科學(xué)化精細(xì)化-展示頁(yè)
2024-10-17 18:47本頁(yè)面
【正文】 二、我國(guó)高校開展創(chuàng)業(yè)教育存在的問題創(chuàng)造學(xué)自20世紀(jì)80年代傳入我國(guó)后,雖然有了一定的發(fā)展,但就目前高校的總體而言,除了少數(shù)重點(diǎn)大學(xué)開展創(chuàng)業(yè)教育外,國(guó)內(nèi)絕大多數(shù)高校,特別是理工科院校對(duì)創(chuàng)造學(xué)的發(fā)展歷史、研究?jī)?nèi)容、研究方法、主要分支及其研究規(guī)律等知之頗少。我們將邀請(qǐng)更多的創(chuàng)業(yè)家來(lái)校講課，或聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)家擔(dān)任導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐證明，提高參與程度有利于學(xué)生相關(guān)知識(shí)的構(gòu)建。傳統(tǒng)教育雖然也強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與但這種參與多為受動(dòng)性參與，即學(xué)生在教師的要求下發(fā)言或回答問題。每一個(gè)創(chuàng)業(yè)演習(xí)由專業(yè)教師負(fù)責(zé)這名教師不同于傳統(tǒng)的授課教師，要求能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，包括回答學(xué)生提出的問題及時(shí)掌握學(xué)生的想法；將課堂出現(xiàn)的問題反饋到課題組，有針對(duì)性地提出整改方案；幫助學(xué)生解決課堂之外的困惑或問題；引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的人生觀和生活態(tài)度等。其優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在：師生溝通比較順暢、互動(dòng)性好；學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到很大提高；便于營(yíng)造一個(gè)張弛有度的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂規(guī)模的大小會(huì)直接影響教學(xué)效果。既然創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作，那么就必須在教學(xué)形式上實(shí)施創(chuàng)新舉措。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育,也是我國(guó)順應(yīng)國(guó)際潮流的必然選擇。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育不僅是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代挖掘大學(xué)生創(chuàng)業(yè)潛力的必然選擇,而且對(duì)于改革我國(guó)的人才培養(yǎng)模式和解決我國(guó)高等教育大眾化過(guò)程中的就業(yè)問題具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義和戰(zhàn)略意義。1 趙中建，21世紀(jì)世界高等教育的展望及其行動(dòng)框架—98世界高等教育大會(huì)概述【j】，教育發(fā)展研究，1998年第12期。為此我們要樹立現(xiàn)代教育思想，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，改革人才培養(yǎng)模式，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課程設(shè)置及考試制度等方面進(jìn)行探索、革新，通過(guò)開展創(chuàng)業(yè)教育，開發(fā)和提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的生存能力、競(jìng)爭(zhēng)能力和創(chuàng)業(yè)能力，緩解和解決高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力。隨著今后高校持續(xù)的擴(kuò)招，畢業(yè)生的就業(yè)壓力也必將持續(xù)上升。一、必要性（意義）高等教育大眾化既是當(dāng)今世界高等教育發(fā)展趨勢(shì),也是我國(guó)社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)民素質(zhì)提高的重要途徑。只要有市場(chǎng)，很多問題都可以解決。對(duì)于新創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)，市場(chǎng)就是一切。商業(yè)邏輯思維能力，體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)營(yíng)方向與運(yùn)作能力。堅(jiān)持，專注逆境商數(shù)職場(chǎng)人士的綜合能力包括語(yǔ)言表達(dá)能力、信息處理能力、解決問題能力、人際交往能力、組織管理能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、公眾演說(shuō)能力人脈存折，即個(gè)人所擁有社會(huì)人際關(guān)系。高校應(yīng)高度重視思想政治工作在創(chuàng)業(yè)教育中的重要作用。