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貧困生幫扶工作總結(jié)及擴(kuò)展資料(存儲版)

2025-10-18 19:38上一頁面

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【正文】 ,指導(dǎo)學(xué)法,提高需要幫忙的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待,平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待。我堅(jiān)信只要為師者能曉之以理,持之以恒,教學(xué)得法,自己不喪失信心,相信需要幫忙的學(xué)生會越少。二、對學(xué)困生要因勢利導(dǎo),堅(jiān)持一分為二。對學(xué)困生的不良行為,我沒有掉以輕心,聽之任之。我堅(jiān)信只要為師者能曉之以理,持之以恒,教學(xué)得法,自己不喪失信心,相信需要幫助的學(xué)生會越少。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每人至少包保一名貧困學(xué)生,幫助其解決在學(xué)習(xí)上和生活上存在的困難。二、具體情況分析學(xué)困生安永鵬同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,上課不注意聽講,注意力不集中,記憶力稍弱,膽小怕問。讓家長先給于學(xué)生支持與鼓勵,不要只是批評而是要更注意鼓勵和給于肯定。給他們一定的壓力,但是又給于他們學(xué)習(xí)的幫助。對趙潤鋒同學(xué)要適當(dāng)?shù)馁Y助,幫助他渡過難關(guān),使他安心地投入學(xué)習(xí)。沒有紀(jì)律的人,是有害社會的人。這些學(xué)困生在班級中常被學(xué)生鄙視,有些教師也指定他們是班級的“敗類”,“包袱”。但他們由于各種因素造成了成績差。貧困生幫扶工作總結(jié)6學(xué)生是有個體差異的,我班的學(xué)生也不例外。二、課后耐心輔導(dǎo)。所以他們也喜歡和我說心里話。有愛心是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎(chǔ),前提和條件對待后進(jìn)生要滿懷熱情地去關(guān)心他們,愛護(hù)他們。這些看似很平常的工作讓他興奮不已,他感覺到自己受到重視了,從而總是非常認(rèn)真的完成每一項(xiàng)任務(wù),每次我都很真誠的對他說:“謝謝你,你真是我的好幫手!”于是他開始喜歡英語課了,不再對英語作業(yè)厭煩了。二、有些虛榮心,好表現(xiàn),喜歡讓學(xué)生表揚(yáng)。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)復(fù)雜的、艱巨的、細(xì)致的工作,需要我們細(xì)心地去觀察,持之以恒,對癥下藥。李想后來,他每天改語文李想卷子的速度總是最快最好的,背單詞也比從前好多了。對問題學(xué)生學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、興趣、愛好、志向、心理變化和生理特點(diǎn)、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調(diào)查、深入研究,并采取分類教育的方式。因此,我們在教學(xué)實(shí)踐中細(xì)細(xì)調(diào)查、研究、比較,掌握了每個后進(jìn)生的特點(diǎn),切中火候,對癥下藥。總之,一個學(xué)生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學(xué)習(xí)成績的取得都離不開教師平時的關(guān)心和呵護(hù),而對問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化,更應(yīng)傾注不懈的努力,在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,更應(yīng)更新觀念,探索新的教育方法,努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。二、教給他學(xué)習(xí)的方法學(xué)困生成績不好,除了是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外,還因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法未掌握,針對這個情況,我在進(jìn)行輔導(dǎo)時,還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀能力為突破口,要求他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)一點(diǎn),一定要把所學(xué)的基礎(chǔ)知識正確、熟練地運(yùn)用。由于學(xué)困生存在不少的缺點(diǎn)和錯誤,因此經(jīng)常受到老師們的批評,家長的指責(zé),同學(xué)們的白眼。分層次教學(xué),分層次作業(yè),分層次考試。要正確對待學(xué)生的反復(fù),打好反復(fù)的持久戰(zhàn)。在班主任工作中,我體會到轉(zhuǎn)化學(xué)困生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要,對學(xué)困生我們只要關(guān)心他們,愛護(hù)他們,做深入細(xì)致的工作,因勢利導(dǎo),循循善誘,讓他們感受到群眾的溫暖,老師的關(guān)心,使他們有親切感、安全感、信任感,我堅(jiān)信,精誠所至,金石為開。他們往往會缺少家庭的關(guān)愛,生活中,學(xué)習(xí)上偶爾會有自卑心理。學(xué)生很多為留守兒童,生活較為困難。學(xué)校高度重視學(xué)生資助工作,成立了以校長為組長的學(xué)生資助管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組,以切實(shí)做好學(xué)生資助管理工作,確保學(xué)生資助資金按政策按時、足額、準(zhǔn)確發(fā)放。