【正文】 《課標(biāo)》對該年級乃至整個小學(xué)階段的要求。對于低年級段的孩子們來說，活潑好動是他們的天性，自控能力差，往往知道該怎么做，但就是無法控制自己，貪玩、懶散，這些壞習(xí)氣又會導(dǎo)致他們課堂不愛動腦、不積極發(fā)言、作業(yè)不能按時完成等壞習(xí)慣的養(yǎng)成。而習(xí)慣的養(yǎng)成往往定性于學(xué)生的啟蒙階段。所以，我覺得我們都有必要用愛來建立我們的師生關(guān)系。這種愛，是不歧視任何一個差生，是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，是及時體察他們的情緒，是懂得維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)。我相信，學(xué)生只有喜歡你了，他才會更喜歡上你的課，才會在這一科里打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。這些年，我始終和學(xué)生保持課上是師長，課下是朋友的關(guān)系，立場分明，從來沒有不分場合的一張臉對待，那樣起不到有效的作用。一、建立良好的師生關(guān)系之所以將師生關(guān)系排在前面，是因為我覺得，良好的師生關(guān)系在教學(xué)中起著決定性的作用。小學(xué)低年級段是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙教育階段，只要能適應(yīng)兒童身心健康發(fā)展，取得積極的教學(xué)效果的教法，都應(yīng)該是值得我們共同學(xué)習(xí)和研究的。老師們，為了我們的學(xué)生，為了我們的事業(yè)，讓我們用心忙碌吧！謝謝大家！關(guān)于語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿2各位老師：大家好！很高興能和大家在這里分享與交流工作中的一些感想和體會?！耙环莞乓环质斋@”。真正做到了作文統(tǒng)一，教案統(tǒng)一，進(jìn)度統(tǒng)一，作業(yè)統(tǒng)一。發(fā)揮集體智慧，就需要大家做到為集體著想，沒有私心。這就是發(fā)揮集體智慧的結(jié)果。去年我們學(xué)校實(shí)行了真正意義上的集體備課，目的就是希望大家能發(fā)揮集體智慧，合作共贏。本次考試，我班的閱讀已顯成效。另外，堅持讀書積累，從我三年級接住這個班開始，我都要求家長配合老師，讓孩子養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，剛開始家長不明白，不理解，現(xiàn)在家長了解了語文學(xué)習(xí)中閱讀的重要性，不但可以幫助孩子提高閱讀能力還能提高作文水平。這樣可以達(dá)到牢固掌握生字詞的目的，因為每次考試前兩面都是基礎(chǔ)，狠抓字、詞、句的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)“笨拙”這一詞語時，讓學(xué)生掌握“相形見絀”的“絀”字等等。三、平時語文教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透、拓展語文知識在學(xué)習(xí)生字詞時，凡是遇到的多音字、形似字，我都會把這些字一一列舉出來，讓學(xué)生查字典記憶、掌握。只要學(xué)生有了這樣的激情和自信心，洗腦工作就算大功告成了。同時，我還舉一些小時候往年一些語文成績不好，但通過自己的努力在考試中語文取得優(yōu)異成績的同學(xué)的例子，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情?！泵總€新學(xué)期一開始我會對學(xué)生說：對于語文學(xué)習(xí)來說沒有差生，只要你們努力、勤奮，都可以學(xué)好語文。自信心是每個學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的前提條件之一。這就要求我們思考自己班的現(xiàn)狀，采用有效的教學(xué)方法，找到提高課堂效果的有效方法。為此“殺雞駭猴”讓每個孩子慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，就為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。