培植學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)是高校思想政治工作題中應(yīng)有之義。創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的形成需要長(zhǎng)期的培植、熏陶和積淀，因而，高校提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)必須遵循教育規(guī)律，必須將創(chuàng)業(yè)教育自覺融合于學(xué)校整體育人的機(jī)制之中。第一篇：科學(xué)化精細(xì)化1998年首屆世界高等教育會(huì)議發(fā)表的《21 世紀(jì)的高等教育: 展望與行動(dòng)》概述第七條強(qiáng)調(diào)：“高等教育必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為基本目標(biāo)，以使高校畢業(yè)生不僅僅是求職者，而首先是工作崗位的創(chuàng)造者。”1二、創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)是一種強(qiáng)烈的精神力量，包括理想信念、敬業(yè)精神和道德情操等。其主要途徑和形式有：充分發(fā)揮思想政治工作的重要作用?？梢哉f(shuō)，沒有思想政治工作參與，創(chuàng)業(yè)教育是不完整和不健康的?？茖W(xué)化精細(xì)化思路指導(dǎo)下畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作研究一與畢業(yè)生談話二引入創(chuàng)業(yè)教育站起來(lái)能講，坐下來(lái)能寫培養(yǎng)目標(biāo)。資源越豐富，能力越強(qiáng)，個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力相應(yīng)也將越強(qiáng)大。思路決定出路，思路錯(cuò)誤，退步就是進(jìn)步。市場(chǎng)才是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。如果沒有市場(chǎng)，解決了其他問題也沒有用。從社會(huì)文化角度來(lái)看,對(duì)于高等教育實(shí)行收費(fèi)的國(guó)家來(lái)說(shuō),如果大學(xué)生在接受了高等教育以后無(wú)法找到工作,從而使高等教育投資的個(gè)人受益無(wú)法得到補(bǔ)償,就會(huì)在社會(huì)上產(chǎn)生一定的負(fù)面輿論影響,挫傷他人接受高等教育的積極性,進(jìn)而影響我國(guó)高等教育大眾化目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。高校將如何面對(duì)這種嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)？關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變我們的教育思想，改革人才培養(yǎng)模式。創(chuàng)業(yè)教育的提出和探索是高等教育在信息化和全球化背景下走向深化的必然趨勢(shì)和重要標(biāo)志，也是高等教育國(guó)際化、大眾化的必然結(jié)果。411頁(yè)而推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育,鼓勵(lì)大學(xué)生從就業(yè)走向創(chuàng)業(yè),卻可以在一定程度上緩解大學(xué)生數(shù)量膨脹過(guò)程中的就業(yè)難問題,改善大學(xué)生的擇業(yè)質(zhì)量,形成良好的社會(huì)輿論,推動(dòng)高等教育大眾化的實(shí)現(xiàn)。從世界范圍看,加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育,鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè),已經(jīng)成為世界各國(guó)解決大學(xué)生就業(yè)問題的普遍經(jīng)驗(yàn)。二、創(chuàng)業(yè)教育精細(xì)化管理的實(shí)施途徑創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)新的事業(yè)，目前還沒有一個(gè)普遍應(yīng)性的教育模式和成熟的課程體系。我們的教學(xué)方式的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)先鋒班的教學(xué)過(guò)程的實(shí)施上，主要內(nèi)容包括：一是小班授課。創(chuàng)業(yè)先鋒班設(shè)立之初，課題組就提出堅(jiān)持小班授課，即課堂規(guī)模不超過(guò)30人。二是導(dǎo)師制。三是參與性。與之相比，創(chuàng)業(yè)先鋒班的課堂更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性參與，尤其是在創(chuàng)業(yè)演習(xí)課堂上，學(xué)生成為課堂的主角。第三，爭(zhēng)取社會(huì)的廣泛支持是提高創(chuàng)業(yè)效果的有效途徑。我們希望實(shí)業(yè)界給學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)和幫助，讓學(xué)生通過(guò)接受創(chuàng)業(yè)教育、從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，進(jìn)而進(jìn)入實(shí)質(zhì)性的創(chuàng)業(yè)階段。即使是
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