【正文】 最好的老師，只有使學生保持濃厚的興趣，使之在最佳的狀態(tài)下自覺、積極、主動地參與到教學過程中，才能使學生在自己的起點得到充分的發(fā)展。上課過程中重視運用各種情景引進教學，幫助啟發(fā)學生思維，讓學生多動腦、動手，逐步培養(yǎng)他們小組合作意識，鍛煉他們自主探究的能力，努力提升課堂教學藝術、提高教學效果。在教學中，我始終做到周前備課，備好課是上好課的基礎。在此基礎上，認真鉆研教材，把握教材的脈絡框架，目標要求，化難為易，化繁為簡，才能在教學中做到胸中有數(shù)，對癥下藥，有的放矢。這就要求我們低年級的教師要有足夠的耐心，循序漸進，從點滴抓起，逐步積累。因此，培養(yǎng)學生良好的習慣應成為小學低年級教學的重中之重。二、注重學生良好的學習習慣的培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，可以使我們的教學活動更加順利。它不一定需要你窮心盡力，有時，這愛可能只是你的一個微笑，一個肯定的眼神，一次真誠的鼓掌，一句關切的話語。所以帶著“愛”的眼光去看待學生，你會發(fā)現(xiàn)，學生的眼睛里也滿是愛的情意?！坝H其師而信其道”。我們都知道，做人的工作最難，尤其是我們接觸的對象是處在性格塑造期的孩子們，如果想使自己的教學工作得心應手，必須要在教學之外去了解他們的喜好，揣摩他們的心理。教學工作包含的內(nèi)容太廣泛了，今天我就低年級教學實踐中的一些做法和感觸，不能稱之為經(jīng)驗，與老師們進行探討和交流吧。我加入教師這個隊伍已經(jīng)有六年了，在這六年里，我大多是在低年級段進行教學，靜下心來仔細回味這些年來的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考和收獲。只要我們用心去工作，用心去感受，我們也一定會收獲很多的快樂。我感到你集體合作的愉快。我們五年級語文組的七個老師做的都很好，每周一的教研活動在張校長、陳文平和曹毅主任的帶領下，大家共研究商討新的一周的教學內(nèi)容、任務，人人說課即說目標，也說方法，大到主題，小道字詞。我平時也經(jīng)常告訴學生要多于同學交流、探討，你有一個智慧，我有一個智慧，兩個人交換就是兩個智慧。我確實感受到了集體備課給我們帶來的好處：備課省力了，更精了，上課效率提高了。四、團結協(xié)作是制勝的法寶近幾年來，我們學校倡導實行小組合作，因為合作可以實現(xiàn)雙贏、共贏，共同進步。為此，現(xiàn)在我們班92個孩子在冊讀書的已經(jīng)83位，有幾個孩子在家家長陪讀，沒錢書條。在講課文時，提前引導孩子搜集資料，了解相關的信息，既幫助孩子預習，有培養(yǎng)孩子的搜集整理能力。通過滲透讓學生不僅掌握了書本中的生字詞，同時也掌握了與之相關的生字詞，比較記憶，記得更準。例如：學習“披頭散發(fā)”這個詞語時，我會讓學生說說散是讀第幾聲，同時要掌握“散”的另外一個音，并組詞，散文、散會。在期中考試過后的家長會上我仍然告訴學生及家長：對于語文學習來說沒有差生，只要想學就可以學好，關鍵是態(tài)度問題，態(tài)度決定成敗，決定命運，這句話一點都不假；并列舉了我班語文進步最大的岳子健同學，升級時語文倒數(shù)第一，現(xiàn)在在前十，這是努力的結果，成績是用汗水換來的。同時，采取一些獎勵機制，每次測試90分以上的孩子，80分以上的孩子及進步大的孩子都有不同的獎勵，讓他們獲得成功的喜悅，在他們心里樹立起一個自信心。以前的語文成績并不代表你以后的成績，“笨鳥先飛”的道理大家都知道；你們通過學習之后，今天哪怕你考了60分，但明天你考了65分，這都是不錯的進步”。拿破侖希爾說過，“信心是生命和力量，信心是創(chuàng)立事業(yè)之本，信心是奇跡。二、給學生洗腦，樹立自信心。老師們都說我們班的紀律好，上課省事，其實就是這樣，我說講過的內(nèi)容孩子們錯的極少。警鐘一敲把一部分學生身上的刺就敲下去了，如果誰上課影響了紀律，下課不這堂課的內(nèi)容。