言外之意就是：誰擾亂課堂就是不道德的，應(yīng)受到大家的批評指責(zé)。比如這個學(xué)期一開學(xué)，我就對全班同學(xué)說了這樣一番話：“同學(xué)們，我很高興今年能繼續(xù)教你們的語文，咱們班同學(xué)腦子聰明，上進(jìn)心強(qiáng)，老師不在意你們的過去，我只看重今天，不管以前你表現(xiàn)怎樣，那已經(jīng)成為過去，從今天開始，遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，我相信我們班每一個學(xué)生都會有進(jìn)步的，這樣對于那部分差生來說，幫他們樹立了信心。嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。這幾年來我擔(dān)任班主任，也堅信良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，對于一個學(xué)生的成長，班級的進(jìn)步是非常重要的。教一門課，一樣要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)班風(fēng)。第二篇：語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿關(guān)于語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿關(guān)于語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們能給我提供這次機(jī)會讓我談?wù)勎业慕虒W(xué)心得。教學(xué)工作千頭萬緒，實(shí)施起來仁者見仁，智者見智，關(guān)鍵還是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)計劃要想全面，做到有針對性，落實(shí)要扎實(shí)到位，檢查工作要及時。布置作業(yè)時花些心思，適當(dāng)?shù)牟扇∫恍┘畲胧埣议L協(xié)助監(jiān)督等都是一些較好的辦法。我們得承認(rèn)，學(xué)生間的差異是實(shí)實(shí)在在的存在著的，雖然不提倡這么說，可實(shí)踐證明確實(shí)有教不好的學(xué)生。關(guān)鍵還是要讓學(xué)生明理，知道老師給他們的作業(yè)都是很必須的，不完成就會影響我們的學(xué)習(xí)。我知道學(xué)生最討厭定量的抄寫了，所以，我不強(qiáng)迫他們寫幾遍，但我要求掌握的知識必須通過，家庭作業(yè)本上可以只有默寫的部分，至于怎么記住的，根據(jù)自己的能力而行。有時候可能就是我們把布置作業(yè)當(dāng)作一種慣例，大量重復(fù)、枯燥的抄寫，不講究方法和實(shí)效，做無用功誰都不會愿意。我在想，咱們給學(xué)生布置作業(yè)的真正目的到底是什么呢？會不會已經(jīng)淪為一種慣例，就好像每天必須吃飯、喝水一般。班級語文平均分三次獲得全級第一，每次我都會拿出自己的錢買獎品獎勵前三名并為全班同學(xué)買零食一起分享，雖然分給每個孩子的不過是兩三元的東西，但他們從中感受到我對他們進(jìn)步的肯定與和他們共享成功的開心，以此激勵他們繼續(xù)努力。每個孩子要和他的對手一起在講臺向大家宣布挑戰(zhàn)結(jié)果，失敗者贈送禮物，對手間相互鼓勵，然后再宣告下一次考試要挑戰(zhàn)的對手。禮物提倡自己制作更有意義，如果購買物品要求用自己零花錢，且最多不超過20元。定好挑戰(zhàn)對手，讓同學(xué)們在講臺上大聲向?qū)κ终f出挑戰(zhàn)宣言。我和同學(xué)們一起聊熱播的綜藝節(jié)目《奔跑吧兄弟》，讓他們看到兄弟團(tuán)即便是面對游戲都那么拼，一次次挑戰(zhàn)不可能，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)兄弟團(tuán)敢于挑戰(zhàn)、勇于拼搏的精神，讓他們向往嘗試挑戰(zhàn)成功的喜悅。“我要挑戰(zhàn)你”活動，樹立學(xué)生競爭意識。