旗鼓地批評教育，處理不當(dāng)，也會損害他們的自尊心，做出事與愿違的事。作業(yè)督促上交，安排布置的任務(wù)一定要如約兌現(xiàn)，讓學(xué)生感覺到老師說話算數(shù)，無機(jī)可乘，不敢偷懶。批評過去，肯定現(xiàn)在，鼓勵以后。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)。我會繼續(xù)努力，爭取把工作做得更好。每個班在不同程度上都有學(xué)困生，分析學(xué)困生構(gòu)成的原因，幫忙他們克服缺點(diǎn)和毛病是班主任分內(nèi)的職責(zé)，為此，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和密切配合下，我根據(jù)這些問題學(xué)生構(gòu)成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績。學(xué)困生不是天生的。他們往往在同學(xué)中抬不起頭，而他們恰恰需要的是老師的關(guān)心和家庭、群眾的溫暖。二、了解學(xué)困生構(gòu)成的原因是轉(zhuǎn)化工作的先決條件。每接一個新的班級，我首先在原班主任那里了解學(xué)生的狀況，個性是學(xué)困生的狀況：雙差生是哪些家庭教育如何主要問題是什么單差生是哪些家庭教育如何主要問題是什么在新的學(xué)期開學(xué)前，做到心中有數(shù)。三、對學(xué)困生要因勢利導(dǎo)，重視學(xué)困生改善過程，堅持一分為二。對學(xué)困生平時取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，要大力表揚(yáng)，必要時給予物質(zhì)獎勵，使他們持續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。每組人數(shù)不同，三人四人不等，成員有優(yōu)有差，能夠互相幫忙，并把成績進(jìn)步的小組樹立為成功的典型。每次在檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學(xué)困生出現(xiàn)的問題，并加以整理、分析，采取對應(yīng)措施，解決問題，從而取得良好效果。作為教育者絕不能喪失信心，更不能放任自流，必須要持之以恒。學(xué)困生的缺點(diǎn)較多，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn)。我認(rèn)為，作為一個班主任就就應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的微小進(jìn)步，堅持一分為二，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定，用心引導(dǎo)。四、對學(xué)困生要做到嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其發(fā)展下去，必然導(dǎo)致從小到大，構(gòu)成惡習(xí)，但是大張旗鼓地批評教育，處理不當(dāng)，也會損害他們的自尊心，做出事與愿違的事。貧困生幫扶工作總結(jié)5一學(xué)期來，我針對班級的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計劃，扎實(shí)有序開展工作。我對口幫扶的王明同學(xué)有較大的進(jìn)步。他學(xué)習(xí)時目標(biāo)不明確，對于作業(yè)，馬虎應(yīng)付，字跡潦草。因此，在這個學(xué)期里，我經(jīng)常與他共同學(xué)習(xí)、談話，及時了解他的思想動向，并加強(qiáng)與家長的39。二、教給他學(xué)習(xí)的方法學(xué)困生成績不好，除了是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外，還因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法未掌握，針對這個情況，我在進(jìn)行輔導(dǎo)時，還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀能力為突破口，要求他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)一點(diǎn)，一定要把所學(xué)的基礎(chǔ)知識正確、熟練地運(yùn)用。三、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的工作，要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績，還要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)(學(xué)習(xí)、心理)，除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外，對于他的心理變化，教師也要及時了解，才能更好地對癥下藥，取得事半功倍的作用。我特別的堅信，只要努力了，就一定會有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中，我一定會繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!貧困生幫扶工作總結(jié)6為了深入開展群眾路線，依安縣第二中學(xué)按照學(xué)期初工作計劃扎實(shí)的開展了貧困生、學(xué)困生幫扶計劃，現(xiàn)將依安縣第二中學(xué)開展貧困生、學(xué)困生幫扶活動開展情況總結(jié)如下：一、精心籌劃、認(rèn)真實(shí)施制定活動計劃本學(xué)期初，我校按照深入開展群眾路線的活動安排，學(xué)校教務(wù)處擬定了開展貧困生、學(xué)困生幫扶計劃，并且征求學(xué)生家長和社會各界對學(xué)校的意見和建議。確定學(xué)困生和貧困生，及時家訪我校建立健全了貧困生、學(xué)困生幫扶檔案（校中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部至少幫扶一名貧困生，資助其完成在本校的學(xué)業(yè)；每名黨員教師至少幫扶一名學(xué)困生，對學(xué)困生的輔導(dǎo)每周不少于一次，幫助其學(xué)習(xí)進(jìn)步）。二、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)小組，監(jiān)督落實(shí)我校在校長領(lǐng)導(dǎo)下，由政教處負(fù)責(zé)資助貧困生工作，監(jiān)督落實(shí)各班貧困生資助及教育工作。三、通過多種途徑，教育貧困生和學(xué)困生培養(yǎng)學(xué)生的健康心理，讓貧困、學(xué)困生生走出家庭貧困的陰影貧困生和學(xué)困生的家庭都有特殊情況，有的是父母長年患病，無經(jīng)濟(jì)來源；有的是單親家庭，勞力欠缺，有的甚至是孤兒。因此我校老師們從情感上真正地貼近他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。生活上給予幫助，解決貧困生的后顧之憂貧困生平時的生活費(fèi)用都