【正文】 規(guī)模集成芯片已經(jīng)向系統(tǒng)級(jí)芯片的方向 發(fā)展，F(xiàn)PGA以經(jīng)可以達(dá)到ASIC的水平（如XILINX的V2 pro），所以工程師們有了更大發(fā)揮空間。眾 所周知，模擬人才要靠實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，而現(xiàn)在的學(xué)生模擬電子線路方面都很差（比于數(shù)字電路），所以這方面的人才很受歡迎，需要提及的在甚高頻，微波更高頻 率方面的人才就更缺乏了，這在全球都是。模 擬和數(shù)字都是有發(fā)展方向的。當(dāng)然會(huì)有人說(shuō)這是“魚和熊掌兼得了，不實(shí)際。至于如何側(cè)重，實(shí)際情況非常復(fù)雜，就不說(shuō)了。在學(xué)習(xí)階段，不要隨意偏廢。同樣，只會(huì)數(shù)電，怎樣設(shè)計(jì)出好的板子來(lái)，實(shí)在難以想象。各位可有同感？說(shuō)“搞數(shù)電的比模電賺錢”，倒是一種誤會(huì)。何況許多人的成就都不一定是在自己原有的專業(yè)上取得而是在知識(shí)重新取向后取得的。不過(guò)，不會(huì)一點(diǎn)軟件也做不成什么好的 硬件。4)、我的看法不可割裂知識(shí)間的聯(lián)系時(shí) 下流行的說(shuō)法是“現(xiàn)在搞數(shù)電的比模電賺錢，搞軟件的比硬件的?！薄Ｗ詈?，有一個(gè)關(guān)于測(cè)試的問(wèn)題，這是與數(shù)字很不同的：使用標(biāo)準(zhǔn)儀器時(shí)，要求你預(yù)熱xx小時(shí)后再做。在邏輯關(guān)系上，它通常是定量的；在相互關(guān)系問(wèn)題上，它通常是與干擾(電干擾、電磁干擾、溫濕度干擾、漂移、絕緣、電泄漏等)做斗爭(zhēng)的、考驗(yàn)人們意志的“戰(zhàn)斗”，這恐怕是真正的難處所在。這就象一家之主，什么都要你管，再煩也沒(méi)有辦法！模電大體可以認(rèn)為是去解決信號(hào)與干擾之間矛盾的問(wèn)題。模電作為全局的知識(shí)和技能與要求。這些問(wèn)題的解決，決不是數(shù)字功夫到 家就能解決的，必須建立在適當(dāng)?shù)哪M功底為基礎(chǔ)的下進(jìn)行。這些 都是模擬所要解決的問(wèn)題。模擬則遠(yuǎn)不止于此，特別是一個(gè)系統(tǒng)的電磁兼容，是極其重要的。說(shuō)簡(jiǎn)單點(diǎn)，是個(gè)基本功問(wèn)題。從這點(diǎn)上看，電路設(shè)計(jì)軟件分成logic(schematic)和 PCB“兩個(gè)部分”不無(wú)道理。原因在于追求布線簡(jiǎn)練，這看上去似乎不是什么事，其實(shí)這是模 擬所要解決的電磁兼容問(wèn)題。但到PCB設(shè)計(jì)時(shí)，就得看你的模電功夫和耐心了。一般 來(lái)說(shuō)，數(shù)字電路設(shè)計(jì)做好數(shù)字邏輯就差不多了，剩下和問(wèn)題就交給模擬去辦了。第一篇：模電,數(shù)電學(xué)習(xí)心得要回答這個(gè)問(wèn)題，首先要弄清數(shù)電與模電的根本區(qū)別到底在哪。1)、個(gè)人認(rèn)為，在應(yīng)用上兩者之間最主要的差別是兩者的工作邏輯不同。打個(gè)比方說(shuō)，一個(gè)純粹的數(shù)字電路設(shè)計(jì)完成，就是邏輯設(shè)計(jì)的完成，或者 說(shuō)，數(shù)字電路的設(shè)計(jì)大致上是個(gè)邏輯數(shù)學(xué)與電路程相結(jié)合的問(wèn)題。大家學(xué)習(xí)PCB設(shè)計(jì)時(shí)，可能都看到過(guò) 74374之類的邏輯器件可能在布線時(shí)不一定要按照器件引腳名順序排列去和別的電路同序連接。為了做好這點(diǎn)，將原來(lái)的邏輯連接做一些修改是常有的事。2)、模電呢？說(shuō)大了是個(gè)全局的問(wèn)題(從學(xué)習(xí)上說(shuō)就是基礎(chǔ)問(wèn)題)。數(shù) 字電路的模擬“部分”可以從外圍元件設(shè)計(jì)和PCB設(shè)計(jì)上得以體現(xiàn)。而元件間、電路板間、設(shè)備 間、主控室(器)與現(xiàn)場(chǎng)間、通訊線路的電磁兼容以及外來(lái)電磁場(chǎng)所的干擾、系統(tǒng)對(duì)環(huán)境的電磁“污染”都要考慮其中，甚至雷電、靜電問(wèn)題也不能稍有忽略。就說(shuō)單板子的裝置，到了PCB設(shè)計(jì)階段，元件間的引腳連接、排列、整體布局、散熱設(shè)計(jì)、電源、強(qiáng)電弱電元件(功率元件與信號(hào)元件)安置、出入端口、人性化設(shè)計(jì)、機(jī)殼設(shè)計(jì)甚至多方案(備用方案)融合的考慮等等都會(huì)立馬突現(xiàn)出來(lái)。