二、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)在過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和壓力難免讓部分學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣，調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)對提高學(xué)習(xí)成績有很大作用。在課堂已形成良好秩序后，我允許課堂學(xué)生不用請示渴了可以隨時喝水，困了可以自己站一兩分鐘，熱了可以扇一扇，讓學(xué)生感覺我理解他們的苦衷、尊重他們的想法、關(guān)心他們的生活。除了嚴(yán)明的紀(jì)律，對學(xué)生的關(guān)愛也很重要。連續(xù)三次排名在前二的組員都由我獎勵，排名三次落后的組員除提供獎品還要寫說明保證書（其中組長擔(dān)負(fù)管理責(zé)任寫保證書，扣分多的組員寫說明書）。這樣一來既嚴(yán)明了紀(jì)律，又讓學(xué)生覺得制度是自己定的，內(nèi)心更容易接受并服從制度管理。一兩周內(nèi)學(xué)生在學(xué)習(xí)紀(jì)律方面逐漸暴露各方面問題，也由不同的同學(xué)制定出了一條條制度。孩子都是愛獎不愛罰，所以第一堂課我告知大家，我只制定獎勵制度，不制定任何懲罰制度，我相信你們都愿意給新老師新同學(xué)留下美好印象，會自覺管理好自己。但嚴(yán)明紀(jì)律需要策略。因此每屆帶初一新生時，我在管理上都花費(fèi)較多的心思和精力。下面就談?wù)勎医虒W(xué)中的感悟。第一篇：語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿各位老師，下午好！此時我的內(nèi)心是忐忑的，因為在座的許多教師工作業(yè)績優(yōu)秀，經(jīng)驗豐富，以下所述不敢稱為是經(jīng)驗，只能說是拋磚引玉，和大家的交流。首先感謝九十四班班主任祁源亮老師對我語文教學(xué)工作的大力支持，也感謝同年級語文老師的協(xié)作幫助。一、管理好課堂每位教師都是一位管理者，管理好課堂才能保證教學(xué)效果。對于初一新生，習(xí)慣養(yǎng)成至關(guān)重要，因此嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶。為了不讓學(xué)生剛剛和我認(rèn)識就因為我制定的一大堆制度條例有抵觸情緒，我的第一堂課都設(shè)計為師生間輕松快樂的自我介紹。但課堂紀(jì)律、課下學(xué)習(xí)要對照中學(xué)生守則做好，哪一項第一個沒做好的同學(xué)就制定一條這方面合適有效的懲罰制度，制度經(jīng)大家表決通過后生效。我讓課代表將我定的獎勵制度與同學(xué)們自己定的懲罰制度結(jié)合起來，形成一套完整的語文管理獎懲制度。為讓獎懲制度落實(shí)到位，我組織各小組開展競賽，每兩周公布一次評分及排名，給排名前兩名小組組員發(fā)獎品，第一次獎勵獎品我提供，以后獎品由倒數(shù)兩名的組員提供（懲罰提供獎品是征求學(xué)生及家長同意的，每人提供的獎品限制于一兩元左右物品）。小組間的獎懲競賽讓每個學(xué)生都有了壓力，有助于他們互相監(jiān)督幫助，很快形成了良好習(xí)慣。我對學(xué)生課堂嚴(yán)、課下親，平時我愿意傾聽他們的心聲，嚴(yán)厲的懲罰批評后會耐心溝通化解開學(xué)生內(nèi)心的疙瘩。學(xué)生既怕我又服我，就尊重我的管理，課堂紀(jì)律良好，秩序井然，學(xué)生聽課效果自然會好。我主要嘗試做好以下方面，取得的效果還不錯。除了以一些名人或歷屆優(yōu)秀學(xué)生獲取成功事跡激勵學(xué)生外。每次期中或期末考試后，要求每個孩子結(jié)合現(xiàn)有成績定一個挑戰(zhàn)對手，對手從成績高于他本人至少五分的同學(xué)中選擇，成績最高的可以挑戰(zhàn)全級最高分。挑戰(zhàn)失敗給對手送禮物，挑戰(zhàn)成功對手給他送禮物。在下一次考試成績出來后，專門抽一節(jié)課進(jìn)行兌現(xiàn)活動。這個活動從七年級第二學(xué)期一直持續(xù)到中考前的期中考試，讓學(xué)生每次考試結(jié)束都有新目標(biāo)，都有學(xué)習(xí)動力。