【正文】 題中，從甲廠抽取的這20只雞腿質(zhì)量的最大值是多少？最小值是多少？它們相差幾克？乙廠的呢？【反思總結(jié)】在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師引出極差的概念并說明極差可作為一項衡量數(shù)據(jù) 穩(wěn)定性的一個指標(biāo).【針對訓(xùn)練】見學(xué)生用書探究點（一）方差的概念及計算 活動2：出示149頁“做一做”，讓學(xué)生進行討論.【反思總結(jié)】通過討論，運用極差很難確定哪個廠更符合要求，：一般而言，一組數(shù)據(jù)的極差、方差或標(biāo)準(zhǔn)差越小，：教師介紹用計算器求一組數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)差與方差的步驟，并要求學(xué)生用計算器完成150頁的“做一做”.【小組討論】根據(jù)計算結(jié)果，你認(rèn)為外貿(mào)公司應(yīng)該買哪個廠生產(chǎn)的雞腿呢？ 【展示點評】學(xué)生代表發(fā)言，教師適當(dāng)點評。【針對訓(xùn)練】見學(xué)生用書 活動3：例題學(xué)習(xí)學(xué)生分小組交流，最后老師講解 四 總結(jié)梳理達成目標(biāo) 五 達標(biāo)檢測 反思目標(biāo)見書本P146 頁隨堂練習(xí)題完成《名師學(xué)案》六、作業(yè)見書本P147——148 頁習(xí)題 第1——5題七、教學(xué)反思：數(shù)據(jù)的離散程度 教學(xué)目標(biāo)通過具體的實例讓學(xué)生全面理解極差、方差以及它們在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，、通過描述一組數(shù)據(jù)離散程度的統(tǒng)計量：極差、方差、標(biāo)準(zhǔn)差的大小，對實際問題做出解釋，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力 教學(xué)重點：了解極差、方差、標(biāo)準(zhǔn)差的意義，并根據(jù)它們的定義計算一組數(shù)據(jù)的極差、方差、：在具體情況下，、創(chuàng)設(shè)情境多媒體展示P149頁內(nèi)容，要求學(xué)生先觀察圖65估計甲、乙兩廠被抽取雞腿的平均質(zhì)量，再計算出來.【導(dǎo)入】在學(xué)生計算出兩家的雞腿質(zhì)量都相同的情況下，那你認(rèn)為外貿(mào)公司應(yīng)該買哪個廠生產(chǎn)的雞腿呢？通過今天的學(xué)習(xí)，我相信同學(xué)們一定會解決這個問題的。三、合作探究達成目標(biāo)探究點（一）從條形統(tǒng)計圖分析數(shù)據(jù)的集中趨勢活動1：甲、乙、丙三支青年排球隊各有12名隊員，三隊隊員的年齡情況如圖： 【思考】（1）觀察三幅圖，你能從圖中分別看出三支球隊隊員年齡的眾數(shù)嗎？中位數(shù)呢？（2）根據(jù)圖表，你能大致估計出三支球隊隊員的平均年齡哪個大？哪個小？你是怎么估計的？（3）計算出三支球隊隊員的平均年齡，看看你的估計是否準(zhǔn)確？ 【小組討論】在學(xué)生獨立思考后，小組交流【展示點評】學(xué)生代表展示，教師適當(dāng)點評說明。（1）經(jīng)理說每月平均工資2000元是否欺騙了小王？（2）月平均工資2000元能否客觀地反映工人的平均收入?（3）若不能，你認(rèn)為應(yīng)該用什么工資反映比較合適?【展示點評】在學(xué)生展示的基礎(chǔ)上教師板書：，因為它在中間.【反思總結(jié)】中位數(shù)與眾數(shù)的概念；上面的問題中平均數(shù)比中位數(shù)高得多的原因是平均數(shù)受極值的影響.【針對訓(xùn)練】某次數(shù)學(xué)考試，其他同學(xué)的成績?yōu)?個100分，4個90分，22個80分，所以婷婷告訴媽媽說，自己這次成績在班上處于“中上水平”.讓學(xué)生說一說：婷婷有沒有欺騙媽媽?出示課本“做一做”：【小組討論】平均數(shù)、中位數(shù)及眾數(shù)有哪些特征？【反思總結(jié)】用平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較可靠和穩(wěn)定，它與這組數(shù)據(jù)中的每一個數(shù)都有關(guān)系，對這組數(shù)據(jù)所包含的信息的反映最為充分，因而其應(yīng)用最為廣泛，特別是在進行統(tǒng)計推斷時有重要的作用，但計算時比較煩瑣，、用眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，著眼于對各數(shù)據(jù)出現(xiàn)的頻數(shù)的考察，其大小只與這組數(shù)據(jù)的部分?jǐn)?shù)據(jù)有關(guān)，可靠性比較差，但眾數(shù)不受極端數(shù)據(jù)的影響，當(dāng)一組數(shù)據(jù)中有不少數(shù)據(jù)多次重復(fù)出現(xiàn)時，、用中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性也比較差，但中位數(shù)不受極端數(shù)據(jù)的影響，當(dāng)一組數(shù)據(jù)中的個別數(shù)據(jù)變動較大時，（二）中位數(shù)、眾數(shù)、平均數(shù)在生活中的運用 