按照上級“應(yīng)助盡助”精神,我們本著對每一位同學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度去對待這項(xiàng)工作,涉及問題不推,不避,不急不燥,耐心地宣傳、解釋。值得一提的是,我校一同學(xué)突患重疾,同年級同學(xué),在自己的空間上發(fā)帖,呼喚大家發(fā)現(xiàn)愛心,同學(xué)們紛紛轉(zhuǎn)帖,學(xué)校美術(shù)班、演播班、主持班同學(xué),紛紛自發(fā)行動起來,連夜趕繪作品、排練歌舞,在市區(qū)廣場以義演和義賣自。學(xué)校建立學(xué)生資助檔案,內(nèi)容包括受助學(xué)生《湖北省普通高中國家助學(xué)金申請表》、《湖北省普通高中國家助學(xué)金匯總表》、各級各類貧困證明材料,材料不充分者令其限時補(bǔ)交材料,做到檔案資料完備、翔實(shí)。并已交縣學(xué)生資助中心。貧困生幫扶工作總結(jié)1220xx年,我校學(xué)生資助辦公室在校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真負(fù)責(zé)開展學(xué)生資助工作,堅(jiān)持公正、公開、透明的原則,嚴(yán)格程序,規(guī)范操作,健全體系,提升水平,努力把“好事辦好”,使有限的救助資金發(fā)揮更大的育人綜合效益。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)黨員教師開展幫扶貧困生學(xué)困生的活動為貧困生資助學(xué)習(xí)費(fèi)用。對學(xué)困生的不良行為,我沒有掉以輕心,聽之任之。注意反彈,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化往往不是一帆風(fēng)順的,時常會出現(xiàn)反復(fù),這是正常的事情,不能認(rèn)為是教育的失敗。實(shí)踐證明,只有全面了解學(xué)困生的狀況,才能有的放矢,作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作,現(xiàn)對本學(xué)期工作總結(jié)如下:一、關(guān)心熱愛學(xué)困生。我針對這種情況,加強(qiáng)教育,主要是教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。寬容不是遷就,教師對學(xué)困生的寬容態(tài)度是使教師贏得學(xué)生尊敬的重要感情基礎(chǔ)。三、培養(yǎng)興趣,營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣由學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任性強(qiáng)弱和學(xué)習(xí)興趣的濃淡來決定。為此,我校教師根據(jù)這些問題學(xué)生形成的原因,有的放矢地做好他們的思想教育工作,采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績。教師節(jié)他很真摯的送了我一張賀年卡,成績也一次比一次的好。三、上課容易溜號的問題,我在上課中總是關(guān)注他的一舉一動,在每天給他家長反饋一句評語,他自然會希望寫一些表揚(yáng)的話。而后進(jìn)生普遍缺乏自信心,他們往往以為老師和同學(xué)、家長看不起他們,即使做了好事,別人也不會說好,因而缺乏動力,自暴自棄。本著這個突破口,我首先做到了充分尊重、信任他。讓他們和大多數(shù)的孩子一樣,全面健康的成長。他們沒有飯吃,我就給買;沒有本子用,我就送給他們;生病了,我就打電話讓家長來接。我把簡單的問題留給學(xué)困生,增強(qiáng)他們的自信心,看他們是否注意聽講了,如果回答對了,我還要個性表揚(yáng),給他們鼓勵。五、給學(xué)困生指出切實(shí)可行的目標(biāo)必須的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力的源泉,學(xué)困生之所以差,沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因,我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上,給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)長期學(xué)習(xí)目標(biāo)(一學(xué)期),而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo),及時修改目標(biāo),一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低,就逐一幫忙他們修正,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。用心對待學(xué)生的每一個閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵性評價(jià),各科任老師能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把學(xué)困生的厭學(xué),逃學(xué)情緒抑制在一個最低點(diǎn)上。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫忙學(xué)生獲取一個個小成功,學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高;現(xiàn)對這項(xiàng)工作總結(jié)如下:一、理解、尊重、寬容,善待學(xué)困生數(shù)學(xué)教學(xué)成功與否。同時還要給予紀(jì)律教育。讓他們也能體驗(yàn)上課的樂趣,知道自己也是學(xué)習(xí)的一分子,自己并不比別人差,漸漸消除自卑感。不管他們的作業(yè)如何,先要他們堅(jiān)持作業(yè)要按時按量的完成。同時也了解他對該科的學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況,及時地關(guān)注他的思想動向,及時調(diào)整對他的幫扶計(jì)劃。