三、作業(yè)問題這個問題是老生常談了，每個班總有那么一小部分學(xué)生不完成作業(yè)，教師對于這方面的問題也是常揪不放，把他當(dāng)成是評價學(xué)生的一個主要側(cè)重點(diǎn)。任何事情的發(fā)生都有它的原因，學(xué)生不完成作業(yè)的原因也各不相同。我一直是從事中高年級的教學(xué)，語文中有很多通過抄寫記憶的知識，“好記性不如爛筆頭”嘛，單靠課堂上的時間，是無法完成的。再者，新課的預(yù)習(xí)也放在課下，有要求，但在完成方面可以有彈性，量力而行。另外，班內(nèi)還有些無論你用怎樣的辦法，他們都不響應(yīng)的學(xué)生。對于班中這樣的學(xué)生，不要總是把重心放在有無完成作業(yè)上，為此而每天生氣，實(shí)在是沒有必要，在課堂上盡量的抓牢他們就可以了。但我還是覺得，將課堂上的時間充分的利用起來，千萬不要有課上完不成，課下來補(bǔ)上的想法，一點(diǎn)效果都沒有。較快的適應(yīng)教材以及學(xué)生的變化，做個適應(yīng)發(fā)展的教育者?；仡欁约哼@十幾年在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)算是和大家探究和交流吧！一、建立良好的學(xué)風(fēng)管理一個班級首先要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)班風(fēng)。我一直認(rèn)為學(xué)習(xí)管理對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是相當(dāng)重要的，那么紀(jì)律是學(xué)習(xí)管理的必不可少的一部分。平時和其他老師談起來的時候，大家都有同感：一般情況下，哪個老師的課堂紀(jì)律好，學(xué)生學(xué)習(xí)注意力就集中，哪個老師所教的學(xué)生的成績就好，但也不是絕對的。因此，新學(xué)期開學(xué)，我首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。對于一部分不愛學(xué)習(xí)的`同學(xué)上課不好好聽講，有想搗亂的趨勢，這時候我就對他敲響警鐘：誰好好學(xué)習(xí)我們就把誰當(dāng)朋友，不好好學(xué)習(xí)，上課搗亂就是我們共同的敵人，對待朋友要像春天般的溫暖，對待敵人要像冬天般的寒冷刺骨。警鐘一敲把一部分學(xué)生身上的刺就敲下去了，如果誰上課影響了紀(jì)律，下課不這堂課的內(nèi)容。老師們都說我們班的紀(jì)律好，上課省事，其實(shí)就是這樣，我說講過的內(nèi)容孩子們錯的極少。二、給學(xué)生洗腦，樹立自信心。拿破侖希爾說過，“信心是生命和力量，信心是創(chuàng)立事業(yè)之本，信心是奇跡。以前的語文成績并不代表你以后的成績，“笨鳥先飛”的道理大家都知道；你們通過學(xué)習(xí)之后，今天哪怕你考了60分，但明天你考了65分，這都是不錯的進(jìn)步”。同時，采取一些獎勵機(jī)制，每次測試90分以上的孩子，80分以上的孩子及進(jìn)步大的孩子都有不同的獎勵，讓他們獲得成功的喜悅，在他們心里樹立起一個自信心。在期中考試過后的家長會上我仍然告訴學(xué)生及家長：對于語文學(xué)習(xí)來說沒有差生，只要想學(xué)就可以學(xué)好，關(guān)鍵是態(tài)度問題，態(tài)度決定成敗，決定命運(yùn)，這句話一點(diǎn)都不假；并列舉了我班語文進(jìn)步最大的岳子健同學(xué)，升級時語文倒數(shù)第一，現(xiàn)在在前十，這是努力的結(jié)果，成績是用汗水換來的。例如：學(xué)習(xí)“披頭散發(fā)”這個詞語時，我會讓學(xué)生說說散是讀第幾聲，同時要掌握“散”的另外一個音，并組詞，散文、散會。通過滲透讓學(xué)生不僅掌握了書本中的生字詞，同時也掌握了與之相關(guān)的生字詞，比較記憶，記得更準(zhǔn)。在講課文時，提前引導(dǎo)孩子搜集資料，了解相關(guān)的信息，既幫助孩子預(yù)習(xí)，有培養(yǎng)孩子的搜集整理能力。為此，現(xiàn)在我們班92個孩子在冊讀書的已經(jīng)83位，有幾個孩子在家家長陪讀，沒錢書條。四、團(tuán)結(jié)協(xié)作是制勝的法寶近幾年來，我們學(xué)校倡導(dǎo)實(shí)行小組合作，因為合作可以實(shí)現(xiàn)雙贏、共贏，共同進(jìn)步。