【正文】 ，那么他對于社會的認識和知識的傳播就會有偏頗，必然對學生造成影響，給社會造成損失。隨著社會的發(fā)展，人們對于教師這個行業(yè)的要求越來越高，這種高期望對于每位教師都是一種新的挑戰(zhàn)，一種新的壓力。二、教師要具有愛心和自我調(diào)節(jié)能力。不要扼殺孩子的天性，使他們過早地走入本不該屬于他們的成人世界里。在人一生的成長過程中，思維的訓練和智力的發(fā)展都有黃金時期。第二篇：2012年教師校本研修培訓心得體會2012年教師校本研修培訓心得體會通過培訓，使我對于教育有了更深層次的認識，我認為當前我們每一位教師應(yīng)該做好以下幾個方面的事情：一、教師要認清教育的本質(zhì)教育要注重培養(yǎng)學生的想像能力和抽象能力。校本教研對我的發(fā)展起到了很大的推動促進作用，幫我更新了教育、教學理念；學會了學習，學會了反思，學會了成長，學會了豐富自己；也使我用最短的時間適應(yīng)了教學工作，明白不斷學習是老師的必修課。確實，作為一名教師，一定要有先進的教育理論為指導和依托，這樣才能克服以往教學中的慣性和弊端，才能在課堂教學中融會貫通，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學行為。在剖析其中原因，我發(fā)現(xiàn)這都是她們堅持不斷學習的結(jié)果。六、提高自身素質(zhì)在這次學習中，在參與教研活動中面對評課，面對課題研究都能侃侃而談。優(yōu)秀的教師之所以優(yōu)秀，與他們經(jīng)常自覺地進行這樣的瞬間反思大有關(guān)系。并鼓勵他們將這一掠而過的寶貴的瞬間思考用三言兩語記錄下來。因此，我們一再強調(diào)反思的重要。五、實踐反思一名優(yōu)秀的教師，他的教學生涯中總是充滿了自覺不自覺的教學反思。集體備課，主備人宣讀他的備課內(nèi)容，繼而同組老師進行補充和討論，這是對主備人備課的評價，也是一種課堂外的檢驗。聽課、評課是一種有效地研究課堂教學的重要方法和手段。課堂教學是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。三、聽、評課為提高教學質(zhì)量，形成學生自己的知識系統(tǒng)，每天認真?zhèn)湔n，把知識點逐一歸納，把每一章的基礎(chǔ)知識和解題基本技能貫徹好，充分打好基礎(chǔ)。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。知道教學中最重要的就是如何用最簡單、最精練的語言來闡述生物知識，讓學生聽懂，提教學質(zhì)量，如何從生活中尋找素材，帶領(lǐng)學生到生活中去，發(fā)現(xiàn)生活中的問題并且能夠自己思考去解決。作為教師，要敬業(yè)愛崗，無私奉獻。作為教師不僅要一身作則，為人師表，也要具備全面的專業(yè)知識和技能。教師在學生心目中的地位是很高的，所以必須具備良好的修養(yǎng)。不進則退，隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，時代對教師的要求越來越高，為了提高教師的師德素養(yǎng)和教學業(yè)務(wù)能力，也為了進一步提高學校教育工作質(zhì)量，學校開展了一系列的校本培訓?？傊?，此次校本研修骨干教師培訓的學習，猶如為我打開了一扇窗，進行了一次充電，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學上的啟迪，更為我今后開展教研活動指明了方向。這次培訓通過聽了陳自群老師《聽課與評課技巧》的講座后，我才真正體會到，聽課、評課是一門藝術(shù)，開展好此項活動，既能提高講課老師的教學水平，又能促進評課老師改進自己教學工作存在的缺點和不足；同時能提高整個教研組的教研水平。使我明確了今后教研組活動的目標和方向，極大地促進了我繼續(xù)搞好教研組工作的信心和決心。作為教研組長，過去在開展教研活動時，總是犯難，不知搞些什么活動比較好？甚至，很多時候開展的活動都是無效的。通過進行教學設(shè)計，我真正領(lǐng)會了教學設(shè)計的方法。教學設(shè)計是一門運用系統(tǒng)方法科學解決教學問題的學問，它以教學效果最優(yōu)化為目的，以解決教學問題為宗旨。這次培訓學習，聽了錢小軍老師《課堂教學設(shè)計》講座后，又通過自己動手進行教學設(shè)計。后來弄明白了。教師。在今后的教學中，我會把追求有效的課堂教學作為我永遠的追求。以前也讀到一些關(guān)于課堂的有效性的一些文章，但通過這次陳大勇老師《探索有效課堂教學模式，教會學生學習》的講座，使我更深刻地理解了課堂的有效性。學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的惟一指標。能讓磨課真正成為教師的“練功場。在日常教學中，通過“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、實踐反思”，能促進教師自主成長、帶動學生全面發(fā)展。二、教育教學理論要加強過去我對校本研修概念模糊，似是而非，不知校本研修究竟是什么？這次培訓，聽了陳大勇老師《中小學教師校本研修的基本方法與策略》，我才恍然大悟。