貧困生幫扶工作總結(jié)4一、指導(dǎo)思想本著“確保教好每一個學(xué)生”、“沒有差生,只有差異”、“不讓一個學(xué)生應(yīng)貧困而失學(xué)”的原則,從學(xué)困生、貧困生抓起,課內(nèi)與課外相結(jié)合,思想與生活相幫扶,實(shí)行成功教育,并長期堅(jiān)持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理。二、挖掘?qū)W校內(nèi)部的潛力,力爭把貧困生留在校園??傊?通過自己的努力,我班的需要幫助的學(xué)生都有了很大的進(jìn)步。孩子間是無拘無束的,而且同齡人的想法也容易讓孩子接受,因此我為班里每個學(xué)困生都安排了一位成績較好的“小師傅”,并當(dāng)眾宣布師徒結(jié)拜,學(xué)生感到新奇有趣沒有壓力,保護(hù)了學(xué)困生的自尊心。他們往往在同學(xué)中抬不起頭,而他們恰恰需要的是老師的關(guān)心和家庭、集體的溫暖??傊?,通過自己的努力,我班的需要幫忙的學(xué)生都有了很大的進(jìn)步。應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),充分吸引需要幫忙的學(xué)生的注意力,注意運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言,用順口溜、故事等引導(dǎo)需要幫忙的學(xué)生進(jìn)入用心思維狀態(tài)。反之就會又產(chǎn)生畏難情緒,導(dǎo)致作業(yè)錯誤多,或者停滯不前。因此,我對需要幫忙的學(xué)生首要的工作是尊重他們。我預(yù)計(jì)他們的學(xué)習(xí)成績都會在現(xiàn)有基礎(chǔ)上提高20xx分。理想是奮斗的目標(biāo),也是正確觀念形成促使進(jìn)步的動力。一旦他們的答案接近正確的答案的時候,馬上予以肯定,并引導(dǎo)他們向前邁進(jìn),直達(dá)正確的彼岸。我要在每一節(jié)課里面及時、特別的關(guān)注安永鵬、趙潤鋒,包括他們的學(xué)習(xí)狀態(tài),還有每天的學(xué)習(xí)情緒。三、具體工作目標(biāo)和措施首先,針對學(xué)困生安永鵬的情況,我將每周找他進(jìn)行談心、聊天。進(jìn)步雖然沒有特別快,但學(xué)習(xí)態(tài)度端正多了,對學(xué)習(xí)的興趣也明顯增強(qiáng)了。他很沮喪,我并沒有說他什么,只是耐心給予指導(dǎo),并在課下與他溝通,和他一起總結(jié)成績與不足,端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,關(guān)心生活中出現(xiàn)的問題。四、注意力短,聽課容易溜號。學(xué)生對老師尊重、愛戴、感激、信任,會傾心于老師,樂于接近老師,向老師打開心靈的窗戶,愉快地接受老師的教育。他曾經(jīng)告訴我說他一個月才能洗上一回澡,因此,身上總是有種怪怪的味道,同學(xué)也總是岐視他。學(xué)困生的心理活動是十分復(fù)雜而又充滿矛盾的,所以,幫扶工作并非一次就可以完成,這就要求我們抓住反復(fù)點(diǎn),促進(jìn)其飛躍。四、捕捉閃光點(diǎn)能不能看到學(xué)困生的閃光點(diǎn),這是教師能否積極主動做好學(xué)困生幫扶工作的一個根本性問題。采用生動靈活的教學(xué)藝術(shù),讓學(xué)生在學(xué)中樂,學(xué)中仿,學(xué)中用,從而激發(fā)興趣。學(xué)困生需要溫暖,更需要信任和關(guān)愛,所以教育要講究藝術(shù),做到愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,耐心幫助他們提高思想認(rèn)識,不能把他們當(dāng)作無藥可治的病人,任何一個后進(jìn)生都可以找到閃光點(diǎn),對他們的缺點(diǎn),要樹立本性可移的信念,用熾熱的愛,去點(diǎn)燃他們心靈中的火把:自信心、自尊心、上進(jìn)心。(3)學(xué)習(xí)興趣不濃厚,沒有持之以恒的養(yǎng)成教育,缺乏上進(jìn)心。在這學(xué)期里在我?guī)兔ο?,他們的成績均有了不同程度的提高。使我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的臺階??傊粋€學(xué)生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學(xué)習(xí)成績的取得都離不開教師平時的關(guān)心和呵護(hù),而對問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化,更應(yīng)傾注不懈的努力,在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,更應(yīng)更新觀念,探索新的教育方法,努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。因此,我們在教學(xué)實(shí)踐中細(xì)細(xì)調(diào)查、研究、比較,掌握了每個后進(jìn)生的特點(diǎn),切中火候,對癥下藥。對問題學(xué)生學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、興趣、愛好、志向、心理變化和生理特點(diǎn)、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調(diào)查、深入研究,并采取分類教育的方式。總之,通過自己的努力,我班的需要幫忙的學(xué)生都有了很大的進(jìn)步。學(xué)生思維上還存在過多的依靠性,他們很多時候不喜歡獨(dú)立思考,不用心主動思考,這就需要老師給他們創(chuàng)設(shè)問題的情境,引發(fā)他們的思考、點(diǎn)燃他們創(chuàng)新的火花,對于學(xué)困生來而言,我們能夠設(shè)定一些比較簡單的問題情景,讓他們體驗(yàn)成功。教育方式上本著多鼓勵表揚(yáng)、少指責(zé)批判的原則,引導(dǎo)學(xué)困生向優(yōu)等生學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中多動腦、多練習(xí)、多復(fù)習(xí)、多運(yùn)用,使后進(jìn)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。