活動3：例題學(xué)習(xí)【針對訓(xùn)練】見學(xué)生用書 四 總結(jié)梳理達成目標(biāo)中位數(shù)及眾數(shù)的概念及求法；用平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較可靠和穩(wěn)定，它與這組數(shù)據(jù)中的每一個數(shù)都有關(guān)系，對這組數(shù)據(jù)所包含的信息的反映最為充分，因而其應(yīng)用最為廣泛，特別是在進行統(tǒng)計推斷時有重要的作用，但計算時比較煩瑣，、用眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，著眼于對各數(shù)據(jù)出現(xiàn)的頻數(shù)的考察，其大小只與這組數(shù)據(jù)的部分?jǐn)?shù)據(jù)有關(guān)，可靠性比較差，但眾數(shù)不受極端數(shù)據(jù)的影響，當(dāng)一組數(shù)據(jù)中有不少數(shù)據(jù)多次重復(fù)出現(xiàn)時，、用中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性也比較差，但中位數(shù)不受極端數(shù)據(jù)的影響，當(dāng)一組數(shù)據(jù)中的個別數(shù)據(jù)變動較大時， 達標(biāo)檢測 反思目標(biāo) 完成《名師學(xué)案》六、作業(yè)見書本P144 頁習(xí)題 第1——4題七、教學(xué)反思：從統(tǒng)計圖分析數(shù)據(jù)的集中趨勢 教學(xué)目標(biāo)：：充分理解統(tǒng)計圖的含義一、創(chuàng)設(shè)情境多媒體展示：為了檢查面包的質(zhì)量是否達標(biāo)，隨機抽取了同種規(guī)格的面包10個，這10個面包的質(zhì)量如圖所示：這10個面包質(zhì)量的眾數(shù)是多少？你能估計出一個這樣的面包的平均質(zhì)量嗎？你是怎樣估計的？【導(dǎo)入】從上面的折線統(tǒng)計圖中，我們可以看出這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)是100克，還可以計算出這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。二、自主學(xué)習(xí)指向目標(biāo)——“自主學(xué)習(xí)案”部分。加權(quán)平均數(shù)的概念及具體計算方法?！踞槍τ?xùn)練】見學(xué)生用書 四 總結(jié)梳理達成目標(biāo)平均數(shù)是描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢的量。例如，在本例中，4，3，1分別是創(chuàng)新、綜合知識、語言三項測試成績的權(quán)。【展示點評】在學(xué)生展示的基礎(chǔ)上教師板書：老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)加權(quán)平均數(shù)的概念及其計算方法。【展示點評】在學(xué)生展示的基礎(chǔ)上教師板書： x=954+994+874+905+865+882+923+100+94）= 8030=91（分）.【反思小結(jié)】這種計算平均數(shù)的方法適用于出現(xiàn)較多重復(fù)數(shù)據(jù).【針對訓(xùn)練】見學(xué)生用書 活動多媒體顯示例題及問題（1），讓學(xué)生獨立算出并評講?！痉此夹〗Y(jié)】平均數(shù)是描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢的量。三、合作探究達成目標(biāo) 探究點（一）算數(shù)平均數(shù)活動各小組針對上面的引例討論如何求出它們的平均分。第一篇：第六章 數(shù)據(jù)的分析第六章數(shù)據(jù)的分析平均數(shù) 教學(xué)目標(biāo)、加權(quán)平均數(shù)的概念，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力，：掌握算術(shù)平均數(shù)、：理解加權(quán)平均數(shù)的概念，一、創(chuàng)設(shè)情境課件展示：在某次數(shù)學(xué)測試后，你想了解自己與班級平均成績的比較，該怎樣求呢? 下面是某班30位同學(xué)一次數(shù)學(xué)測試的成績，如何求出這30位同學(xué)的平均分？ 99890、90、89100、98889990、9888890、90、980、8899992【導(dǎo)入】了解自己與班級平均成績的比較，必須求出全班學(xué)生成績的平均成績，這這就是我們這一節(jié)課要研究的內(nèi)容。二、自主學(xué)習(xí)指向目標(biāo)——“自主學(xué)習(xí)案”部分?！