【正文】 到：只有高素質(zhì)的老師才能帶出素質(zhì)高的學(xué)生。每年都有近十名“體育生”考上了高等學(xué)校深造。自一九九五年來(lái)，全校體育活動(dòng)蓬勃發(fā)展，不僅延續(xù)了“田徑?！钡墓鈽s傳統(tǒng)，而且在各級(jí)體育項(xiàng)目比賽中均獲優(yōu)異名次。學(xué)校體育工作對(duì)他來(lái)說(shuō)比較陌生，但為學(xué)校全局著想，他應(yīng)承了下來(lái)。工作中他擺正自身位置，服從安排，勇挑重?fù)?dān)。擔(dān)任七屆班主任的班級(jí)，八六屆的高78班、八九屆的95班、九一屆的110班、九四屆的137班、九八屆的155班被評(píng)為優(yōu)秀班集體。表?yè)P(yáng)講求目的，講究藝術(shù)，有時(shí)寓莊于諧，幽默恰當(dāng)，因人而異，消除學(xué)生的反逆情緒，使師生關(guān)系融洽輕松。這次偶然的機(jī)緣后，陳果然改掉了壞毛病，通過(guò)努力考上了云南師范大學(xué)體育系。例如學(xué)生陳，是較為出名的“搗蛋鬼”，長(zhǎng)期不交作業(yè)，常和同學(xué)打架扯皮，但他體育成績(jī)好，在校運(yùn)會(huì)上拿了跳高第一名，他便抓住這個(gè)“閃光點(diǎn)”，及時(shí)找陳做思想工作，肯定他的成績(jī)，表?yè)P(yáng)他為班級(jí)榮譽(yù)立了大功。它存在于教育教學(xué)的全過(guò)程。班主任工作，不僅是方法問題，還是技巧問題。講臺(tái)上，他以課本為中介，以自己的人生感悟和生命體驗(yàn)與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流，讓學(xué)生“親其師而重其道”；生活中他以自己的一支禿筆攜思想的雨露撒向每一位接觸他文字的人，以生花妙筆傳知識(shí)之道、優(yōu)秀人文精神之道，繼往開來(lái)，以一個(gè)文化人的責(zé)任感和使命感釀造著精神的醇酒。在涉足古典詩(shī)詞研究領(lǐng)域時(shí)，為了不重復(fù)前人的研究成果，力爭(zhēng)百尺竿頭更進(jìn)一步，他對(duì)歷代古典詩(shī)詞進(jìn)行了全面的耕耘；工作中，考慮到讀者的閱讀心理與習(xí)慣，他經(jīng)常從事詩(shī)歌、散文的寫作實(shí)踐，始終堅(jiān)持勇于質(zhì)疑，善于思考，不斷創(chuàng)新學(xué)術(shù)精神，正是有了這種精神，才使他的教學(xué)與創(chuàng)新始終都如“清露晨流，新桐初引”，散發(fā)著迷人的清新。一般地說(shuō)，學(xué)術(shù)水平與學(xué)術(shù)環(huán)境和學(xué)術(shù)精神是一致的。由自幼鐘情中國(guó)詩(shī)詞而躋身于人才濟(jì)濟(jì)的詩(shī)詞研究隊(duì)伍，也許不無(wú)他個(gè)人遭遇與氣質(zhì)的影響，但幼承家教與古詩(shī)詞結(jié)下不解之緣，則為他日后工作奠定了堅(jiān)實(shí)的根基。勤于奮斗不斷超越二十三年的教學(xué)生涯，$始終認(rèn)同這樣一個(gè)觀點(diǎn)：優(yōu)秀的高明的語(yǔ)文教師理應(yīng)是一個(gè)雜家，博學(xué)能文是其必備素質(zhì)。他勤于思考也勇于實(shí)踐，將生活的體驗(yàn)上升為理性的思考，誕生了一篇篇優(yōu)秀的文學(xué)作品，將教學(xué)的體會(huì)上升為理論的探討，誕生了一篇篇優(yōu)秀論文。一分辛勞，一分收獲，二十三年的講臺(tái)生涯，每一次送走的學(xué)生成績(jī)都是全年級(jí)第一，每一次送走的學(xué)生中都有全縣甚至全市的狀元。