我確實(shí)感受到了集體備課給我們帶來的好處：備課省力了，更精了，上課效率提高了。我平時也經(jīng)常告訴學(xué)生要多于同學(xué)交流、探討，你有一個智慧，我有一個智慧，兩個人交換就是兩個智慧。我們五年級語文組的七個老師做的都很好，每周一的教研活動在張校長、陳文平和曹毅主任的帶領(lǐng)下，大家共研究商討新的一周的教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)，人人說課即說目標(biāo)，也說方法，大到主題，小道字詞。我感到你集體合作的愉快。只要我們用心去工作，用心去感受，我們也一定會收獲很多的快樂。我加入教師這個隊伍已經(jīng)有六年了，在這六年里，我大多是在低年級段進(jìn)行教學(xué)，靜下心來仔細(xì)回味這些年來的教學(xué)情況，有苦、有甜，而更多的是思考和收獲。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，今天我就低年級教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感觸，不能稱之為經(jīng)驗，與老師們進(jìn)行探討和交流吧。我們都知道，做人的工作最難，尤其是我們接觸的對象是處在性格塑造期的孩子們，如果想使自己的教學(xué)工作得心應(yīng)手，必須要在教學(xué)之外去了解他們的喜好，揣摩他們的心理?！坝H其師而信其道”。所以帶著“愛”的眼光去看待學(xué)生，你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的眼睛里也滿是愛的情意。它不一定需要你窮心盡力，有時，這愛可能只是你的一個微笑，一個肯定的眼神，一次真誠的鼓掌，一句關(guān)切的話語。二、注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以使我們的教學(xué)活動更加順利。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣應(yīng)成為小學(xué)低年級教學(xué)的重中之重。這就要求我們低年級的教師要有足夠的耐心，循序漸進(jìn)，從點(diǎn)滴抓起，逐步積累。在此基礎(chǔ)上，認(rèn)真鉆研教材，把握教材的脈絡(luò)框架，目標(biāo)要求，化難為易，化繁為簡，才能在教學(xué)中做到胸中有數(shù)，對癥下藥，有的放矢。在教學(xué)中，我始終做到周前備課，備好課是上好課的基礎(chǔ)。上課過程中重視運(yùn)用各種情景引進(jìn)教學(xué)，幫助啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生多動腦、動手，逐步培養(yǎng)他們小組合作意識，鍛煉他們自主探究的能力，努力提升課堂教學(xué)藝術(shù)、提高教學(xué)效果。興趣是最好的老師，只有使學(xué)生保持濃厚的興趣，使之在最佳的狀態(tài)下自覺、積極、主動地參與到教學(xué)過程中，才能使學(xué)生在自己的起點(diǎn)得到充分的發(fā)展。如果我們能精心設(shè)計導(dǎo)語；或設(shè)疑布障、引起懸念；或創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛……都會如同磁鐵一樣牢牢吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在開課之初就產(chǎn)生新奇之感，全神貫注地投入到學(xué)習(xí)活動中。課標(biāo)要求：識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1～2年級的教學(xué)重點(diǎn)。低年級段語文教學(xué)的重點(diǎn)是字詞的教學(xué)。一、二年級的識字量特別大，如果教師教學(xué)方式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會枯燥無味，甚至厭學(xué)。在低年級段，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過好多種識字方法，例如說，加一加，