菊故军c評】在小組討論基礎(chǔ)上，代表發(fā)言求平均數(shù)的方法，教師引導(dǎo)學(xué)生得出算數(shù)平均數(shù)的概念及具體計算方法?！踞槍τ?xùn)練】見學(xué)生用書 探究點（二）加權(quán)平均數(shù)活動上述問題中，還有別的方法求平均數(shù)嗎？和你的同桌交流一下。顯示問題（2），了解學(xué)生情況?！痉此夹〗Y(jié)】在實際問題中，一組數(shù)據(jù)的各個數(shù)據(jù)的“重要程度”未必相同，因此在計算這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)時，往往給每個數(shù)據(jù)一個“權(quán)”。用這種方法計算平均數(shù)，稱為加權(quán)平均數(shù)。算數(shù)平均數(shù)的概念及具體計算方法。五 達標(biāo)檢測 反思目標(biāo)見書本P138 頁隨堂練習(xí)第1——2題完成《名師學(xué)案》六、作業(yè)P138第1——4題七、教學(xué)反思：中位數(shù)與眾數(shù) 教學(xué)目標(biāo)、眾數(shù)的概念，會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)；能結(jié)合具體情況體會平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)三者的差別，深刻體會現(xiàn)實世界離不開數(shù)學(xué)，：：眾數(shù)和中位數(shù)，平均數(shù)三者的差別，并能在具體情境中選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)代表，一、創(chuàng)設(shè)情境課件展示：多媒體演示課本引例圖片，并配上如下內(nèi)容：我的一名學(xué)生小王，初中畢業(yè)后，：“該公司因發(fā)展需要，平均月工資是2000元.??”我的學(xué)生小王應(yīng)征而來，與經(jīng)理交談，小王就找到經(jīng)理論 經(jīng)理：“你欺騙了我，你們廣告明明寫出：‘平均工資是一月2000元’”.經(jīng)理說：“小王，我公司平均工資是2000元，不信，你看這張工資表1.” 經(jīng)理副經(jīng)理職員A 職員B 職員C 職員D 職員E 職員F雜工G 月工資/元60004000170013001200110011001100500 這時，小王才恍然大悟，你們是怎樣看待公司員工的收入?怎樣看待這則招聘廣告的?這這就是我們這一節(jié)課要研究的內(nèi)容。三、合作探究達成目標(biāo)探究點（一）中位數(shù)、眾數(shù)的確定活動出示問題1（投影）.【小組討論】教師參與到各組內(nèi)，了解學(xué)生情況。我們發(fā)現(xiàn)利用統(tǒng)計圖也可以求出一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、眾數(shù)和中位數(shù)，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)：從統(tǒng)計圖分析數(shù)據(jù)的集中趨勢二、自主學(xué)習(xí)指向目標(biāo)——“自主學(xué)習(xí)案”部分。【針對訓(xùn)練】見學(xué)生用書探究點（二）從扇形統(tǒng)計圖分析數(shù)據(jù)的集中趨勢活動2：小明調(diào)查了班級里20位同學(xué)本學(xué)期計劃購買課外書的花費情況，并將結(jié)果繪成了下面的統(tǒng)計圖：【思考】（1）在這20位同學(xué)中，本學(xué)期計劃購買課外書的花費的眾數(shù)是多少？（2）計算這20位同學(xué)計劃購買課外書是平均花費是多少？你是怎么計算的？（3）如果不知道調(diào)查的總?cè)藬?shù)，你能求出平均數(shù)嗎？ 【小組討論】在學(xué)生獨立思考后，小組交流【展示點評】學(xué)生代表展示，教師適當(dāng)點評說明。三、自主學(xué)習(xí)指向目標(biāo)——“自主學(xué)習(xí)案”部分?！痉此伎偨Y(jié)】在平均數(shù)相同的情況，我們通常選擇方差較小的工廠生產(chǎn)的雞腿，因為方差越小，數(shù)據(jù)的波動越小，數(shù)據(jù)越穩(wěn)定，雞腿的大小差不多，顧客買的可能性就越大。【反思總結(jié)】通過計算討論得出：為了奪冠應(yīng)選甲參加比賽，：相同的數(shù)據(jù)， 總結(jié)梳理達成目標(biāo)，；標(biāo)準(zhǔn)差是方差的算術(shù)平方根； ，一組數(shù)據(jù)的極差、方差或標(biāo)準(zhǔn)差越小， 達標(biāo)檢測 反思目標(biāo)見書本P151 頁隨堂練習(xí)題完成《名師學(xué)案》六、作業(yè)見書本P151——152頁習(xí)題 第1——4題；見書本P155頁習(xí)題 第1——2題七、教學(xué)反思：第二篇：數(shù)據(jù)分析讀后感數(shù)據(jù)分析是一種信息提取過程。數(shù)據(jù)分析是指用適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計方法對收集來的大量第一手資料和第二手資料進行分析，以求最大化地開發(fā)數(shù)據(jù)資料的功能，發(fā)揮數(shù)據(jù)的作用。