教師校本研修培訓心得體會1通過五天緊張而充實的學習，聆聽了師訓中心四位老師的講座，使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，特別是對校本研修、高效課堂的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認識,幾位老師以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進一步提高，可謂收益非淺，進一步增強了我戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。第一篇：教師校本研修培訓心得體會教師校本研修培訓心得體會當我們積累了新的體會時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動力。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編幫大家整理的教師校本研修培訓心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：一、教育觀念要更新通過這次培訓，使我認識到，隨著新的基礎(chǔ)教育課程改革的實施，對教師提出的要求更高，這對于我們教師是一次新的機遇和挑戰(zhàn)，也使我感到壓力更大，作為教師要如何適應(yīng)新形勢變化的要求，這次培訓能從思想觀念上得到更新。校本研修的目的是提高教師專業(yè)素質(zhì)，促進教師成長為研究型、專家型、學者型的教育者；改善學校教育教學環(huán)境，解決在新課程改革，特別是在課堂教學中面對的各種具體問題；建立優(yōu)勢互補、資源共享、合作交流、勇于探索的學習型校本研修機制。通過校本研修，能提高教研組活動的“含金量”；能以文化的力量推動老師專業(yè)成長。能使教學反思追求有效性三、追求有效的課堂教學是我永遠的追求有效教學的核心就是教學的效益，即什么樣的教學是有效的？是高效、低效還是無效？所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發(fā)展。其核心理念是“生本”。進一步理解了有效課堂教學模式，掌握了教給學生學習的方法。努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，做一名研究型、專家型、學者型的39。四、教學設(shè)計水平得到提高過去我總認為教案和教學設(shè)計是一回事。但總認為教學設(shè)計難寫，比寫論文還難。使我對教學設(shè)計有了新的認識。是在教案的基礎(chǔ)之上，加了一些學情分析、教學環(huán)境分析、設(shè)計的教學思想理念、課后說課反思等欄目。五、教研活動能力得到提高。這次通過聽了史亦秋老師《教研組活動的有效性》的講座后，使我大開眼界，讓我明確了教研組活動的含義和價值，掌握了教研組工作有效開展應(yīng)具備的條件、有效教研活動開展需要的技能以及有效開展教研活動的方法；同時我發(fā)現(xiàn)了以前教研組活動中存在的問題。以前，我們在開展聽課、評課活動時，沒有重點、沒有目標，隨心所欲，想到哪就說到哪，沒有起到通過活動，提高教學水平的目的。也極大地豐富了教研組活動的內(nèi)容。今后我一定與教研組全體教師共同致力于新課改的研究和探索中，共同尋找適應(yīng)現(xiàn)代教學改革的新路子，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，為新時代培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的合格人才作出貢獻！教師校本研修培訓心得體會2教師肩負著教書育人的責任和義務(wù)，教師是教授者，更是學習者，學習是教師的終身必修課。一、師德為先作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。只有不斷提升自己的修養(yǎng)和道德，才有可能“學為人師，行為世范”。我們常說“課上三分鐘，課下十年功”，“要交給學生一杯水，教師應(yīng)有一桶水”，這就要求教師不僅要擁有廣泛的知識，透徹的理解教材，而且要靈活自如的運用。二、公開課課堂上，我力求注重學生多方面的知識培養(yǎng)，注重生物來源于生活的教學理念。這些課關(guān)注學生學習的過程、學習的方式，是引導學生學會學習的關(guān)鍵。在這一過程中，學生的自學探究是基礎(chǔ)，合作學習是重要的方式，教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。認真上課，精心講解，把同類型習題放到一起講解，多進行一題多解，解中選優(yōu)的訓練，認真批改學生的試卷，發(fā)現(xiàn)生活中的問題并且能夠自己思考去解決。教與學、講與練、主導與主體、學知識與學做人、學知識與提高能力、因材施教等這都是在課堂教學中引出，在課堂教學中展開，又在課堂教學中運行。四、集體備課加強課堂聽課是檢驗集體備課效果的重要途徑。而一旦形成定稿的集體教案，我們卻往往忽視了對它的評價和檢驗，因為如果不經(jīng)常深入到課堂聽課，也就無從知曉集體備課時所討論的教法是否真正符合實際，所討論的學法是否真正讓學生受益，所找尋的難點重點的突破口是否真的有效而易懂。正是無數(shù)次的實踐反思，使一位教師從粗疏到嚴謹，從單薄到深厚。我們要求教師向優(yōu)秀教師學習，隨時隨地反思自己的教育教學行為，在短短的瞬間形成新的認識和判斷，通過日積月累，有效地改進自己的教育教學實踐。學校每個學期會檢查兩次教案，其中教學反思是一項必查的重要內(nèi)容。反思對教師