對于一部分不愛學習的`同學上課不好好聽講，有想搗亂的趨勢，這時候我就對他敲響警鐘：誰好好學習我們就把誰當朋友，不好好學習，上課搗亂就是我們共同的敵人，對待朋友要像春天般的溫暖，對待敵人要像冬天般的寒冷刺骨。因此，新學期開學，我首先對學生進行思想教育，用一些最能打動學生內(nèi)心的話來喚起他們學習的激情。平時和其他老師談起來的時候，大家都有同感：一般情況下，哪個老師的課堂紀律好，學生學習注意力就集中，哪個老師所教的學生的成績就好，但也不是絕對的。我一直認為學習管理對于學生的學習來說是相當重要的，那么紀律是學習管理的必不可少的一部分?；仡欁约哼@十幾年在教育教學中的點點滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責的工作態(tài)度，教學工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在教學實踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)算是和大家探究和交流吧！一、建立良好的學風管理一個班級首先要強調(diào)紀律，強調(diào)班風。以上只是我個人的一些粗淺的嘗試，說得不當之處，還請大家批評指正，謝謝大家。寫日記，能幫助他們積累素材。其次提高學生的寫作水平，還離不開積累。不但要教他們正確使用標點符號，還要掌握不同體裁的格式。這樣久而久之，學生就養(yǎng)成了按順序說話的習慣。低年級的說話寫話訓練，是為以后的寫作奠定基礎的。學習語文的最高境界就是寫作。除此之外，我還要求每個學生的書包里備一本課外書，以便閱讀課或讀書時間閱讀，要求每個學生每學期看兩本以上的課外書，并做好批注和筆記。閱讀與寫作是密不可分的，從三年級開始，每個學期配置的《閱讀與寫作》，我都讓學生認真的閱讀，獨立的完成后面的練習。強化閱讀的訓練。”順勢，我告訴他們，這是一個反問句，作者明知道是偉大的奇觀，卻偏偏明知故問，這樣是為了加強語氣，而且還告訴他們兩句話的意思是一樣的。比如，在教學《海上日出》一文的最后一句話：這不是偉大的奇觀么？我先讓學生回答，學生異口同聲地說：“這是偉大的奇觀。而句式成了學生學習的一個難點。抓句式的訓練。并且讓全班同學一齊拼讀后，在開始寫。經(jīng)過了解，我發(fā)現(xiàn)原來這部分學生拼音不會拼。小學階段的識字量非常的大，為了幫助學生記憶，每學一課生字，我都必須進行聽寫。要提高學生的語文能力，必須將雙基訓練落實到實處，我主要是從這幾個方面來抓的：抓字詞的過關。把自己的生活和學習真實地記錄了下來，不但增強了樂趣，還積累了寫作素材?？傊?，寫日記成了我讓學生練筆的主要內(nèi)容。針對此現(xiàn)象，我就指定一些內(nèi)容給他們寫?！钡娜沼浽姡刻焯嵝炎约簩懭沼?。因此，我從低年級開始，就要求學生養(yǎng)成天天寫日記的習慣。堅持寫日記，積累習作素材。利用早讀和晚上睡覺前的時間讀半小時。因此，我采用了這兩種方法培養(yǎng)學生的語文積累習慣：摘抄好詞佳句?！闭Z文知識高深莫測，包羅萬象。二、培養(yǎng)學生語文積累的習慣。當然，我們的工作是繁瑣的，精力是有限的，要靠我們每堂課自己做課件，那是心有余而力不足的。一堂課下來，我不但教的輕松，學生也輕而易舉的把握了文章的重點，解決了文章的難點。通過教材與課件有機的結合，整個故宮的建筑風格和布局在學生的腦海中烙下了不可磨滅的印記。當課件一出示時，孩子們就被多彩的畫面深深吸引住了。其次，采用形象生動的直觀教學，激發(fā)學生學習語文的興趣。比如說，在課堂中，我只要一發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，就一定會抓住這個契機，及時地對孩子進行表揚與鼓勵。教學工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在語文教學實踐中的一些做法和感悟，算是拋磚引玉吧，請各位同仁多多指正！一、激發(fā)學生學習語文的興趣。