掌握學(xué)困生的心態(tài),耐心熱情地替他們排憂解難,讓他們覺得自己的榮辱牽動著老師的心理,老師的得失同樣成為他們臉上“陰晴變化的招牌”。貧困生幫扶工作總結(jié)7素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)黨員教師開展幫扶貧困生學(xué)困生的活動為貧困生資助學(xué)習(xí)費(fèi)用。因此,在輔導(dǎo)時,我從抓概念、公式入手,通過多種形式的練習(xí)幫助王標(biāo)掌握所學(xué)知識,在此基礎(chǔ)上,安排他做些有針對性的練習(xí),達(dá)到提高語文學(xué)習(xí)能力的目的。使我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的臺階。但他們也有優(yōu)點(diǎn)和長處,只但是不太明顯和突出,時常被大家忽視。組成學(xué)習(xí)小組。實(shí)踐證明,要轉(zhuǎn)化學(xué)困生,重要的是使學(xué)困生動情,在日常生活中,我從各方面去關(guān)心他們:學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo),遇到困難時給予真誠的幫忙,有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時鼓勵,犯了錯誤進(jìn)行耐心的教育,使他們時時感到老師的愛護(hù)與關(guān)心,使其逐步改正錯誤和缺點(diǎn)。我堅(jiān)信只要為師者能曉之以理,持之以恒,教學(xué)得法,自己不喪失信心,相信需要幫助的學(xué)生會越少。對學(xué)困生的不良行為,我沒有掉以輕心,聽之任之。二、對學(xué)困生要因勢利導(dǎo),堅(jiān)持一分為二。雖然學(xué)困生的成績提高的不明顯,但我還是會努力的,我要盡量讓他們構(gòu)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,感受學(xué)習(xí)的樂趣,體會成功的愉悅。針對這些學(xué)困生的實(shí)際狀況,我除了在學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們,還在生活中給予相應(yīng)的愛。為了讓每一個學(xué)生在課上都有所學(xué),有所得,我認(rèn)真?zhèn)湔n,備學(xué)生,盡量讓教學(xué)有層次因材施教,使每個學(xué)生都有發(fā)展。一些家長還通過此次幫扶活動對孩子有了更進(jìn)一步的了解,對于怎樣在家教育孩子也有了一個全新的認(rèn)識。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。正文:貧困生幫扶工作總結(jié)貧困生幫扶工作總結(jié)貧困生幫扶工作總結(jié)1通過一個學(xué)期的內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)用心性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,此刻是“我要學(xué)”。二、具體問題具體分析在工作過程中能個體分析、群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),新的生長點(diǎn)。四、爭取學(xué)困生家長的配合:學(xué)困生的家長對于此次幫扶活動大力支持,用心配合,監(jiān)督學(xué)生在家認(rèn)真完成家庭作業(yè),及時反饋給老師學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。一、課上因材施教。三、嚴(yán)教中有愛。對于班級的學(xué)困生,我都是盡自己的努力來幫忙他們,家長沒有時間管,孩子作業(yè)寫不完,我就利用在校的時間來輔導(dǎo)他們。實(shí)踐證明,要轉(zhuǎn)化學(xué)困生,重要的是使學(xué)困生動情,在日常生活中,我從各方面去關(guān)心他們:學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo),遇到困難時給予真誠的幫助,有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時鼓勵,犯了錯誤進(jìn)行耐心的教育,使他們時時感到老師的愛護(hù)與關(guān)心,使其逐步改正錯誤和缺點(diǎn)。四、對學(xué)困生要做到嚴(yán)中有愛,愛中有嚴(yán)。雖然取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,還有待改進(jìn)。他們往往在同學(xué)中抬不起頭,而他們恰恰需要的是老師的關(guān)心和家庭、群眾的溫暖。對學(xué)困生平時取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,要大力表揚(yáng),必要時給予物質(zhì)獎勵,使他們持續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)困生的缺點(diǎn)較多,也較突出,容易被大家發(fā)現(xiàn)。貧困生幫扶工作總結(jié)5一學(xué)期來,我針對班級的實(shí)際情況,結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃,扎實(shí)有序開展工作。二、教給他學(xué)習(xí)的方法學(xué)困生成績不好,除了是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外,還因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法未掌握,針對這個情況,我在進(jìn)行輔導(dǎo)時,還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀能力為突
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