模電數(shù)電課程設計(1)-展示頁
2025-06-14 23:48本頁面
【正文】 2 3 1( ) 0C C iaR R PRU V UR R R P R R R P? ?? ? ? ?? ? ? ? （ 321） 式子中， RP1 指的是電位器（以下同）。 方波 三角波轉換電路的工作原理 圖 32所示的電路能自動產(chǎn)生方波 — 三角波。Un隨時間逐漸增長而減低，當 t 趨于無窮大時， Un 趨于 Uz；但是，一旦 Un=Ut,再減小， Uo就從 Uz躍變?yōu)?+Uz， Up從 Ut 躍變?yōu)?+Ut，電容又開始正相充電。反相輸入端電位 n隨時間 t的增長而逐漸增高，當 t趨于無窮時，Un趨于 +Uz；但是，一旦 Un=+Ut,再稍增 大， Uo 從 +Uz 躍變?yōu)?Uz,與此同時 Up從+Ut 躍變?yōu)?Ut。設某一時刻輸出電壓 Uo=+Uz,則同相輸入端電位 Up=+UT。 第三章 單元電路設計 方波發(fā)生電路的工作原理 此電路由反相輸入的滯回比較器和 RC 電路組成。特別是作為直流放大器時，可以有效地抑制零點漂移，因此可 將頻率很低的三角波變換成正弦波。 由比較器和積分器組成方波 — 三角波產(chǎn)生電路，比較器輸出的方波經(jīng)積分器得到三角波，三角波到正弦波的變換電路主要由差分放大器來完成。 產(chǎn)生方波、三角波的方案有多種， 由積分電路將方波變成三角波；可以首先產(chǎn)生三角波 — 方波，再將三角波變成正弦波或將方波變成正弦波等等。根據(jù)用途不同，有產(chǎn)生三種或多種波形的函數(shù)發(fā)生器，使用的器件可以是分立器件，也可以采用集成電路。 1 合肥經(jīng)濟技術職業(yè)學院 模數(shù)課程設計 專業(yè)名稱： 應用電子 學生班級： 10 應電班 學生姓名： 張東 學生學號 : 1015012 2 目錄 模電部分 第一章 設計的目的及任務 1 設計目的 .....................................................................................................................3 2 設計任務 … ……… ………………………………………………………………… .3 3 課程設計的要求及技術指標 ……………………………………………………… 3 第二章 函數(shù)發(fā)生器的總方案及原理框圖 原理框圖 ………………………………………………………………………… .3 函數(shù)發(fā)生器的總方案 …………………………………………………………… .4 第三章 單元電路設計 方波發(fā)生電路的工作原理 ……………………………………………………… 4 方波 三角波轉換電路的工作原理 …………………………………………… ..5 方波 三角波仿真 .................................................9 使用 中的注意事 項 ??????????????????????? .9 第四章 課程設計總結 ?????????????????? 10 參考文獻 ……………………………………………………………… 11 數(shù)電部分 一 . 目的 …………………………… ...11 二 . 設計的任務及要
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