【正文】 ,一般接上拉電阻產(chǎn)生降低輸入阻抗,提供泄荷通路。電阻小,電流大。通觀整本書，不外是，晶體管放大電路、場管放大電路、負(fù)反饋放大電路、集成運(yùn)算放大器、波形及變換、功放電路、直流電源等。有結(jié)型場管和絕緣柵型場管 IGFET 之分。它們還可以在較寬的溫度范圍內(nèi)提供較好的性能。它的線性工作模式與開關(guān)工作模式之間的區(qū)別是，在開關(guān)電路中，MOSFET 的漏電流是由外部元件確定的，而在線性電路設(shè)計中卻并非如此。數(shù)電好比一個有特定功能的黑箱，而模電則像是黑箱中的結(jié)構(gòu)部件。如果發(fā)現(xiàn)自己不太喜歡老師講課的方法，千萬不要有厭煩情緒。數(shù)電：要會應(yīng)用各種邏輯元件設(shè)計電路，而對原件內(nèi)部電流大小等定量計算要求較少；還應(yīng)當(dāng)對離散數(shù)學(xué)，二進(jìn)制算法有一定的理解，思路清晰，設(shè)計規(guī)范。每次我總會滿懷激情的在課外去復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)這門課的內(nèi)容，但是好景不長，慢慢到后來，其它繁雜的事情越來越多，課程的學(xué)習(xí)難度也慢慢加大，所以有些章節(jié)學(xué)習(xí)起來感覺很吃力并且確實有好多問題放在那沒有得到及時的解決，積累起來就比較多了！雖然老師在課堂上講的十分仔細(xì)，但注意力稍不集中也很容易漏點(diǎn)重要的知識點(diǎn)。還有課外有效地預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)是必不可少的，它能很高效的幫助我們理解和鞏固知識點(diǎn)。有志者事竟成，我們都是初次接觸模電，相信只要努力都會取得比較理想的成績，很感謝一學(xué)期來高瑜老師給我們的細(xì)心講解，透徹的解析，讓我們真真的走進(jìn)了電子技術(shù)的大門，相信只要我們不斷努力，堅持不懈，我們一定會去的優(yōu)秀的成績。以上只是本人的一點(diǎn)學(xué)習(xí)心得，希望對大家的學(xué)習(xí)能有一定的幫助。對此，我覺得主要還是要靠老師的幫助，上課一定要認(rèn)真聽講，認(rèn)真做筆記。還記得剛開學(xué)拿到這本厚厚的模電書開始，我心里就開始發(fā)悚，感覺這本書似乎有著無法述說的重量。以上談的是學(xué)習(xí)這兩門課的一些學(xué)習(xí)方法。這兩門是邏輯性極強(qiáng)的課程，而且有些電路圖相當(dāng)復(fù)雜，離開老師的講解，學(xué)習(xí)難度不言而喻。個人認(rèn)為，選擇運(yùn)放，可以只側(cè)重考慮三個參數(shù)：輸入偏置電流、供電電源和單位增益帶寬“模電”、“數(shù)電”學(xué)習(xí)心得電子005班 劉文慶大二學(xué)的數(shù)電、模電是我們系的專業(yè)基礎(chǔ)課，對我們后來學(xué)習(xí)專業(yè)課以及考研、工作用處極大，所以要認(rèn)真的學(xué)習(xí)。線性工作模式是指器件工作在某個特性曲線中的線性部分，但也未必如此。其次，MOSFET 的開關(guān)速度比較迅速，MOSFET 是一種多數(shù)載流子器件，能夠以較高的速度工作，因為沒有電荷存儲效應(yīng)。場效應(yīng)管是只有一種載流子參與導(dǎo)電的半導(dǎo)體器件，是一種用輸入電壓控制輸出電流的半導(dǎo)體器件。畢業(yè)后又要從事產(chǎn)品設(shè)計，《模電》拿起又放下了 n 次，躲不開啊。電阻大,電流小。OC門電路必須加上拉電阻,以提高輸出的搞電平值。最理想的電容為鐵殼油浸電容。因為110V/8W的燈泡所需的電流為8W/110V=72mA，它與1uF電容所產(chǎn)生的限流特性相吻合。此時，我們用一個理想低通濾波器便可將直流信號提取出來、把其他頻率的交流信號濾去，但實際上理想低通是不存在的，我們只有用性能并不是很好的RC濾波器先將低頻部分提取出來，此時，我們得到的信號已經(jīng)與直流信號差不多，只是還有些少量的交流信號。