【正文】 語言，對(duì)課文內(nèi)容應(yīng)相當(dāng)熟悉，采用游戲接龍的方式進(jìn)行背誦，此環(huán)節(jié)可保持學(xué)生高漲的熱情，有利用記憶的鞏固。例：我從文中“獨(dú)往湖心亭看雪”處，理解了作者孤寂的心情和獨(dú)特的生活方 式。三讀品情感。學(xué)生以“我認(rèn)為 句美，寫出了 ”為話題發(fā)言。例：我認(rèn)為“天與云、與山、與水”這個(gè)“與”字用得好，生動(dòng)地寫出天空、云層、湖水之間的茫茫渾然難辨的景象。（10分鐘）一讀品詞語。接下來進(jìn)行意境的品與欣賞。可有以下幾類問題：“看雪”的時(shí)間和地點(diǎn)是什么？寫雪大的句子和寫冬雪寒冷威嚴(yán)的句子各是哪一句？怎么寫湖心夜景的？采用什么寫法？那人對(duì)我的態(tài)度是怎么樣的？ 我的態(tài)度呢？舟子對(duì)作者的評(píng)價(jià)是哪個(gè)字？為什么？這四個(gè)問題的設(shè)計(jì)，涵蓋了整篇課文的內(nèi)容，而且又緊扣教學(xué)目標(biāo)，特別是第2問題的設(shè)置，體現(xiàn)了教學(xué)難點(diǎn)：了解白描手法、賞析文章的思想內(nèi)容。（二）、精讀（15分鐘）要求學(xué)生借助注釋、資料，運(yùn)用自學(xué)法閱讀課文，即用不同的符號(hào)記下課文中的難詞、難句、重要字詞。（2）、“齊心合力疏文意”，采用卡片、抽簽形式進(jìn)行比賽，共同完成字詞解析和文章語句的解讀。分男、女生組進(jìn)行朗讀比賽。然后進(jìn)入“西湖名詩大拼盤”，大家共讀描繪西湖名詩句，導(dǎo)入課題。（一）、初讀導(dǎo)入課題。整堂課主要分三步：初讀—精讀—品讀。讓學(xué)生通過自主合作來完成對(duì)這篇文章的學(xué)習(xí)。說學(xué)法傳統(tǒng)的文言文教學(xué)的方法往往采用串講法，師授生記，雖然字字落實(shí)，但不利于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。（2）朗讀法 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中要求：“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維”，所以朗讀是必不可少的?！钡拇_，如何在45分鐘中把學(xué)生的注意力調(diào)集在焦點(diǎn)上，是老師送給學(xué)生最好的禮物。情感目標(biāo)：理解作者孤高自賞的情懷。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶”結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)和教材自身特點(diǎn)，我把本課教學(xué)目標(biāo)定為：知識(shí)目標(biāo)：翻譯全文并背誦，能掌握相關(guān)的文言實(shí)詞。根據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)和新課標(biāo)的要求，我設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：積累文言字詞知識(shí)、多形式誦讀及背誦教學(xué)難點(diǎn)：了解白描手法、賞析文章的思想內(nèi)容二、說目標(biāo)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中學(xué)階段提出了要求：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣，在反復(fù)誦讀中，進(jìn)入文中情景交融的境界，并對(duì)作品的語言特色有所體會(huì)。湖心亭看雪說課稿1一、說教材教材的地位和作用《湖心亭看雪》是語文版八年級(jí)下冊(cè)的一篇文言文。以上是我對(duì)本課題的設(shè)計(jì)思路，謝謝大家！第三篇：湖心亭看雪說課稿湖心亭看雪說課稿作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。通過柳宗元的《江雪》，體會(huì)本文的白描寫作手法的運(yùn)用?！罢n堂小結(jié)”這一環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生對(duì)全文有一個(gè)明確的思路，這更有助于學(xué)生對(duì)作者感情的理解。通過對(duì)“奇遇，飲酒，抒感慨”及“舟子話”的分析，讓學(xué)生對(duì)作者到湖心亭賞雪這一行為給予了肯定和贊賞。記敘看雪的背景，時(shí)間，天氣有何作用？找出寫景的句子并體味作者的感情，作者寫景使用了什么手法？有什么特點(diǎn)？文章后半部分近一半筆墨寫人，對(duì)此，你有何看法？最后用舟子的話做結(jié)，有何意義？這一環(huán)節(jié)，我主要采用了學(xué)生討論，相互交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，明確的方法，學(xué)生通過對(duì)看雪背景，時(shí)間，天氣的思考。主要是讓學(xué)生在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上把握課文的內(nèi)容，讓學(xué)生借助注釋及工具書疏通文意，理解課文，真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生動(dòng)起來，或獨(dú)立完成，或交流討論合作完成。另一方面可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)及基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，學(xué)生通過了解作者，作品及其背景資料，才能體味作者的情感?！