稿件英語(yǔ)課前一分鐘演講精選5篇-展示頁(yè)
2024-10-17 18:21本頁(yè)面
【正文】 的同學(xué)來(lái)回答。老師給出一個(gè)單詞，例如:food。每天一分鐘，時(shí)間不算長(zhǎng)，卻無(wú)形當(dāng)中教會(huì)學(xué)生許多做人的道理。講完以后，同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。在講之前，學(xué)生必須先做準(zhǔn)備，閱讀、記憶故事內(nèi)容，明白所講成語(yǔ)故事（名人名言或諺語(yǔ)）的原來(lái)意義和現(xiàn)實(shí)教育意義。我在每次上英語(yǔ)課前，安排一名學(xué)生走上講臺(tái)進(jìn)行英文小演講：所謂小演講就是用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹、講述自己的經(jīng)歷、也可以是一段對(duì)話、一則詩(shī)歌、一個(gè)小故事或者一段文章甚至一個(gè)小短劇，也可以教同學(xué)們一句諺語(yǔ)、一首詩(shī)等，每涉及到新單詞和詞組，在課前都寫(xiě)在黑板上，以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，收集課外新詞，以促使學(xué)生們之間合作學(xué)習(xí)。開(kāi)展英語(yǔ)課前一分鐘小演講活動(dòng)，目的是給學(xué)生創(chuàng)造更充足的時(shí)空，去體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。第一篇：稿件 英語(yǔ)課前一分鐘演講課前演講小天地 學(xué)生成長(zhǎng)大舞臺(tái)英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，英語(yǔ)能力是在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的實(shí)踐中形成的，“英語(yǔ)是越不說(shuō)越不會(huì)說(shuō)；越不會(huì)說(shuō)越不敢說(shuō)。”我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)課前小演講能激發(fā)學(xué)生的興趣，促使孩子主動(dòng)去尋找自己感興趣的材料、絞盡腦汁的去尋找或自己動(dòng)手寫(xiě)材料，說(shuō)自己想說(shuō)的、想表達(dá)的話，它是解決“沒(méi)什么可說(shuō)”的這一難題的重要途徑之一。開(kāi)展英語(yǔ)課前一分鐘小演講活動(dòng)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣；有利于因材施教，克服課堂教學(xué)的局限性，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的多樣性；有利于增加英語(yǔ)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新合作的精神，發(fā)展智力和個(gè)性、展現(xiàn)才能；有利于學(xué)生提高跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、集體觀念； 有利于“師生之間建立起一種超越課堂教育范圍的紐帶”。讓學(xué)生上臺(tái)講成語(yǔ)故事、名人名言或諺語(yǔ)，堅(jiān)持多年，大有成效。最關(guān)鍵的一點(diǎn)是站在臺(tái)上時(shí)，儀態(tài)要大方，聲音要洪亮。這樣堅(jiān)持做下來(lái)，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力在不知不覺(jué)中有了提高。我還經(jīng)常圍繞這些主題讓學(xué)生選擇開(kāi)展英文小演講：。學(xué)生可以用它組詞，講一個(gè)英語(yǔ)小故事。老師找出有針對(duì)性的圖片，讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，說(shuō)說(shuō)自己說(shuō)看到或者聯(lián)想到的東西。老師在以前學(xué)過(guò)的課文中找出學(xué)生已經(jīng)淡忘的句型，進(jìn)行同桌，小組或全班互問(wèn)互答。老師準(zhǔn)備一些趣味性的單詞或詞組或句子，每日一句，在前一天抽出兩名學(xué)生，提前教會(huì)他們后，第二天讓他們表演，如果其他學(xué)生可以猜出這句話的本意就可以獲得老師的獎(jiǎng)勵(lì)。利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集一些簡(jiǎn)易的英語(yǔ)小詩(shī)歌或歌謠或諺語(yǔ)，帶著學(xué)生有感情的朗讀，體會(huì)語(yǔ)言的魅力。老師或?qū)W生為大家準(zhǔn)備一則跟英語(yǔ)有關(guān)的小笑話，
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