3)、模電的難處在哪？上面說(shuō)到了一點(diǎn)。不能不說(shuō)的有許多邊角要求，也實(shí)在有大多的邊角要求你去“打掃”。它所要考慮的不止是電路的邏輯問(wèn)題，不要解決它們之間的相互關(guān)系問(wèn)題和環(huán)境條件的問(wèn)題，一般也要涉及經(jīng)濟(jì)性和實(shí)用性的問(wèn)題。到論壇看看就知道，有多少問(wèn)題是可以脫離干擾去討論的呢？可見(jiàn)，由于涉及面比較廣博，要說(shuō)模電難大抵如此，要成就自己的真功夫當(dāng)然要下苦功夫，積累是主要的，突擊的做法，難免有所缺漏。這種要求也從一些方面反映出模電的某些難處，只是一般人難于碰到或少碰到罷了。軟件與硬件的關(guān)系到個(gè)人專業(yè)與擇業(yè)問(wèn)題，不談也罷。這樣的“人才”也難找。我個(gè)人的很大部分知識(shí)，也是被實(shí)踐需要 “逼”出來(lái)的。到如今，哪個(gè)人只會(huì)模電也就大大制約自己用武之地了發(fā)展空間非常有限。個(gè)人認(rèn)為，模電數(shù)電軟件，在大多數(shù)人身上，都是一體的，不可割裂看待。以防實(shí)際需要時(shí)束手無(wú)策。模擬，數(shù)字就好像是一個(gè)人的兩條腿，你說(shuō)少了那條走路舒服？我的想法是模擬數(shù)字都上，“全面發(fā)展“。”如果非要在兩者之間作個(gè)選擇的話，我認(rèn)為不要以哪個(gè)更重要為判斷的準(zhǔn)則，而是一個(gè)人的經(jīng)歷興趣來(lái)挑選。模擬上，現(xiàn)在的模擬集成電路已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)高的水平，其各項(xiàng)電器性能均達(dá)到了實(shí)用程度，相信以后的模擬集成電路會(huì)大展異彩。所以如果能在這方面有所成就，嗯？??！數(shù)字方面，大規(guī)模，超大規(guī)模集成電路技術(shù)的不斷完善使得數(shù)字電 路在現(xiàn)代電子系統(tǒng)的比重越來(lái)越大，數(shù)字電路建立了根本是信號(hào)的數(shù)字處理，這門學(xué)科現(xiàn)在發(fā)展的很快，隨之，數(shù)字電路的設(shè)計(jì)理念也日新月異，可以說(shuō)現(xiàn)在設(shè)備之 間的競(jìng)爭(zhēng)很大程度上就是其數(shù)字處理能力的抗衡，是數(shù)電工程師在推動(dòng)系統(tǒng)的變遷，他們是系統(tǒng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力量。說(shuō)句半玩笑的話，一旦實(shí)現(xiàn)軟件無(wú)線電，模電的工程師就可以下崗了。它不僅要為今后學(xué)習(xí)有關(guān)的后續(xù)課程打下基礎(chǔ)，而且模電課程本身涉及的一些基本概念、基本原理和基本分析方法，對(duì)于培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力也十分重要。這門課程的性質(zhì)和特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)電子電路的工作原理時(shí)要緊緊抓住基本概念和基本分析方法；在分析和計(jì)算時(shí)又常常需要從實(shí)際情況出發(fā)，抓住主要矛盾，忽略次要矛盾。最后，電子技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，不僅固化和深化書本上學(xué)到的知識(shí)，而且倡導(dǎo)理論聯(lián)系實(shí)際的精神，提高電子技術(shù)方面的動(dòng)手能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。第二，注意掌握模擬電路常用的分析方法，例如，分析放大電路靜態(tài)工作情況和分析波形失真常用的圖解法，分析放大電路動(dòng)態(tài)性能；第三，注意通過(guò)模擬電子技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，例如，初步的電子電路讀圖能力，估算基本電路主要性能指標(biāo)的初步能力。學(xué)習(xí)這門課，有一本好的輔導(dǎo)資料，是非常重要的，利用好圖書館資源，也是你大學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。有了這些資料外，關(guān)鍵還是在于你自己肯不肯去學(xué)，課前預(yù)習(xí)，上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)也不可少。