【正文】 地影響著學(xué)生。它是教師敬業(yè)樂(lè)教的動(dòng)力，是貫徹教育方針，提高教育效益的保證，是提高教師自身素質(zhì)，加強(qiáng)精神文明建設(shè)的催化劑。故此，當(dāng)代師德對(duì)教師的要求也包容了“勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)”這一內(nèi)容。陶行知先生說(shuō)：“教師對(duì)自己從事的教學(xué)工作抱什么態(tài)度，對(duì)掌握業(yè)務(wù)專門知識(shí)抱什么態(tài)度，這也是師德問(wèn)題。其四，教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。教師高尚的人格來(lái)自教師的道德修養(yǎng)；教師端莊優(yōu)雅的儀表、風(fēng)度、氣質(zhì)來(lái)自教師的文化素養(yǎng)。其三，教師還應(yīng)有高尚的人格，端莊的儀表，優(yōu)雅的風(fēng)度。愛(ài)的雙向功能是現(xiàn)代教育中的媒介，潤(rùn)滑油和崔化劑，不熱愛(ài)學(xué)生的老師，學(xué)生決不會(huì)歡迎他。只有以德立教的“愛(ài)”，才能愛(ài)出師生間的“師生誼”，愛(ài)出社會(huì)主義社會(huì)新型的師生關(guān)系，愛(ài)出“愛(ài)滿天下”的陶氏風(fēng)范。“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；“愛(ài)”要以理解，尊重、信伍為基礎(chǔ)。作為教師，愛(ài)的形式與內(nèi)容，就是教師品德、學(xué)識(shí)和情感的結(jié)晶?！皭?ài)是一門藝術(shù)。愛(ài)生不僅是教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上是傾注了教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。陶行知先生說(shuō)：“待學(xué)生如親子弟”。其二，教師應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生。教師應(yīng)像陶行知先生一樣“千教萬(wàn)教，教人求真。這種信念源自于對(duì)現(xiàn)代教育的性質(zhì)、地位和功能的深刻理解上。教師在學(xué)生心目中，是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進(jìn)思想文化的傳播者，是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人。是的，建設(shè)性的批評(píng)方式能起到這樣的效果，它能使學(xué)生在改正錯(cuò)誤的同時(shí)，在心理上形成起成功感和自信心，從而，使差生得以轉(zhuǎn)變，鼓起重新塑造自己形象的勇氣，大大減少學(xué)業(yè)失敗的可能性。就這樣，體驗(yàn)到自己在不斷進(jìn)步，因而逐步確定起了成功感和信心。當(dāng)你“懶”病發(fā)作時(shí)，你一定要自己對(duì)自己說(shuō)‘過(guò)去那個(gè)懶的已經(jīng)不存在了，我是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)，有毅力的孩子，一定要咬緊牙關(guān)，戰(zhàn)勝自我！’使勁點(diǎn)頭表示贊同。我發(fā)給她那張“自我競(jìng)賽表”，并將做作業(yè)這一欄分成幾部分：按時(shí)完成、拖交、不交。鑒于這種情況，我首先找她交談。如果進(jìn)步了，就標(biāo)一面小紅旗，得五面紅旗者，在班會(huì)上獎(jiǎng)紅花。一般、差”每星期由老師小結(jié)一次。針對(duì)這種情況，我給每個(gè)差生準(zhǔn)備了一張自我競(jìng)賽的表格。但由于已經(jīng)養(yǎng)成了壞習(xí)慣（如拖交作業(yè)、鬧事等），所以有時(shí)想改，又沒(méi)有毅力，容易反復(fù)。采用建設(shè)批評(píng)方式，首先應(yīng)分析差生心理，疏通師生之間的情感。要向?qū)W生指明改正的方向，和學(xué)生商量改正的具體方法，并幫助學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)。讓教育去發(fā)掘每一個(gè)兒童的特點(diǎn)，適應(yīng)他們的能力水平，并使他們得到最大限度的發(fā)展。為什么呢？我認(rèn)為這與批評(píng)的的方式密切相關(guān)。但在教育、教學(xué)實(shí)際中，幾乎每個(gè)班都會(huì)出現(xiàn)少數(shù)差生，到了小學(xué)中、高年級(jí)，個(gè)別差生還會(huì)成為教育教學(xué)中的“釘子戶”。讓每個(gè)孩子的生命都放出光彩素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展。用自己的赤誠(chéng)之心培育人，用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德塑造人。當(dāng)前，加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，使教師的精神面貌為之振奮。另一方面，每個(gè)人都有他不同于其他人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生在某方面超越教師的可能性甚大，所以，老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重。到那時(shí)學(xué)生對(duì)你已沒(méi)有信心可言，對(duì)你所教授的學(xué)科也不可能再有興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程?！敝挥芯I(yè)務(wù)，才能將科學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不致于誤人子弟。三、刻苦鉆研，努力提高自身教學(xué)水平精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成其為教師的關(guān)鍵。