【正文】 品以后回答問題更加積極了，也更加主動得配合我們的教學工作的開展。另外，這次我們?yōu)楹⒆觽儨蕚淞素S富的小禮品，除了作業(yè)本、鉛筆、文具盒、削筆刀等日常文具用品之外，還有乒乓球拍、茶杯、小型的玩具等娛樂用品。但是我們總會找到理由去表揚他們，對他們的錯誤我們一般會在表揚完了他們以后再委婉得提出來。根據(jù)孩子們的這一思想特征，我們制定了本次支教期間的另外一個重要的原則是：以獎勵為主，以批評為輔，提高孩子們的學習熱情。以獎勵為主、批評為輔，提高孩子們的學習熱情一般來說，孩子們都有逆反的心里。不但如此，我們還采用了玩游戲、講故事、記卡片等方式與之相結(jié)合。第二個創(chuàng)新是我們真正做到了走下講臺。比如，教朗誦的小美姐姐、小利姐姐、文超哥哥，教英語的小燕姐姐，教美術(shù)的玲姐姐等等諸如此類稱呼。第一個創(chuàng)新就是稱呼的改變。大學生支教“時間短”這一特點就決定了我們要采取一種更加新穎的方法去開展工作，因為我們必須要在短時間內(nèi)讓孩子們接受我們。這種教學方式能拉近老師和學生之間的距離，增強學生們的學習興趣性和積極性。我想，要做到這些，你單純地給他們講多少的習題，分析多少的古詩，教多少的英語單詞是不行的!也創(chuàng)造不出40分鐘時間的最大價值和真正價值。引導他們有正確的人生觀，引導他們有正確的世界觀。你在這期間內(nèi)講的某個中華美德的典范，也許他會銘記一生。因為它時間短、特殊，所以孩子們會記憶猶新。所以，千萬不要忽視我們的每天短短的支教活動對孩子們的影響。也就是說啟蒙教育對一個人的一生是至關(guān)重要的。但是要改變一個人的思想認識，卻并非不可能!小朋友的世界潔白得像一張紙，尤其是農(nóng)民工的孩子，他們的世界更是純凈得一塵不染。而我認為，無論是上新課也好，復習舊的知識也好，這都不是最重要的。在如此短的時間內(nèi)，我們能做什么?我們最多能做到哪些?這是我們不得不思考的問題。以傳授人生知識為主，以傳授課本知識為輔。我們的衣著儀表、我們的一言一行都將給孩子們留下深刻的印象，都將在無意識當中給孩子們起了榜樣的作用。大學生的衣著打扮、言行舉止都要引起高度的重視。這也將是他們?nèi)松斨幸淮坞y忘的經(jīng)歷。對于即將走向社會，走向各個企業(yè)的大學生來說，團隊意識是迫切需要提高的!支教則為我們的大學生提供了這樣一種鍛煉的平臺。團隊意識對于現(xiàn)代人的生活是非常重要的。這對我們大學生的體力、耐力、毅力、社會交際能力、對突發(fā)事件的應(yīng)對能力等都是一個挑戰(zhàn)，也是一種鍛煉。支教，不是意味著登上五尺講臺就足夠了，而是意味著要去跋山涉水，要去四處家訪。這就需要我們走出象牙塔，走進社會去歷練、去鍛造。在大學，高分低能的學生有一大把。二、自我歷練性支教，這對于我們這些長期生活在“象牙塔”、“優(yōu)樂園”中的大學生來說，不僅僅是一個付出的過程，更加是一個收獲的過程。第二，我們的大學生來自不同的地方，經(jīng)歷過不同的人生，對這個豐富多彩的世界認識比較全面和客觀。作為大學生承當起這個義務(wù)是義不容辭的。但這所小學是文藝特長學?！耖g花會藝術(shù)團體，在這個方面我們就更有發(fā)揮特長的機會了。以我們本次支教的學校——前章村小學為例，這所學校共有老師12人。這可以從兩個方面來分析：一般在這些學校師資有限。這就決定了他們對外面世界的了解近乎為零。一、社會功用性支教活動的對象一般都是農(nóng)民工的孩子們。謝謝那幫可愛的孩子，讓環(huán)科班出身，今后應(yīng)該不會從事教育工作的我，有這么個機會可以當一回人民教師；謝謝我的隊友們，這五、六天的三下鄉(xiāng)之旅，因你們而更加精彩……暑期支教的實踐報告3大學生關(guān)愛農(nóng)民工子女支教活動是大學生社會實踐活動的一個重要組成部分。