班班通使用心得-展示頁(yè)
2024-10-17 18:19本頁(yè)面
【正文】 腦中建立了概念。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，效果大為改觀，它可以解決傳統(tǒng)教學(xué)中無(wú)法解決的問(wèn)題。從這個(gè)角度來(lái)看，語(yǔ)文教學(xué)是一種突出形象化特征的感官性教學(xué)。我備好課以外，還和本教研組的老師集體研討如何讓課件最大限度的發(fā)揮作用，提高課堂教學(xué)效率。第二篇：班班通使用心得“班班通”使用心得體會(huì)自從教育局領(lǐng)導(dǎo)為我校安裝了班班通多媒體教學(xué)設(shè)備以后。所以教師一定要事先備課，對(duì)自己有用的資源合理利用，教師要做到心中有數(shù)，唯有如此，才能更好的發(fā)揮班班通的功能。但是，再好的資源如果準(zhǔn)備的不充分或者沒(méi)有及時(shí)備課的話，上課時(shí)會(huì)顯得很被動(dòng)。實(shí)現(xiàn)“班班通”后，極大地豐富了德育內(nèi)容，安全教育。教師的操作演示，通過(guò)屏幕讓每一個(gè)同學(xué)都看得清；作業(yè)用它投映出來(lái)進(jìn)行講評(píng)，簡(jiǎn)單方便。多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容集文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等信息功能于一體，圖像清晰，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，信息量大，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。教師在課堂教學(xué)中能更多地考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不斷激發(fā)孩子的探索欲望。學(xué)校建成了“班班通”以后，孩子的問(wèn)題可以快速有效地進(jìn)行解決，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的自主性、創(chuàng)新性得到很好的發(fā)展，他們隨時(shí)可以從網(wǎng)上了解各種信息、掌握各種知識(shí)。通過(guò)對(duì)“班班通”的使用，我真正感受到舊的教法已經(jīng)完全不適應(yīng)新的教學(xué)改革環(huán)境。作為一名數(shù)學(xué)教師的我，切實(shí)地感受到了“班班通”為我的教學(xué)工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了諸多方便。第一篇：班班通使用心得“班班通”使用心得體會(huì)肅州區(qū)豐樂(lè)學(xué)區(qū) 閆學(xué)斌隨著“班班通”的開(kāi)通和近三個(gè)月的使用，我收獲頗多。通過(guò)具體的實(shí)踐與應(yīng)用，我深深地感受到學(xué)方式都有了新的改變，使用“班班通”多媒體教學(xué)讓教師的教育觀念和教，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)方法找到一個(gè)新的途徑。一、徹底地更新教學(xué)理念，沖浪改革浪潮。從前的以教師為中心，以傳授為主的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)目前的教學(xué)現(xiàn)狀，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要以學(xué)生為主體，教師只是引導(dǎo)者、合作者。一方面，我也迫使自己奮起直追，不斷充電；另一方面，以合作者、指導(dǎo)者的身份與學(xué)生平等地交流，使學(xué)生真正參與到知識(shí)的探求過(guò)程之中，在教學(xué)活動(dòng)中碰到疑難問(wèn)題時(shí)，師生共同利用網(wǎng)絡(luò)工具尋求解決。二、極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了課堂效率。實(shí)物展示儀配備也較好地提高了教學(xué)效果。三、增加了德育教育途徑。在班會(huì)課、安全課上，我們能利用學(xué)校網(wǎng)站的視頻資源庫(kù)或互聯(lián)網(wǎng)上的視頻節(jié)目，根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要有選擇地播放一些有教育意義的影視片，都收到了極好的效果，大大提高了安全教育的實(shí)效性，不僅實(shí)現(xiàn)了信息化安全，而且愉悅了孩子們的學(xué)習(xí)生活。每位教師備課有自己的感受和想法，并不是所有的班班通課件或者拓展都適合自己，要學(xué)會(huì)有選擇的利用，只有如此，才不至于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。任何東西利弊都會(huì)轉(zhuǎn)化，盡可能發(fā)揮利的一面，為學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)既豐富多彩又有自己感悟的課堂。我就嚴(yán)陣以待，認(rèn)真使用這一先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備教學(xué)。眾所周知，語(yǔ)文課是一門(mén)藝術(shù)課，除了要求學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)外，還要求教師用藝術(shù)的方式把一篇文章的藝術(shù)內(nèi)涵展現(xiàn)出來(lái)，去點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，澆灌他們含苞待放的藝術(shù)之心。然而在一支粉筆、一塊黑板的時(shí)代，這些東西很難讓學(xué)生去體會(huì)。如古詩(shī)教學(xué)中，一般都強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)習(xí)想象古詩(shī)所描繪的意境，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。如教《石壕吏》這首詩(shī)，我先讓學(xué)生自己想象一下故事情節(jié)，并且充分表達(dá)出來(lái)。老師用這種方式小結(jié)課文，即升華了課文內(nèi)容，又為進(jìn)行情感朗讀打下了基礎(chǔ)。能夠更好的完成教學(xué)任務(wù)。對(duì)于新興事物，有一部分老師不敢邁開(kāi)第一步，總想著下次再用吧！其實(shí)老師們，無(wú)怪乎擔(dān)心操作不當(dāng)，損壞系統(tǒng)；擔(dān)心使用不熟練，課上尷尬。所以我們要大膽嘗試，盡快熟練掌握班班通及電子白板系統(tǒng)的使用方法。雖然在系統(tǒng)資源中有很多教學(xué)資源，包括，課件、音頻、視頻、習(xí)題、資料等。因而，即使教室里可以直接進(jìn)入上課系統(tǒng)，但幾乎沒(méi)有老師會(huì)直接“拿來(lái)主義”，因?yàn)槟菢由嵊蔡椎纳险n，不管老師還是學(xué)生都會(huì)很被動(dòng)。經(jīng)過(guò)幾節(jié)課的嘗試使用，我覺(jué)得班班通以其圖文并茂的場(chǎng)景再現(xiàn)形式
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