皩?dǎo)入新課”環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一句問話“同學(xué)們！你們喜歡看雪嗎？”創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情境，（時(shí)值初冬，下雪可能是許多同學(xué)非常期盼的事情，他們會(huì)對(duì)以前的雪景有所回憶）然后引出課題突出一代文學(xué)家他是怎樣“看”雪的，以此導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于本文篇幅短小，全文不到160字，因此，我設(shè)計(jì)用一課時(shí)完成。一切景語皆情語，情以景生，景以情存，情景相生。（因?yàn)?，只有真正體會(huì)到雪后西湖的那種醉人的景美，才能真正理解作者的那份“癡情”）四、說教學(xué)重難點(diǎn)本文寫景的白描手法。積累文言詞匯，培養(yǎng)古文的閱讀理解能力。三、說教學(xué)目標(biāo) 結(jié)合教材，學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備及本單元的教學(xué)目標(biāo)，我將本課學(xué)習(xí)目標(biāo)定位三點(diǎn)?！逗耐た囱肥且黄鑼懷┚暗男∑肺模髡呤敲髂┣宄醯奈膶W(xué)家張岱，文中用白描手法寥寥幾筆勾勒出一個(gè)凄清淡雅的雪美景，文中字里行間流露出作者復(fù)雜而微妙的情感世界，既有獨(dú)自賞雪的孤寂，又有偶遇知音的欣喜，還有作者的那份“癡情”，癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的雅情逸趣。一、說教材《湖心亭看雪》是人教版八年級(jí)語文上冊(cè)第六單元的一篇文言文，這一單元都是描述自然山水的優(yōu)秀試問，閱讀這類詩文，可以激發(fā)學(xué)生的靈性，陶冶情操，豐富學(xué)生的文化知識(shí)積累。情感目標(biāo)：理解作者孤高自賞的情懷。【說教學(xué)反思】 程序設(shè)計(jì)中的初讀—精讀—品讀這三個(gè)環(huán)節(jié)，較好的完成了本課的教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：翻譯全文并背誦，能掌握相關(guān)的文言實(shí)詞。秋思》改寫成一段散文。教師給出上聯(lián)，學(xué)生對(duì)下聯(lián)，學(xué)生如對(duì)出佳句，予以展示，進(jìn)行鼓勵(lì)。（四）熟讀背誦（3分鐘）學(xué)生在經(jīng)過反復(fù)誦讀和品析語言，對(duì)課文內(nèi)容應(yīng)相當(dāng)熟悉，采用游戲接龍的方式進(jìn)行背誦，說明：此環(huán)節(jié)可保持學(xué)生高漲的熱情，有利用記憶的鞏固。學(xué)生以“我從文中 處，理解了作者 的心情”為話題發(fā)言。學(xué)生以“我認(rèn)為 詞（字）用得好，寫出了 ”為話題發(fā)言；二讀品美點(diǎn)。（三）品讀（10分鐘）在反復(fù)朗讀中進(jìn)行品析、品味、品評(píng)。天寒地凍他為什么要去看雪而且是獨(dú)自一人，他很在乎看雪嗎？怎么寫湖心夜景的？采用什么寫法？那人對(duì)我的態(tài)度是怎么樣的？ 我的態(tài)度呢？這都暗示了什么？舟子對(duì)作者的評(píng)價(jià)是哪個(gè)字？為什么？說明：這五個(gè)問題的設(shè)計(jì)，涵蓋了整篇課文的內(nèi)容，而且又緊扣教學(xué)目標(biāo)，特別是第3問題的設(shè)置，體現(xiàn)了教學(xué)難點(diǎn)：了解白描手法、賞析文章的思想內(nèi)容。說明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，檢查了學(xué)生字詞的預(yù)習(xí)情況，而且用到了教學(xué)方法中的競賽活動(dòng)法，在活躍的氣氛中完成了文意的疏通，還可以培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文、自主學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生感到以讀為樂。說明：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置時(shí)因?yàn)樽髡叩纳罱?jīng)歷對(duì)文章的主旨，作品的風(fēng)格都會(huì)造成影響。（一）、初讀檢查預(yù)習(xí)。【說教學(xué)過程】導(dǎo)入課題。讓學(xué)生通過自主合作來完成對(duì)這篇文章的學(xué)習(xí)。有助于提高學(xué)生的自學(xué)能力【說學(xué)法】自主探究：傳統(tǒng)的文言文教學(xué)的方法往往采用串講法，師授生記，雖然字字落實(shí)，但不利于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。（4）自學(xué)法。而如何打破文言文課堂教學(xué)沉悶的講析法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在課堂上活躍思維有所創(chuàng)新，我設(shè)計(jì)了這堂競賽活動(dòng)法，意在用多樣性活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正做課堂的主人。（2）競賽活動(dòng)法：有位名人曾說過：“教師的巨大技巧在于集中與保持學(xué)生的注意力。養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣，在反復(fù)誦讀中，進(jìn)入文中情景交融的境界，并對(duì)作品的語言特色有所體會(huì)。情感目標(biāo)：理解作者孤高自賞的情懷。