其實素芳師姐做的菜也蠻好吃的，只是比起xx老師，還是有待提高的，呵呵！點一下工具—數(shù)字統(tǒng)計，才發(fā)現(xiàn)，原來洋洋灑灑，兩千多字。下課后我們買菜、洗菜、放水、洗澡，整個廚房都充斥著我們嘻嘻哈哈的笑聲。一起參加心理運動會，看著彼此雙手滿滿的絲帶，我們會心一笑，每一條絲帶都意味著一份感動。這一次三下鄉(xiāng)，我收獲到的，不單單是一次實踐性支教的滿足感以及孩子們滿滿的祝福與感動，更包括一個團隊的友誼。孩子們興趣很高，我放著音樂，帶領(lǐng)著他們一起表演《最好的未來》，最后我讓他們?nèi)空酒饋肀硌?，所有的孩子都目不轉(zhuǎn)睛地看著我，跟著我一起揮動雙手，那種感覺，我覺得不是自豪這兩個字可以表達的。于是我就用剩下的半節(jié)課開始教他們《最好的未來》這首歌曲。我六年級就只有兩節(jié)課，可是這個班級卻給予我最多的祝福與感動。因為五年級是我備課備得最多的班級，我前后收了他們兩次作業(yè)，第二次還是最后一次上完課收的，我利用最后一個晚上開會的時間，批改完那幾十張作業(yè)紙。他們對于理論的英語知識并不感興趣，第一節(jié)課上半節(jié)課下來，我就發(fā)現(xiàn)他們開始躁動、說話，后來我就分組玩英語單詞接龍游戲，孩子們玩得蠻開心的。我總共教二年級三節(jié)手語課，都蠻順利的，對于手語，孩子們都很感興趣，到了最后一節(jié)課，那兩個頑皮的孩子也非常積極主動地搶著上講臺來表演，感覺好欣慰。他真的好可愛，特別喜歡畫畫，每一次上課他總是在桌上用自己的蠟筆涂涂畫畫，我第一次去一年級上英語課的時候，他還畫了一副畫給我，好感動。但最后，當我轉(zhuǎn)身看到xx哭了，哭得稀里嘩啦的時候，我還是不爭氣地紅了眼眶，掉下了幾滴眼淚，那一瞬間，百感交集……一年級的孩子們好high，看著那一張張稚嫩可愛的臉蛋，你會忍不住想掐兩下，抱一抱。我今天到六年級的教室跟孩子們聊天的時候也說到，我很感謝這一次三下鄉(xiāng)只有五、六天的時間，因為我怕待得太久，我會舍不得離開！13號心理運動會的那一天，我收到好多好多的絲帶，那種感動不是用語言可以表達的。有一天晚上，澤瓊開玩笑說，我每天都很忙，不是上課就是到各個班級走動，停下來的時候，不是在備課就是在玩uno，呵呵！之前xx也跟我說，她們大一三下鄉(xiāng)的時候也非常興奮，不用上課的時候就老是到各個班級走走逛逛，我覺得這很正常。我這一次三下鄉(xiāng)總共教一、二、五、六，四個年級，五年級的男孩們都很調(diào)皮，這在我們?nèi)锣l(xiāng)隊伍里可謂是眾所周知的。課后，榮肥說開玩笑地說我上課時很悶騷，氣得我直想扁他，呵呵。那個時候，心里好自豪，我對于講臺并不陌生，但這一次我是以一名教師的身份站在這里的，學生的眼睛里滿是對知識的渴望。我知道我必須上好這第一節(jié)課，給自己一個開頭彩。要知道，我是等到第二天，11號的下午才認識了全部的隊員的。10號的中午，兩輛巴士，滿滿的東西，滿滿的人，我們開始我們的三下鄉(xiāng)之旅。我害怕我臨時所組織的語言，沒有辦法把我的感受完完全全地告訴大家，我害怕簡單粗糙的話語，會褻瀆我內(nèi)心滿滿的感動與幸福。當時我很想跟大家分享一下我的感受，因為我相信大多數(shù)隊友都跟我一樣，內(nèi)心百感交集，千絲萬縷。只要我們的所教所授能使這些孩子有一些成長，為他們帶去一些歡樂，讓他們渴望知識的大眼睛得到陶醉和滿足，這，就夠了。幾天的支教生活讓我們體會到了支教的真諦和意義所在。在與當?shù)卮迕竦慕涣髦形覀兞私獾剑謇锖芏嗟哪贻p人和中年人都外出打工了，剩下的大多都是老人和兒童。決心和信念。正文：暑期支教的實踐報告暑期支教的實踐報告1此次社會實踐我隊延續(xù)了志愿服務(wù)的優(yōu)良傳統(tǒng)，來到了商丘市民權(quán)縣的一個小鄉(xiāng)村中進行為期兩周的愛心支教活動。