在統(tǒng)計學(xué)中，數(shù)據(jù)分析可劃分為描述性統(tǒng)計分析、探索性數(shù)據(jù)分析以及驗證性數(shù)據(jù)分析?！稊?shù)據(jù)分析》一書中介紹了數(shù)據(jù)描述性分析、非參數(shù)方法、回歸分析等分析方法并介紹了常用數(shù)據(jù)分析方法的SAS實現(xiàn)過程。這些簡單的分析是復(fù)雜數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)。回歸分析基于觀測數(shù)據(jù)，建立變量間的適當(dāng)以來關(guān)系，用以分析數(shù)據(jù)的內(nèi)在規(guī)律，可用于預(yù)報、控制等問題。模型的選取尤為關(guān)鍵，一個好的模型，既要較好地反映問題的本質(zhì)，又要包含盡可能少的自變量。一個好的模型可以準(zhǔn)確地預(yù)測應(yīng)變量的值，在數(shù)據(jù)分析中起到重大的作用。數(shù)據(jù)分為三大類，即：截面數(shù)據(jù)、時間序列數(shù)據(jù)和虛擬數(shù)據(jù)。時間序列是按時間順序排列的、隨時間變化且相互關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)序列。時間序列分析旨在建立一個平穩(wěn)的序列模型用以預(yù)測將來某一時刻的數(shù)據(jù)。第八章介紹了Bayes統(tǒng)計分析，貝葉斯統(tǒng)計中的兩個基本概念是先驗分布和后驗分布。貝葉斯學(xué)派的根本觀點，是認(rèn)為在關(guān)于總體分布參數(shù)θ的任何統(tǒng)計推斷問題中，除了使用樣本所提供的信息外，還必須規(guī)定一個先驗分布，它是在進行統(tǒng)計推斷時不可缺少的一個要素。后驗分布：根據(jù)樣本分布和未知參數(shù)的先驗分布，用概率論中求條件概率分布的方法，求出的在樣本已知下，未知參數(shù)的條件分布。貝葉斯推斷方法的關(guān)鍵是任何推斷都必須且只須根據(jù)后驗分布，而不能再涉及樣本分布。SAS軟件處理數(shù)據(jù)方便快捷，但要真正地利用好該軟件發(fā)揮出其強大的功能，則還需要軟件操作者擁有扎實的數(shù)據(jù)分析理論知識。數(shù)據(jù)分析可幫助人們做出更合理的判斷，以便采取更適當(dāng)?shù)男袆印＿@一過程是質(zhì)量管理體系的支持過程。例如：一個企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人要通過市場調(diào)查，分析所得數(shù)據(jù)以判定市場動向，從而制定合適的生產(chǎn)及銷售計劃，這對企業(yè)的發(fā)展是極具重要性的。第三篇：數(shù)據(jù)分析工作總結(jié)數(shù)據(jù)分析工作總結(jié)總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以使我們更有效率，為此要我們寫一份總結(jié)。數(shù)據(jù)分析工作總結(jié)1在數(shù)據(jù)分析崗位工作三個月以來，在公司領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)；一、虛心學(xué)習(xí)，努力提高網(wǎng)店數(shù)據(jù)分析方面的專業(yè)知識；作為一個食品專業(yè)出身的人，剛進公司時，對網(wǎng)店方面；二、踏實工作，努力完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項工作任務(wù)；三個月來，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持和配合下，自己主要；1。協(xié)同倉庫工作人員盤點庫存，匯總庫存報表數(shù)據(jù)分析個人工作總結(jié)在數(shù)據(jù)分析崗位工作三個月以來，在公司領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，深入學(xué)習(xí)關(guān)于淘寶網(wǎng)店的相關(guān)知識，我已經(jīng)從一個網(wǎng)店的門外漢成長為對網(wǎng)店有一定了解和認(rèn)知的人。一、虛心學(xué)習(xí)，努力提高網(wǎng)店數(shù)據(jù)分析方面的專業(yè)知識作為一個食品專業(yè)出身的人，剛進公司時，對網(wǎng)店方面的專業(yè)知識及網(wǎng)店運營幾乎一無所知，曾經(jīng)努力學(xué)習(xí)掌握的數(shù)據(jù)分析技能在這里根本就用不到，我也曾懷疑過自己的選擇，懷疑自己對踏出校門的第一份工作的選擇是不是沖動的。一方面，虛心學(xué)習(xí)每一個與網(wǎng)店相關(guān)的數(shù)據(jù)名詞，提高自己在數(shù)據(jù)分析和處理方面的能力，堅定做好本職工作的信心和決心。二、踏實工作，努力完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項工作任務(wù)三個月來，在領(lǐng)導(dǎo)和同