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶”結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)和教材自身特點(diǎn)，我把本課教學(xué)目標(biāo)定為：知識(shí)目標(biāo)：翻譯全文并背誦，能掌握相關(guān)的文言實(shí)詞?！菊f目標(biāo)】《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中學(xué)階段提出了要求：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。根據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)和新課標(biāo)的要求，本課教學(xué)會(huì)重點(diǎn)積累文言字詞知識(shí)、多形式誦讀及背誦。養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣，在反復(fù)誦讀中，進(jìn)入文中情景交融的境界，并對(duì)作品的語言特色有所體會(huì)。第一篇：湖心亭看雪說課稿《湖心亭看雪》說課稿【說教材】《湖心亭看雪》是人教版八年級(jí)上冊(cè)第六單元第四篇文章。本單元的主要教學(xué)目標(biāo)是：熟悉一定數(shù)量的常用文言詞語。閱讀這類詩文，可以激發(fā)靈性、陶冶情操、豐富文化積累。著重解決了解白描手法、賞析文章的思想內(nèi)容的任務(wù)。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能力目標(biāo)：品味雪后西湖奇景，了解本文白描的寫作手法?！菊f重點(diǎn)難點(diǎn)】本單元的主要教學(xué)目標(biāo)是：熟悉一定數(shù)量的常用文言詞語。根據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)和新課標(biāo)的要求，我設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：積累文言字詞知識(shí)、多形式誦讀及背誦 教學(xué)難點(diǎn)：了解白描手法、賞析文章的思想內(nèi)容【說教法】（1）朗讀法 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中要求：“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維”，所以朗讀是必不可少的?！钡拇_，如何在45分鐘中把學(xué)生的注意力調(diào)集在焦點(diǎn)上，是老師送給學(xué)生最好的禮物。（3）賞析法：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中要求：“誦讀古代詩詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”，“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示”，所以帶領(lǐng)學(xué)生賞析文章是本堂課的重要方法。學(xué)生借助課文注釋及工具書，疏通文意，了解文章大意。這篇文言文是語文版八年級(jí)下冊(cè)的一篇文言文，此時(shí)，學(xué)生已有一定的文言文基礎(chǔ)，而且本文又是自讀課文，所以我打算采用自主探究的學(xué)習(xí)方式?！菊f教學(xué)手段】PPt:使用PPt多媒體教學(xué)輔助手段，使課堂講解顯得思路清晰、提示到位，起到事半功倍的作用。（1分鐘）由寫西湖的古詩詞引人張岱筆下的西湖是怎樣的問題，設(shè)置懸念導(dǎo)入文章，從而引發(fā)求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。（15分鐘）請(qǐng)學(xué)生說說自己查到了哪些有關(guān)作者的資料，老師概括出必須要知道的點(diǎn)。采用卡片、抽簽形式進(jìn)行比賽，共同完成字詞解析和文章語句的解讀。（二）、精讀（15分鐘）細(xì)讀課文，分組討論以下問題“看雪”的時(shí)間和地點(diǎn)是什么？天氣如何？你從哪些句子看出來的。讓學(xué)生在討論中完成難點(diǎn)的掌握，有利于學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。內(nèi)容包括：一讀品詞語。學(xué)生以“我認(rèn)為 句美，寫出了 ”為話題發(fā)言；三讀品情感。說明：這“三品”的活動(dòng)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的欣賞能力，既鑒賞了文章優(yōu)美的語言，又體會(huì)了文中暗含的情感，掌握了文章的思想內(nèi)容，還培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。（五）布置作業(yè)（選做題1題）（1分鐘）１．根據(jù)文章內(nèi)容、意境、情感，創(chuàng)作一幅對(duì)聯(lián)。２．嘗試用白描手法把馬致遠(yuǎn)的《天凈沙說明：本活動(dòng)設(shè)置，拓展了學(xué)生的課外知識(shí)（對(duì)聯(lián)），而且鍛煉了學(xué)生的寫作能力，將文言文閱讀與寫作結(jié)合起來。能力目標(biāo)：品味雪后西湖奇景，了解本文白描的寫作手法。第二篇：湖心亭看雪說課稿《湖心亭看雪》說課稿各位評(píng)委老師你們好！我是我說課的課題是《湖心亭看雪》，下面我說一下我對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)及看法，不足之處請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。