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正文內(nèi)容

校本研修培訓(xùn)心得體會(huì)[大全]-展示頁

2024-10-17 17:47本頁面
  

【正文】 ,爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心、動(dòng)力和熱情??傊處熤挥惺冀K保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和能力,把不斷更新觀念、汲取新知、開闊視野作為適應(yīng)形勢發(fā)展和自身素質(zhì)提高的必須,才能正確把握學(xué)校教育發(fā)展的方向,使自己的教學(xué)水平適應(yīng)形勢的需要,不斷走上新的臺(tái)階。而往往這種培訓(xùn)更易受到老師的認(rèn)可和歡迎?!靶1狙行蕖敝薪處熢诠ぷ髦械膶W(xué)習(xí),必須與其實(shí)際的工作緊密結(jié)合我們認(rèn)為,“工作與學(xué)習(xí)的不可分”是設(shè)計(jì)“校本研修”的具體活動(dòng)的原則之一。特別是近年來每學(xué)期的學(xué)生、家長的問卷調(diào)查和座談會(huì)上對教師教學(xué)態(tài)度的滿意率非常高。針對這種情況,我們曾作了專題的培訓(xùn),不僅從法律意識(shí)角度幫助教師完成角色意識(shí)的轉(zhuǎn)變,而且,從為師者的責(zé)任、目標(biāo)、從形成教育合力的角度幫助教師轉(zhuǎn)變觀念、掌握讓學(xué)生真心順從、讓家長理解的技能(如:與家長、學(xué)生溝通,談話技巧的培訓(xùn))。由于學(xué)校中教師發(fā)展的不平衡,培訓(xùn)的內(nèi)容必須體現(xiàn)具體性、針對性的。在日常的教學(xué)常規(guī)管理上,每學(xué)期,我們對任何一門學(xué)科都進(jìn)行“質(zhì)量監(jiān)控”,從整體上來把握學(xué)校的教學(xué)情狀況。首先,我們不斷提高教師對學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃意義的認(rèn)識(shí):每個(gè)教師都明確,嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃是不能退的底線,以犧牲學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和健全身心的培植做代價(jià)來換取的語數(shù)外學(xué)科成績的提高是不值得的,嚴(yán)格意義上來講是一種教育道德的淪喪。如今,本校教師新課程的核心理論可以說是耳熟能詳,對校本研修中的重要環(huán)節(jié)——“校本研修”所要遵循的幾個(gè)環(huán)節(jié)“自主反思、伙伴協(xié)作、專業(yè)引領(lǐng)”更是津津樂道,為教師不斷更新觀念、自覺實(shí)踐新型的教學(xué)行為提供了可能。近年來,學(xué)校把更新教師的教育觀念當(dāng)作提升教師綜合素質(zhì)的重要任務(wù)來抓。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。通過專家講座,了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識(shí)、學(xué)生意識(shí)、開放意識(shí)、問題意識(shí)。因此,確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的?!币兏锶?,首先要重視教師的發(fā)展。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí),我受益非淺。特別是校本培訓(xùn)通過教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),說課、上課、評課一條龍活動(dòng)的開展,發(fā)揮了教師個(gè)人、教師集體等各方面的作用,給教師形成一種對話機(jī)制,營造了求真、務(wù)實(shí)、自由、融洽的教研氛圍,為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺(tái)。校本研修培訓(xùn)心得體會(huì)3要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型教師,提高專業(yè)水平,提高工作 “智慧含量”,乃當(dāng)務(wù)之急?!笨傊ㄟ^這次培訓(xùn),我開闊了視野,學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,新思想,從思想上受到了極大地鼓舞,這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。聽了講座后反觀自己,發(fā)現(xiàn)自己擁有的太多,卻也有太多的抱怨,這些抱怨多來自于學(xué)生。曾教授認(rèn)為“賞識(shí)教育”即是一種“真愛教育”,是對學(xué)生“無條件看得起對方”的教育。今天自己身為骨干教師的培養(yǎng)對象,將代表的是一個(gè)學(xué)校的教學(xué)方向,在教學(xué)中必須更新教學(xué)觀念,不斷學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì),大膽嘗試,為打造自己的成長為骨干教師而努力。聽了王教授的講座后,我覺得作為一位中青年教師,必須要明確自己該往哪個(gè)方向走,不能毫無目標(biāo)毫無方向地教學(xué)。只有在不斷探索和實(shí)驗(yàn)的過程中,自己才能檢驗(yàn)自己的教改方案和方法的有效性,也才能使自己的教學(xué)較快地進(jìn)入獨(dú)特性階段,并使自己的教學(xué)個(gè)性更鮮明地表現(xiàn)出來。廣西師范大學(xué)王彥教授從不同的層面、不同的角度,闡述了一位優(yōu)秀教師的必備條件。總之,在教師成長的這條路上,只要你認(rèn)真的、踏實(shí)的走下去,我們也會(huì)像李老師那樣走出一條有自己特色的路來。要向李老師那樣,教學(xué)中實(shí)現(xiàn)三個(gè)字實(shí)、情、趣。在班級(jí)的管理中,愛要貫穿始終,與學(xué)生談話不可居高臨下,要心平氣和,與學(xué)生平等交流,時(shí)時(shí)要做好學(xué)生的思想疏導(dǎo),讓學(xué)生成為你的朋友,對于犯錯(cuò)誤的學(xué)生要給學(xué)生以希望的臺(tái)階,讓學(xué)生能與你交心,你這個(gè)班主任就成功了。