到達村口時，坑坑洼洼的“村莊大道”、破敗的磚瓦房雖讓隊員大吃一驚，但卻堅定了隊員為這里的孩子帶來知識和歡樂的39。經(jīng)過前期的簡單宣傳，第一節(jié)公開課就迎來了大批試聽的學生。針對這種情況，我們完善了支教方案，把對留守兒童的心理健康教育加入到了課程計劃之中，為他們安排了很多寓教于樂的小游戲。我們并沒有那么大的能力去造福一方人民，去繁華一方土地。暑期支教的實踐報告2昨天晚上開會的時候，xx說要讓大家談?wù)勛约哼@幾天的感想。但我沒有發(fā)言，因為不敢，因為害怕。我喜歡借助文字來記錄自己的點點滴滴，不單單因為它不會消失，更是因為這樣能讓我有足夠的時間去思考，去組織我的語言，使文字能更加確切地表達我的感受。那個時候，我萬萬沒想到，僅僅這么6天的時間，我竟然能和超過一半，十幾二十來個人建立起如此深厚的感情。11號的早上，開幕儀式結(jié)束后，我內(nèi)心好期待，我好期待我的第一節(jié)課。那是六年級的手語課，六年級的孩子們比我所想象的要聰明得多，整節(jié)課非常順利。我不知道怎樣表達我當時的感受，語言此時顯得如此地蒼白無力。后來，澤瓊說我那節(jié)課很投入，我想這應(yīng)該是一個褒義詞，至少比悶騷好多了，心里好高興。而對于五年級，上課之前我都一直在認真?zhèn)湔n，因為五年級的孩子，男女生的英語水平相差頗大，而且男生很討厭理論課，所以我一直在想著如何在課堂上加入一些有趣的英語知識或是游戲之類的。三下鄉(xiāng)一直以來都是我非常期待的，這一次的三下鄉(xiāng)之旅讓我收獲到滿滿的幸福與感動。但一開始我沒哭，并不是我不是冷血，正如某一天晚上少鳳跟我說的那樣，當你經(jīng)歷得多了，你就不會再輕易掉眼淚，但那一份感動，還是深深地根植在心里，永不褪色。一年級有一個小朋友，叫xx，我相信很多人都認識他，也很喜歡他，我也不例外。二年級有兩個孩子很頑皮，上第一節(jié)手語課的時候，他倆就被我罰站，xx和xx也被他倆氣得半死。五年級的男生們最淘氣了，留長發(fā)、染發(fā)什么的都有。最后一天的時候，我收到班里兩三個女生的`卡片、圖畫，寫著滿滿的祝福與感謝，我好感動。付出有所回報，這就是幸福。六年級的孩子們都很聰明，我本打算用一節(jié)課的時間教他們十五句日常用語的，沒想到他們只花了半節(jié)課左右的時間就學會了。六年級第二節(jié)手語課，是我最滿意的一節(jié)課。16號下午，臨走的這一天，好多孩子們都來送我們，搶著幫我們搬東西，感覺好窩心，好不舍。在這短短五、六天的時間里，我和我三十來個隊友朝夕相處，早上五點多六點起床，一起洗漱、吃早餐，之后去各自的班級上課，中午一起買菜、洗菜，給其他隊友起一些滑稽搞笑的外號，絞盡腦汁幫自己的king實現(xiàn)愿望，談?wù)撃膫€孩子多么頑皮或是多么可愛。上課期間，有空的隊友總是到各個班級走走逛逛，幫助其他隊員管理班級秩序之類的。中餐、晚餐，我們排隊盛湯，等著八仙歸位，開始大快朵頤，四張飯桌的談話聲此起彼落，總會傳來幾句對xx老師廚藝的稱贊?？墒沁@幾天的點點滴滴，真的不是千言萬語所能說得清的。關(guān)于活動的意義我們可以從以下的兩個方面去理解。這些孩子由于和外界的接觸比較的少，大多數(shù)的孩子甚至可以說和外界毫無聯(lián)系。他們在學校所接受的教育也是極其有限的。教育資源相當缺乏。這些老師平時給同學們傳授的知識也是有限的，一般都是要考試的語文、數(shù)學、英語之類。正因為種種客觀因素的存在使得這里的孩子無法像城里的孩子一樣接觸到這些現(xiàn)代人必備的知識，所以他們才迫切地需要一些能給他們開啟眼界和心靈窗戶的人。第一，我們的大學生經(jīng)受過高等教育，素質(zhì)高、眼界寬，他們有能力去擔當這個義務(wù)。他們能夠更生動地引導偏遠山區(qū)的中小學生們?nèi)フJ識這個世界，去開闊眼界增長知識。