為此，他孤身窗前悉心備課，精益求精設(shè)置課堂教學(xué)，耐心細(xì)致指導(dǎo)課外閱讀，廢寢忘食配合校長(zhǎng)抓學(xué)校工作，字斟句酌批閱學(xué)生習(xí)作，循循善誘引導(dǎo)學(xué)生步入文學(xué)殿堂，飽覽其間瑰麗奇異的景象，把愛和美播撒進(jìn)學(xué)生心田，將知識(shí)的占有提升為精神的追求，形成了良好的語(yǔ)文教學(xué)氛圍。他在自己的生命舞臺(tái)——講臺(tái)，全付身心地投入進(jìn)去了。家學(xué)的淵源和多年的勤學(xué)不輟，使$不僅擁有濃厚知識(shí)功底，更使他對(duì)知識(shí)的尊崇與膜拜根深蒂固。有人說(shuō)，最有才華的歷史學(xué)家，即是那種總是用精血與激揚(yáng)生命的情感去溫?zé)岷驮佻F(xiàn)曾經(jīng)有過(guò)的歷史的那種人。當(dāng)“文革”的風(fēng)暴肆虐時(shí)，他就失落于生活的底層，當(dāng)社會(huì)生活向正確道路回歸時(shí)，他就浮出深淵。他沒有沉淪在喟嘆與抱怨中，默默地像一條老黃牛，埋首于他摯愛的教育事業(yè)。走近他才知道，他也有著苦澀的人生經(jīng)歷，童年遭遇文革之災(zāi)，少年流落天涯，工作后受家庭之累。他憑著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，為上級(jí)學(xué)校輸送了一批又一批的優(yōu)秀學(xué)生，他本人年年被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班主任。多年來(lái)，他在取得高中語(yǔ)文教學(xué)重大成就的同時(shí)，在文學(xué)創(chuàng)作和論文寫作方面也有了不俗成績(jī)，多次受到表彰獎(jiǎng)勵(lì)。第一篇：申報(bào)中學(xué)高級(jí)教師述職報(bào)告ｘｘｘ是xxx第一中學(xué)高級(jí)教師，昭通市語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)成員，云南省詩(shī)詞學(xué)會(huì)會(huì)員。無(wú)論在全縣教育界還是文藝界，他都是有較高知名度的知識(shí)分子。教育是他的摯愛$是一九八一年昭通師專中文科畢業(yè)分至鎮(zhèn)雄第一中學(xué)執(zhí)教的，一干就是二十三年。今年$42歲，給人的印象是精神健旺，言談?lì)Ｖ?，學(xué)者的儒雅中透出幾份干練與豁達(dá)，是一個(gè)對(duì)生活充滿激情與追求的人?！扒啻弘y再，蘭亭已矣”。他的命運(yùn)曲線幾乎與共和國(guó)的生命之舟共沉浮。與其說(shuō)他的成就是由于新時(shí)期的改革開放為他提供了施展才能的機(jī)會(huì)，毋寧說(shuō)是因?yàn)闉?zāi)難性的經(jīng)歷錘煉了他從不屈服于命運(yùn)的堅(jiān)強(qiáng)意志。優(yōu)秀的教師當(dāng)如是。中外古今那些輝煌燦爛、閃耀著優(yōu)秀人文精神光芒的優(yōu)美文字，曾是他苦難歲月的精神支柱，他要以自己的才華與心血使更多的人受益。$深知興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，才能言極其他。功夫不負(fù)有心人，二oo一年任教班級(jí)174班高考平均103分，二oo四年任教班級(jí)194班高考平均113分。今年高考全縣理科最高分596分就是他194班的學(xué)生?！段鞑侩娏と酥琛钒l(fā)表在電力報(bào)上，《教師獨(dú)白》等20余篇詩(shī)歌也在市縣報(bào)上發(fā)表，《中學(xué)古典詩(shī)詞教學(xué)中的一點(diǎn)質(zhì)疑》收入云南民族出版社出版的《素質(zhì)教育與人才培養(yǎng)》一書，《淺析陸游的卜算子?詠梅》被內(nèi)蒙古少年兒童出版社編委會(huì)評(píng)為二等獎(jiǎng)，《語(yǔ)言教學(xué)幽默》發(fā)表在全國(guó)優(yōu)秀教師論文集上。