我想只要你是善意的，真誠(chéng)的，真正的熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。讓學(xué)生能夠站在對(duì)方的立場(chǎng)思考問(wèn)題，感受自己的所作所為給別人造成的傷害，這樣孩子會(huì)從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而從根本上改正錯(cuò)誤。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也不能不管。“人非圣賢，熟能無(wú)過(guò)?，F(xiàn)代教育提倡教育工作者與學(xué)生是平等的師生關(guān)系，這已成為全社會(huì)都普遍認(rèn)同的教育觀點(diǎn)。參加教育工作也有十多年了，自己對(duì)教師工作也產(chǎn)生了感情，通過(guò)自己的教育使一批又一批的學(xué)生有了豐富的知識(shí)，看著自己付出的努力獲得了回報(bào)，內(nèi)心充滿了成就感，在新的教學(xué)工作中也就有了動(dòng)力。我覺(jué)得既然選擇了教師這一職業(yè)，就要盡心盡力，每一個(gè)人都是平凡的，能在平凡的崗位上做好平凡的事，恰恰就是不平凡。通過(guò)師德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有了更加明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師職業(yè)道德的理解也更加深刻。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。這時(shí)的師德問(wèn)題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。個(gè)人師德不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。我關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，耐心教導(dǎo)，尊重人格，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。我樹(shù)立了為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來(lái)愛(ài)護(hù)，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對(duì)學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為母”的真正的含義，也才算具有師德。二是當(dāng)學(xué)生有了成績(jī)或成了氣候，不要借“母”名抬高自己或去借學(xué)生的“光”。在我看來(lái)，“一日為師，終身為母”是告誡教師：一是即使只當(dāng)了一天的教師，對(duì)學(xué)生也要負(fù)責(zé)任。學(xué)生尊你為母，你自己千萬(wàn)不要把這當(dāng)成對(duì)學(xué)生有恩，在學(xué)生畢業(yè)之后，還念念不忘自己的“德”與“恩”。有句古話說(shuō)，“人有德于爾，爾不可忘。既然做“母親”，就要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。再提高自己水平的同時(shí)做到關(guān)愛(ài)學(xué)生。一是從實(shí)踐中學(xué)，向廣大的教育同行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想，二是勤于從書(shū)上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。備課時(shí)，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真研究學(xué)情，積極開(kāi)展教學(xué)反思，做到精益求精。首先自己應(yīng)多學(xué)習(xí)新教法，刻苦鉆研課務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)。在教師崗位上，沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的需要，是道德責(zé)任感的體現(xiàn)，作為“人類靈魂的工程師”必須具有崇高的職業(yè)道德，在一行，愛(ài)一行，千萬(wàn)不能坐在這兒，這山望著那山高。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)，這對(duì)社會(huì)文明進(jìn)步發(fā)展起一個(gè)推動(dòng)作用，因此，教師職業(yè)關(guān)系著千千萬(wàn)萬(wàn)的自我價(jià)值和人生幸福，關(guān)系著學(xué)生自由而全面發(fā)展的程度。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。”托起一縷真誠(chéng)，用一顆對(duì)事業(yè)執(zhí)著的心，忠于黨的教育事業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)崗敬業(yè)是從事教育事業(yè)強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。第一篇：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)小結(jié)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)小結(jié)這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)校開(kāi)展了師德師風(fēng)的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，每人總結(jié)了自己在師德師風(fēng)方面的問(wèn)題，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)師德師風(fēng)、對(duì)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容熟悉了。