其次,對學(xué)生要嚴(yán)慈相濟(jì)。李煜老師用她那誘人的語言講述了自己的成長之路,讓我十分佩服,教師工作是平凡的,但在李老師卻能走出如此令人敬佩的路來,她的成功不正是我們所有老師的楷模嗎?聆聽李老師成長的故事,不由得想到了自己:現(xiàn)在的我是班主任,首先,要做一位學(xué)生喜歡的老師。5月25日,我踏上了學(xué)習(xí)的征程……四天的培訓(xùn),我不僅聆聽到了專家們精彩的講座,還與各位同行們一起學(xué)習(xí)、生活,獲益匪淺,也深知自己與各位老師之間的差距,就此我的感悟也不少??刹捎糜懻?、交流、合作、探究性學(xué)習(xí)等方式,在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時(shí),調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的自主參與意識(shí)和學(xué)習(xí)的積極性,教師可巧妙設(shè)置與學(xué)生的生活校本研修培訓(xùn)心得體會(huì)2得到參加xx市骨干教師研修培訓(xùn)的通知,心里是多么高興,可也不由得感到自己肩上的擔(dān)子重了。除了課堂組織、語言表達(dá)、板書、畫圖等傳統(tǒng)內(nèi)容以外,還要重視利用現(xiàn)代教育技術(shù),創(chuàng)設(shè)直觀、生動(dòng)的問題情境,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樂意投入到現(xiàn)實(shí)的探究性教學(xué)活動(dòng)中去,同時(shí)消除學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)抽象、枯燥的認(rèn)識(shí),從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使教學(xué)活動(dòng)充滿活力與情趣,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。當(dāng)教師的情感傾注在數(shù)學(xué)教學(xué)中,激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感時(shí),學(xué)生就能夠更加積極主動(dòng)地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教師是師生情感的主導(dǎo)者。初中生對某一科的學(xué)習(xí)興趣與情感密不可分,他們往往不是從理性上認(rèn)為某一學(xué)科重要而去學(xué)好它,常常因?yàn)椴幌矚g某科任教師而放棄該科的學(xué)習(xí)。教師如何在教學(xué)中根據(jù)初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢?我就近年來的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。校本研修培訓(xùn)心得體會(huì)1興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,能激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的思想和意志去努力探索某種事物底蘊(yùn),直接促進(jìn)其智力的發(fā)揮和學(xué)習(xí)效率的提高。第一篇:校本研修培訓(xùn)心得體會(huì)[大全]校本研修培訓(xùn)心得體會(huì)15篇當(dāng)我們經(jīng)過反思,對生活有了新的看法時(shí),有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧,以下是小編為大家收集的校本研修培訓(xùn)心得體會(huì),希望對大家有所幫助。學(xué)生如果能在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣,就會(huì)形成較強(qiáng)的求知欲,就能積極生動(dòng)的學(xué)習(xí)。一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系心理學(xué)認(rèn)為,人的情感與認(rèn)知過程都是相聯(lián)系的,任何認(rèn)知過程都伴隨著情感。因此,師生情感不僅是師生交往的基礎(chǔ),而且也是使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵。熱愛學(xué)生是進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的前提。二、練好教學(xué)基本功隨著教學(xué)理論的深化,人們對教學(xué)基本功含義的理解也發(fā)生了變化。三、教學(xué)組織形式要多樣化教師要改變“灌輸—接受”的教學(xué)模式,課堂教學(xué)組織形式要多種多樣。從1996年畢業(yè)以來,我一直在邊遠(yuǎn)的山村任教,多么渴望有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),能讓自己在學(xué)習(xí)中提升各方面的能力,而對這一難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)我一定會(huì)好好的珍惜,也會(huì)將自己學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中,為我縣的教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。收獲一:感悟特級(jí)教師的成長之路。用李老師的有效三招——關(guān)心每一個(gè)學(xué)生、理解尊重真誠相待、運(yùn)用教育的藝術(shù)和智慧來指導(dǎo)自己的班級(jí)管理,它雖沒有很深的教育理念,相信樸實(shí)的話語會(huì)有意想不到的效果。愛即是教育的基礎(chǔ),又是教育的根本。最后,要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)生喜歡的語文課堂。時(shí)刻記住在課堂上我不僅是一名語文老師,我也是一個(gè)學(xué)生成長的引領(lǐng)人,以趣激活,課堂中必須引導(dǎo)學(xué)生去探究問題后的魅力,在有趣味、創(chuàng)新中樂意的去學(xué)。