教學(xué)是$的事業(yè)，而大量的文學(xué)創(chuàng)作和教學(xué)論文則是他不斷超越自我的結(jié)果。他用比較文學(xué)、系統(tǒng)論等思維方法研究古典詩(shī)詞并運(yùn)用于教學(xué)中，受到全縣教師的關(guān)注。$漫游書海，博覽群書，經(jīng)過(guò)多年的揣摩，提出了“情境轉(zhuǎn)移與聯(lián)想”這一概念；運(yùn)用新文學(xué)理論符號(hào)學(xué)對(duì)舒婷的散文詩(shī)《致橡樹》深層意蘊(yùn)的闡釋，深化了對(duì)作品的理解，糾正了流行的僅只是“愛情至上”的一孔之見。練達(dá)生動(dòng)的詩(shī)歌，文辭犀利、充滿文化憂思的散文，流暢而富有說(shuō)服力的教學(xué)論文，無(wú)不是他對(duì)現(xiàn)實(shí)和歷史生命體驗(yàn)的結(jié)果，對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的古道熱腸和人文精神的禮贊。育人與管理并重班主任工作是復(fù)雜的個(gè)體腦力勞動(dòng)，自八三年擔(dān)任班主任工作以來(lái)，他先后擔(dān)任了高791131517194班七屆班主任。教育藝術(shù)源于對(duì)學(xué)生的熱愛，愛是教育的源泉。在班主任工作中，他善于捕捉教育的極好時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教育。老師同學(xué)都為他感到高興，同學(xué)們都愿幫助他把學(xué)習(xí)趕上來(lái)，相信他一定能夠成功。他還非常重視表?yè)P(yáng)這一重要手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，樹立良好的班風(fēng)。通過(guò)探索、試驗(yàn)，班級(jí)好人好事層出不窮，文體活動(dòng)豐富多采。一九九五年，組織安排他任教務(wù)副主任，協(xié)助主任管理學(xué)校教務(wù)。學(xué)校鑒于多方面原因，在要求做好教務(wù)工作的同時(shí)，安排他具體分抓學(xué)校實(shí)驗(yàn)室，圖書室和學(xué)校體育工作。在具體工作中，他多次召集體育教師開會(huì)談心，使他們消除“小三門”無(wú)人問津的自卑心理，說(shuō)服他們樹立體育教師的魅力形象，教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，課余帶隊(duì)訓(xùn)練。一九九九年全縣中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)上，男女雙雙獲得了冠軍。學(xué)校因此被評(píng)為“全國(guó)體育先進(jìn)集體”。他認(rèn)為，教師作為素質(zhì)教育的實(shí)施者，其自身的素質(zhì)高低直接影響著教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。只有加強(qiáng)教師培訓(xùn)，不斷提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，才能適應(yīng)新時(shí)代對(duì)造就人才的要求。正是基于這種思想，$在全縣完中教學(xué)質(zhì)量管理座談等會(huì)上，多次提出“加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)”和“加強(qiáng)全縣中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)”的請(qǐng)求。讓生命的火炬更加絢麗$認(rèn)為，作為一位高