本單元的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生在反復(fù)誦讀中，進(jìn)入情景交融的境界，品味詩文中的優(yōu)美意境。二、說學(xué)生八年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過七年級(jí)一年的學(xué)習(xí)，對(duì)于文言文的閱讀和學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了一定的方法，已具備借助相關(guān)工具書，閱讀一些淺顯的文言文的能力。閱讀課文，反復(fù)誦讀，培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力。（俗話說，書讀百遍其意自現(xiàn)，好文章要不厭其讀，經(jīng)典文章多讀不但能培養(yǎng)語感，體會(huì)作者寫作手法，更能積累文言詞匯，加強(qiáng)對(duì)文章的理解，體味文章更深層的含義）欣賞雪后西湖美景，感悟作者超凡脫俗的文人雅趣。寫景、抒情、寫人、敘事的關(guān)系。本文的白描手法及融情于景于事的寫作手法的運(yùn)用言簡意豐，只有理清了人，事，景，情之間的關(guān)系，才能真切感受到作者不一樣的情趣，所以我把這兩點(diǎn)列為本文的教學(xué)重難點(diǎn)。五、說教學(xué)過程整個(gè)教學(xué)過程我設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)，分別是“導(dǎo)入新課——檢查預(yù)習(xí)——整體感知——品味句子，把握情感——課堂小結(jié)——作業(yè)設(shè)計(jì)”。“檢查預(yù)習(xí)”環(huán)節(jié)，一方面，可以了解學(xué)情?！罢w感知”環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了兩部分。“品味句子，把握作者思想感情”環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)問題。討論，交流來體會(huì)作者的與眾不同，超凡脫俗的情感世界，通過對(duì)寫景的句子的 體味感受作者內(nèi)心的漂泊無依，茫然無態(tài)的傷感。更對(duì)作者的品位，人格給予肯定，贊賞。“作業(yè)設(shè)計(jì)”環(huán)節(jié)，通過學(xué)生課外閱讀張岱的《不二齋》，走進(jìn)作者的情感世界，這有助于學(xué)生深入理解課文。六、說板書板書者部分我設(shè)計(jì)了三塊，分別是敘事、寫景、抒情?？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的湖心亭看雪說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。本單元的主要教學(xué)目標(biāo)是：熟悉一定數(shù)量的常用文言詞語。閱讀這類詩文，可以激發(fā)靈性、陶冶情操、豐富文化積累。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能力目標(biāo)：品味雪后西湖奇景，了解本文白描的寫作手法。三、說方法說教法（1）競賽活動(dòng)法有位名人曾說過：“教師的巨大技巧在于集中與保持學(xué)生的注意力。而如何打破文言文課堂教學(xué)沉悶的講析法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在課堂上活躍思維有所創(chuàng)新，我設(shè)計(jì)了這堂競賽活動(dòng)法，意在用多樣性活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正做課堂的主人。（3）賞析法 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中要求：“誦讀古代詩詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”，“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示”，所以帶領(lǐng)學(xué)生賞析文章是本堂課的重要方法。這篇文言文是語文版八年級(jí)下冊(cè)的一篇文言文，此時(shí)，學(xué)生已有一定的文言文基礎(chǔ)，而且本文又是自讀課文，所以我打算采用自主探究的學(xué)習(xí)方式。四、說程序設(shè)計(jì)本文我計(jì)劃用一課時(shí)的時(shí)間來完成，主要面對(duì)的是語文基礎(chǔ)較好的學(xué)生來設(shè)計(jì)的。課堂以讀貫穿始末，以賽促其樂學(xué)。（3分鐘）檢查學(xué)生搜集到的關(guān)于西湖的詩詞，看哪組同學(xué)搜集的多且好。檢查預(yù)習(xí)，（10分鐘）（1）、在“字詞障礙一掃清”這一環(huán)節(jié)里，檢查了學(xué)生字詞的預(yù)習(xí)情況。要求讀出文章句內(nèi)停頓，讀好文中關(guān)鍵詞語，讀好句末虛詞，讀好重要段落，體會(huì)語氣，把握語速。說明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，主要用到了教學(xué)方法中的競賽活動(dòng)法和朗讀法，在活躍的氣氛中完成了文意的疏通，還可以培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文、自主學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生感到以讀為樂。提出疑問，師生共同解答。讓學(xué)生在討論中完成難點(diǎn)的掌握，有利于學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。（四）品讀在反復(fù)朗讀中進(jìn)行品析、品味、品評(píng)。學(xué)生以“我認(rèn)為