收獲二:優(yōu)秀教師應(yīng)有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。教師的教學(xué)應(yīng)有自己的風(fēng)格,沒有教學(xué)風(fēng)格的教師,個(gè)性和格調(diào)在教學(xué)中沒有體現(xiàn),教學(xué)就沒有吸引力!我雖從教已有16年,但教學(xué)中總感覺懵懵懂懂,一直都沒有自己的教學(xué)風(fēng)格,要鑄就屬于自己的教學(xué)風(fēng)格,光具有改革和創(chuàng)新的精神還不夠,更重要的是教師把自己的教改方案和思路付諸于實(shí)施。人人都說優(yōu)秀教師都是從教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)中形成自己的教學(xué)風(fēng)格的。更不應(yīng)該“隨大流”,盲目地追求“分?jǐn)?shù)至上”,整天忙于“磨”學(xué)生,自己原有的教學(xué)風(fēng)格會(huì)被“磨”得毫無棱角,在教學(xué)活動(dòng)中也會(huì)感到越來越心慌。收獲三:工作中,讓我們也從賞識(shí)開始,學(xué)會(huì)賞識(shí)……聽取馬來西亞賞識(shí)教育專家曾桂安教授的講座后,心情一直很激動(dòng),曾校長深入淺出的語言為我們打開了賞識(shí)教育的大門,在場的每一個(gè)聽眾無不動(dòng)容,我沉浸在曾教授所營造的輕松愉悅的氛圍中,身心得到了一次精神的洗禮。是??!賞識(shí)是一種心態(tài),允許學(xué)生失敗,但千萬不要用“打擊、羞辱、看不起學(xué)生”的負(fù)面心態(tài)看待他們,而要用主動(dòng)積極的心態(tài)來培養(yǎng)他們主動(dòng)積極的品質(zhì)。其實(shí),反思自己的教育教學(xué),有時(shí)學(xué)生不能懂得我們的良苦用心,意識(shí)不到這是我們愛他們的方式,苦惱與抱怨就油然而生,賞識(shí)就是讓我們大家學(xué)會(huì)怎樣去愛,此時(shí)我想對曾教授說 :“謝謝您,讓我更明確了如何進(jìn)行賞識(shí)教育,多去看看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),自己就會(huì)覺得生活是多么的美好。作為骨干教師培訓(xùn)對象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師;不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng),用自己無限的真誠,勤奮工作,勇于創(chuàng)新,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、老師們的期望。在這十分關(guān)鍵時(shí)刻,我鎮(zhèn)中心校采取了一系列的措施,特別是全鎮(zhèn)教師進(jìn)行校本研修培訓(xùn),對我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨(dú)特的作用。通過這種形式的活動(dòng),將教師凝聚在一起進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)和研究,不斷拓展了教師發(fā)展的空間,激勵(lì)教師積極主動(dòng)地追求發(fā)展。一、重視教育政策和教育理論的學(xué)習(xí),切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念首先新的理念深入我心“課程的改革,從某種意義上說,不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法,而且也是變革人。教師的成長和發(fā)展,觀念更新是前提,專業(yè)化成長是基礎(chǔ)。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭,教學(xué)改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛。以前,我的頭腦中存在著教材意識(shí)、教參意識(shí),以綱為綱,以本為本,眼睛盯著知識(shí)點(diǎn),強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案,應(yīng)對的是統(tǒng)一考試。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸。注重學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的打造和教師終身學(xué)習(xí)力的激發(fā)教師只有始終保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和能力,把不斷更新觀念、汲取新知、開闊視野作為適應(yīng)形勢發(fā)展和自身素質(zhì)提高的必須,才能正確把握學(xué)校教育發(fā)展的方向,使自己的教學(xué)水平適應(yīng)形勢的需要,不斷走上新的臺(tái)階。我們精心討論制定了“二期課改”精神的學(xué)習(xí)方案,引領(lǐng)教師把握新課程改革的內(nèi)涵,并通過教師成長袋的形式激勵(lì)教師靜下心來進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)。幫助樹立正確的質(zhì)量觀我們把指導(dǎo)和幫助教師樹立正確的質(zhì)量觀作為“校本研修”的重要內(nèi)容之一。其次,我們從學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的角度,對“質(zhì)量觀”作了如下的界定:經(jīng)過若干年的努力,學(xué)校的綜合教育質(zhì)量達(dá)到中上水平。二、“校本研修”要重視倡導(dǎo)教師在工作中的學(xué)習(xí)“校本研修”的內(nèi)容選擇要根據(jù)學(xué)校中教師的原有基礎(chǔ)、工作現(xiàn)狀和實(shí)際需要而展開,充分體現(xiàn)“校本研修”出它植根于學(xué)校的特征。如:我校教師隊(duì)伍中原先存在著“出力不討好”的現(xiàn)象——教師有良好的意愿,也肯付出,但有時(shí)急功近利,方法簡單,從而導(dǎo)致家長、學(xué)生的不理解、不配合,甚至不開心的狀況?,F(xiàn)在,很多教師都在自己的反思中提到了這方面的轉(zhuǎn)變。