我們現(xiàn)在的大學生大多沒有吃過什么苦，尤其是來自城里的學生，從小養(yǎng)尊處優(yōu)，沒有經(jīng)歷過生活的磨練。他們在初中高中時期幾乎沒有離開過父母，因此缺乏生活自立能力。大學生社會實踐活動，作為大學教育的一個組成部分，不僅僅是具有社會功用性的，它還具有對大學生的歷練性。不僅僅是去與孩子接觸，更要去與他們的家庭接觸，要與他們的父母接觸。另外，同學們一起活動對于增強一個人的團隊意識是相當有意義的。有些企業(yè)將團隊意識比作成一個企業(yè)的“生命線”，團隊意識上去了，企業(yè)就會逐步走向成功，反之，企業(yè)就面臨著死亡的危險。通過支教，同學們一起探討教學的方法，一起走訪學生家長等等，這些體驗對于從來都沒有出過校門的大學生來說意義非凡。我們應(yīng)該以身作則，從小處做孩子們的楷模。因為，我們下去是去為人師表的。所以我們要以一種健康、青春、文明、禮貌、儒雅的精神面貌去面對他們，和他們相處。這是由我們支教的時間短所決定的。在我們活動期間也存在著這樣一個分歧：有些同學說應(yīng)當給孩子去多上些新課，有些則說要給他們多多地復習以前他們沒有學習好的知識。試想，在如此短促的時間內(nèi)，即使我們二十四小時不挺得給他們上這些書本上的知識，又能給他們講多少呢?他們又能接受多少呢?短時間要改變一個人的知識結(jié)構(gòu)，不可能。那么，落在這張紙上的第一筆對他們?nèi)松挠绊懯蔷薮蟮?。從廣義上來說，整個小學階段都是孩子們的啟蒙教育階段。因為它是非常規(guī)的教育、新穎，所以孩子們會感興趣。你在這期間內(nèi)講的某個名人學習和奮斗的故事，也許他會記住一輩子。所以，我們支教時應(yīng)當將工作的重點放到對學生們的思想引導上。要端正他們對學習的態(tài)度，引導他們從被動到主動學習。寓教于樂，建立一種互動的教學方式互動的`教學方式在現(xiàn)在是比較提倡的，它一改了以往的“填鴨”似的教學形式，而采用了一種更加人性化、更加科學的“老師走下講臺講課”的方式。然而，這種教學方式的普及在農(nóng)村小學是不容樂觀了。所以，我們本次的下鄉(xiāng)支教所采取的就是這樣的一種互動的教學方式，并且在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。我們要求小朋友們一律稱呼我們?yōu)椤案绺纭?、“姐姐”。稱呼改變的效果是很明顯的，孩子們很快得消除了他們對我們的陌生感，與我們打成一片了。在教室外上體育課或許你見過，但在教室外上語文課、英語課你肯定沒有見過吧?我們這次就大膽得嘗試了這樣的一種教學方式——把朗誦輔導也搬出了教室。這種嘗試也取得了意想不到的效果，一是將孩子們和我們的距離拉得更近了，二是快速提高了他們學習的興趣和積極性。你要是批評他，他反而更加叛逆，但是你要是表揚他，他就會做得更加好了。事實上在平時的教學過程中，我們很少批評他們，甚至根本就沒有批評他們。我們這樣做的目的是希望他們將改正錯誤當成是完善自己的一種必要，而不是糾正自己的一種必要。這些禮品我們在平時的教學過程中陸續(xù)地獎勵給他們，我們發(fā)獎品的一個重要原則是保證人人能得獎，但是每個同學所得獎品的理由是不同的，我們都是獎勵他們各自不同的閃光點。雖然，這種方式也存在一定的弊端，比如暫時沒有得獎的學生會覺得很沮喪，獎品不如他人的同學會委屈地跑來問我們?yōu)槭裁吹鹊?。我們希望不僅僅是在校的大學生利用課余的一點點時間去做這件事情，更希望更多的大學生在完成了學業(yè)之后能夠主動投身到這么一件光榮的戰(zhàn)爭中去，去引導我們農(nóng)民工的孩子們更茁壯地成長。對參與支教的大學生來說，能夠有一個充實、難忘的人生經(jīng)歷，使大學生能夠在支教的過程中釋放和強化自身的社會責任感，將愛傳承，是一種心靈的陶冶。暑期支教的實踐報告4xx師范學院暑期實踐xx支教隊的隊員由河南河北兩省的各個城