第一篇：語文教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿語文教學中的幾點做法尊敬的各位領導、老師們：大家好！今天有幸在這里和大家共同交流，我感到萬分的榮幸，感謝領導和老師們能給我這樣一次機會。回顧自己十幾年來在語文教學中的點點滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責的工作態(tài)度。興趣是最好的老師，要想讓學生對語文這門學科感興趣，首先就要培養(yǎng)他們的自信。另外，我們在課堂中與學生交流的態(tài)度一定要親切，讓孩子感受到老師的和藹可親。比如，在教學《故宮》這篇課文時，我從網(wǎng)上下載了一個課件，這個課件不但有生動形象的圖片，還有文字的介紹。它把枯燥抽象的文字變成了生動形象的畫面，激發(fā)了學生對故宮的神往，和對古代勞動人民智慧的崇敬。他們還說去北京游玩時，自己可以當小導游了呢。這就是直觀教學所發(fā)揮的作用。我們的課件主要來源于網(wǎng)上下載，有的可以直接拿來用，有的太簡單，我們就自己自制一些，大家一起資源共享。俗話說：“冰凍三尺非一日之寒。學好語文并非一日之功，只有長期的積累才能豐富自己的語文素養(yǎng)，才能不斷提高自己的語言表達能力和寫作水平。從三年級開始，我便要求學生每人準備一個采集本，把所學課文，和課外閱讀的書籍中的好詞佳句分門別類地摘錄下來。這樣日積月累，不但學生的采集本越來越豐富，說起話來也能出口成章了。一篇好的文章要有好的素材，好素材源于生活。首先我讓學生在日記本的第一頁寫上：“日記日記，天天要記，一天不記，就會忘記。一開始，學生很有興趣，可時間一長，他們就開始記流水賬了。如：有時讓學生寫學習收獲；有時讓學生寫讀后感；有時寫觀察日記；有時讓學生隨意寫，想寫什么就寫什么。堅持讓學生寫日記，學生真正感受到了寫日記的快樂。三、落實語文雙基訓練，提高學生語文能力。學習語文的運用，字詞得先過關。一開始，我采用大家都慣用的聽寫，后來經(jīng)過單元測驗，我發(fā)現(xiàn)班上有一部分學生，看拼音寫詞語存在很大問題。于是，在以后的聽寫詞語練習時，我打破慣例，改用看拼音寫詞語的方式進行。這樣長期以往，全班看拼音寫詞語的練習就全部過關了。小學階段的語文學習，對句式的掌握也有明確的要求。那么怎樣解決這個難點呢？我主要采用緊扣課本，拓展延伸的方法。”我再問：“那作者為什么不直接這么回答呢？”學生們說：“這樣語氣更強一些。這樣，學生明白了反問句也可以改成陳述句，為了加強對知識的鞏固，我還列舉了一些陳述句改成反問句的練習，讓他們?nèi)跁炌?。提高學生的閱讀能力，不但要重課內(nèi)，還要加強課外的閱讀。對于閱讀能力稍微差點的學生，鼓勵他們多讀，并教給他們閱讀的方法。提高寫作的水平。那如何提高學生的寫作水平呢？這絕非一日之寒，得從低年級的說話訓練抓起。怎樣讓學生說話寫話的能力更強呢，我主要是啟發(fā)學生按照時間、地點、人物、事件的順序去說，也就是讓他們會用這樣的句式去說：在什么時候，誰在什么地方和誰在做什么。三年級是作文起步的階段，這個階段的作文教學起到了關鍵性的作用。當然，引導學生觀察也至關重要，只有善于觀察才會有發(fā)現(xiàn)，才會有素材。課內(nèi)與課外的好詞佳句的積累，能豐富學生的語言。這樣，他們寫起作文就能信手拈來，一揮而就了。第二篇：語文教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿關于語文教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿關于語文教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿1尊敬的各位領導、老師們：大家好！非常感謝學校領導、老師們能給我提供這次機會讓我談談我的教學心得。教一門課，一樣要強調(diào)紀律，強調(diào)班風。這幾年來我擔任班主任，也堅信良好的班風、學風，對于一個學生的成長，班級的進步是非常重要的。嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的學風是學生學習的保證。比如這個學期一開學，我就對全班同學說了這樣一番話：“同學們，我很高興今年能繼續(xù)教你們的語文，咱們班同學腦子聰明，上進心強，老師不在意你們的過去，我只看重今天，不管以前你表現(xiàn)怎樣，那已經(jīng)成為過去，從今天開始，遵守紀律，努力學習，我相信我們班每一個學生都會有進步的，這樣對于那部分差生來說，幫他們樹立了信心。言外之意就是：誰擾亂課堂就是不道德的，應受到大家的批評指責。為此“殺雞駭猴”讓每個孩子慢慢養(yǎng)成習慣，就為教學工作奠定了良好的基礎，收到了很好的效果。這就要求我們思考自己班的現(xiàn)狀，采用有效的教學方法，找到提高課堂效果的有效方法。自信心是每個學生搞好學習的前提條件之一?！泵總€新學期一開始我會對學生說：對于語文學習來說沒有差生，只要你們努力、勤奮，都可以學好語文。同時，我還舉一些小時候往年一些語文成績不好，但通過自己的努力在考試中語文取得優(yōu)異成績的同學的例子，來激發(fā)學生學習的激情。只要學生有了這樣的激情和自信心，洗腦工作就算大功告成了。三、平時語文教學中點點滴滴滲透、拓展語文知識在學習生字詞時，凡是遇到的多音字、形似字，我都會把這些字一一列舉出來，讓學生查字典記憶、掌握。學習“笨拙”這一詞語時，讓學生掌握“相形見絀”的“絀”字等等。這樣可以達到牢固掌握生字詞的目的，因為每次考試前兩面都是基礎，狠抓字、詞、句的訓練。另外，堅持讀書積累，從我三年級接住這個班開始，我都要求家長配合老師，讓孩子養(yǎng)成讀書的習慣，剛開始家長不明白，不理解，現(xiàn)在家長了解了語文學習中閱讀的重要性，不但可以幫助孩子提高閱讀能力還能提高作文水平。本次考試，我班的閱讀已顯成效。去年我們學校實行了真正意義上的集體備課，目的就是希望大家能發(fā)揮集體智慧，合作共贏。這就是發(fā)揮集體智慧的結果。發(fā)揮集體智慧，就需要大家做到為集體著想，沒有私心。真正做到了作文統(tǒng)一，教案統(tǒng)一，進度統(tǒng)一，作業(yè)統(tǒng)一?！耙环莞乓环质斋@”。老師們，為了我們的學生，為了我們的事業(yè)，讓我們用心忙碌吧！謝謝大家！關于語文教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿2各位老師：大家好！很高興能和大家在這里分享與交流工作中的一些感想和體會。小學低年級段是學生學習的啟蒙教育階段，只要能適應兒童身心健康發(fā)展，取得積極的教學效果的教法，都應該是值得我們共同學習和研究的。一、建立良好的師生關系之所以將師生關系排在前面，是因為我覺得，良好的師生關系在教學中起著決定性的作用。這些年，我始終和學生保持課上是師長，課下是朋友的關系，立場分明，從來沒有不分場合的一張臉對待，那樣起不到有效的作用。我相信，學生只有喜歡你了，他才會更喜歡上你的課，才會在這一科里打下堅實的基礎。這種愛，是不歧視任何一個差生，是了解學生學習的狀態(tài)，是及時體察他們的情緒，是懂得維護學生的尊嚴。所以，我覺得我們都有必要用愛來建立我們的師生關系。而習慣的養(yǎng)成往往定性于學生的啟蒙階段。對于低年級段的孩子們來說，活潑好動是他們的天性，自控能力差，往往知道該怎么做，但就是無法控制自己，貪玩、懶散，這些壞習氣又會導致他們課堂不愛動腦、不積極發(fā)言、作業(yè)不能按時完成等壞習慣的養(yǎng)成。三、認真?zhèn)湔n、上課課堂教學的成功與否和任課教師有直接的關系，作為教師，在教學之前，細細地品讀《課標》，明確《課標》對該年級乃至整個小學階段的要求。上課前盡可能地做好充分的準備，每一課都做到有備而去。在備課時，我堅持做到深入細致，平時認真研究教材，看每單元的單元主題，訓練學生哪方面的技能，培養(yǎng)學生那些情感等，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點，在制定教學目