特別是一些轉(zhuǎn)學(xué)而來的學(xué)生及家長更是對我們的教師贊不絕口?!敖處熢诠ぷ髦袑W(xué)習(xí)”應(yīng)當(dāng)之無愧地成為“校本研修”的主要形式和根本點(diǎn)——在這種探究與研討的過程中,每個(gè)參加的人員都經(jīng)歷著學(xué)習(xí)的過程。我校語文組在工作中發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)難于把握,大家就此問題作為學(xué)習(xí)研究的專題。校本研修培訓(xùn)心得體會(huì)420xx年7月11日至15日,中學(xué)校組織進(jìn)行了暑假師訓(xùn)培訓(xùn),通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。在本次培訓(xùn)中,尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡,并獲得了更多的方法,這對自己是一種鼓勵(lì)。這些鼓勵(lì),使我對未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),展現(xiàn)教師人格魅力熱愛祖國,愛崗敬業(yè)熱愛祖國,獻(xiàn)身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。尤其在市場經(jīng)濟(jì)條件下,在教育大發(fā)展的今天,教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系,不計(jì)較個(gè)人得失,發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神,甘做“人梯”,安于“粉筆生涯”,以“捧著一顆心來,不帶半根草去”的高尚情懷,獻(xiàn)身教育,鞠躬盡瘁。熱愛學(xué)生,誨人不倦熱愛學(xué)生,誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德,是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激勵(lì)他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長,為學(xué)生的一生著想,從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,因勢利導(dǎo)地進(jìn)行有針對性的教育。教師要有民主思想,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情,允許學(xué)生獨(dú)立思考,切不可刺傷學(xué)生的自尊心。多一點(diǎn)微笑,多一點(diǎn)贊美,多一點(diǎn)信任,你會(huì)得到更多的回報(bào)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)老化速度大大加快,學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段?!皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。三、新課程理念下的自我成長課程提出了新的課程目標(biāo)和理念,要求我們建構(gòu)適應(yīng)新課程改革的教學(xué)方式,“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,建構(gòu)有效的課堂教學(xué),提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)符合新課程目標(biāo)的具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的人才。在傳統(tǒng)教學(xué)中,教學(xué)過程是一個(gè)封閉循環(huán)的,忠實(shí)而有效地傳遞課程的過程,教師的教學(xué)過程就是傳授知識(shí)的過程,教師怎樣教,學(xué)生就怎樣學(xué),從而使得教學(xué)過程顯得呆板和僵硬,導(dǎo)致課堂教學(xué)缺少活力,使教師和學(xué)生的個(gè)性沒有得到張揚(yáng)。教師不再是簡單的灌輸、解疑答惑,而是作為一個(gè)引導(dǎo)者、參與者,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去探索。原來的“被動(dòng)學(xué)習(xí)接受”變成了現(xiàn)在的“主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”,普遍形成了自主合作、探究學(xué)習(xí)的方式。傳統(tǒng)的教學(xué)課堂是“填鴨”式的,學(xué)生主要是聽,被動(dòng)地回答問題,讀書,做筆記,新課改之后,學(xué)生是主動(dòng)地提問題,積極討論、大膽質(zhì)疑,他們要想,要?jiǎng)樱?,要?shù)。新課程要求教師角色轉(zhuǎn)變,由傳授者、“統(tǒng)治者”、“裁判員”、“演員”、“家長”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、研究者、指導(dǎo)者、組織者、合作者。盡管這對于教師來說很難,但是教師們卻表現(xiàn)出了從未有過的勇氣,在教學(xué)思維、方法、手段等方面都有了求變的意識(shí)。教師是學(xué)習(xí)者和知識(shí)之間的中介者,不光是傳授知識(shí),而是包括知識(shí)與技能,思考解決問題,情感與態(tài)度等等,教會(huì)學(xué)生知識(shí),教給學(xué)生方法,教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長,教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念,擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。只有主動(dòng)去掌握新概念,學(xué)習(xí)新理念,研究新問題,培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力,才會(huì)使自己重視終身受益。時(shí)代在
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