對于信號處理電路，我們通常引入負(fù)反饋，而對于信號產(chǎn)生電路，我們引入正反饋。然后就是反饋，信號處理電路和信號產(chǎn)生電路了。接著就是說三極管的一大應(yīng)用了——集成放大電路集成放大電路對體積要求盡可能小，所以我們就無法再用大電容了，所以一切的電路都采用直接耦合的方式。（例如電容在直流下就相當(dāng)于開路，而在交流下可以近似為短路）。而對于三極管，就相對來說復(fù)雜些，在此本人不想說書上有的東西，只想強(qiáng)調(diào)一下學(xué)習(xí)中該注意的問題：對于三極管，它總共有三種工作狀態(tài)，當(dāng)它被放在電路中時，我們所要做的第一件事就是判斷它在所給參數(shù)下的工作狀態(tài)。其實一點(diǎn)都不可怕，開始不要太關(guān)注亂七八糟的內(nèi)容，抓住主要的，次要的回過頭來很容易解決。模擬電路是一門邏輯性極強(qiáng)的課程，而且有些電路圖相當(dāng)復(fù)雜，離開老師的講解，學(xué)習(xí)難度不言而喻。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握它們的特性曲線、主要參數(shù)、等效電路等。除了圖書館的資源外，網(wǎng)絡(luò)上還有很多有用的資源，你大可利用好這些很好的補(bǔ)充材料。其次，大家要時刻記住，今天的學(xué)習(xí)是為今后的工作和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，所以，在本課程的學(xué)習(xí)中，一方面要抓住基本，另一方面要注意能力的培養(yǎng)，包括學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)的能力?，F(xiàn)在的超大規(guī)模集成芯片已經(jīng)向系統(tǒng)級芯片的方向 發(fā)展，F(xiàn)PGA以經(jīng)可以達(dá)到ASIC的水平（如XILINX的V2 pro），所以工程師們有了更大發(fā)揮空間。至于如何側(cè)重，實際情況非常復(fù)雜，就不說了。何況許多人的成就都不一定是在自己原有的專業(yè)上取得而是在知識重新取向后取得的。在邏輯關(guān)系上，它通常是定量的；在相互關(guān)系問題上，它通常是與干擾(電干擾、電磁干擾、溫濕度干擾、漂移、絕緣、電泄漏等)做斗爭的、考驗人們意志的“戰(zhàn)斗”，這恐怕是真正的難處所在。這些 都是模擬所要解決的問題。原因在于追求布線簡練，這看上去似乎不是什么事，其實這是模 擬所要解決的電磁兼容問題。1)、個人認(rèn)為，在應(yīng)用上兩者之間最主要的差別是兩者的工作邏輯不同。2)、模電呢？說大了是個全局的問題(從學(xué)習(xí)上說就是基礎(chǔ)問題)。3)、模電的難處在哪？上面說到了一點(diǎn)。這種要求也從一些方面反映出模電的某些難處，只是一般人難于碰到或少碰到罷了。到如今，哪個人只會模電也就大大制約自己用武之地了發(fā)展空間非常有限?！比绻且趦烧咧g作個選擇的話，我認(rèn)為不要以哪個更重要為判斷的準(zhǔn)則，而是一個人的經(jīng)歷興趣來挑選。它不僅要為今后學(xué)習(xí)有關(guān)的后續(xù)課程打下基礎(chǔ)，而且模電課程本身涉及的一些基本概念、基本原理和基本分析方法，對于培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力也十分重要。通過實驗，不僅固化和深化書本上學(xué)到的知識，而且倡導(dǎo)理論聯(lián)系實際的精神，提高電子技術(shù)方面的動手能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)踏實的科學(xué)作風(fēng)。以上是本人的一些建議和心得，希望對學(xué)習(xí)者有所幫助。再次，我們每學(xué)一個電路，都是一步步遞進(jìn)的，即后面所學(xué)全是在前面基礎(chǔ)上的改善的，我們只需記住它們做這樣改動的意義，就可以記住后面更加復(fù)雜的電路的樣子?？梢宰约郝斫馔福稽c(diǎn)