結(jié)合自己的整改方案，自我小結(jié)如下：一、遵紀(jì)守法、愛(ài)崗敬業(yè)教育家陶行知說(shuō)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去。第一，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)是教師基本的職業(yè)道德。一方面，要認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)合格人才；另一方面，在平凡的崗位，撒播愛(ài)心，享受充滿活力的人生幸福。第二，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，它關(guān)注著教師的教育事業(yè)心，正確的教書(shū)育人，以及確立工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，愛(ài)崗敬業(yè)是一種對(duì)事業(yè)全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動(dòng)力，以及事業(yè)成功的保證，教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，那它永遠(yuǎn)也得不到成功。二、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、關(guān)愛(ài)學(xué)生俗話說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒”作為教師首先應(yīng)該嚴(yán)于律己，對(duì)自己提出高要求。提高自己的教學(xué)水平。教師自身的學(xué)識(shí)與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對(duì)我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進(jìn)和提高，以致完善自我，豐富人生?！耙蝗諡閹?，終身為母”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。教師切勿將此言理解為可以用“家長(zhǎng)”的身份來(lái)干涉學(xué)生、指使學(xué)生甚至利用學(xué)生。爾有德于人，爾不可不忘也”。真正有師德的教師即使有恩于學(xué)生，也不會(huì)牢記不忘的。既然為“母”，就要遵循“子不教，母之過(guò)”的古訓(xùn)。三是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起“子不教，母之過(guò)，教不嚴(yán)，師之惰”之責(zé)任。如果教師和藹可親，師生關(guān)系則比較融洽。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。師德不僅是教師個(gè)人問(wèn)題，也是教師群體問(wèn)題，即風(fēng)氣問(wèn)題。教師群體如果風(fēng)氣不好，其危害性就大了。師德修養(yǎng)小結(jié)教書(shū)育人，是教師的神圣職責(zé)。作為教師，知識(shí)的傳播者，不僅要有豐富的知識(shí)傳授給學(xué)生，能夠?yàn)閷W(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”，更重要的是要有高尚的道德品行，以良好的言行舉止，崇高的道德情操去影響、去感染學(xué)生，此為“德高”。一、愛(ài)崗敬業(yè)，忠于教育事業(yè)熱愛(ài)教師的職業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)是做好教學(xué)教育工作的前提。對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)，忠于教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)是作為一名合格教師必須具備的職業(yè)道德。二、熱愛(ài)學(xué)生，平等對(duì)待每一位學(xué)生關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生是新時(shí)期教育老師必須具備的學(xué)生觀。所以只有熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，才會(huì)關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，才不失師德風(fēng)范?！备螞r是尚未成年的孩子。我也常會(huì)和學(xué)生談?wù)勑?、談感受。其?shí)學(xué)生完全能夠從你的表情和語(yǔ)氣中感受出你是善意還是惡意。學(xué)生完全能接受你的批評(píng)和意見(jiàn)。有先賢曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“師者，傳道、授業(yè)、解惑也。倘若學(xué)生給你提出的問(wèn)題你總是不能準(zhǔn)確地解答，在學(xué)生心中的威信也就會(huì)逐步喪失。隨著課程內(nèi)容的改革，我仍有許多能力目標(biāo)把握不住，鉆研得還不透徹，上起課來(lái)有些力不從心?？傊?，我認(rèn)為提高教學(xué)技能和水平，仍是我今后要努力的方向。讓我們繼續(xù)從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生的思想。我相信只要教師不斷提高自身的道德素養(yǎng)，定能培養(yǎng)出自尊、自愛(ài)、自信和自強(qiáng)的高素質(zhì)人才。面向全體學(xué)生，即教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展，讓每個(gè)孩子的生命都放出光彩。教師們對(duì)差生雖然也進(jìn)行了批評(píng)教育，但總達(dá)不到預(yù)期的效果。什么樣的批評(píng)方式才是科學(xué)的、有效的呢？建設(shè)性的批評(píng)方式是行之有效的方法之一。什么是建設(shè)性的批評(píng)方式呢？即批評(píng)學(xué)生時(shí)，著眼點(diǎn)放在改正上，而不是放在錯(cuò)誤上。近年來(lái)，我采取這種建設(shè)性的批評(píng)方式，取得了較為顯著的成效。我認(rèn)為，差生雖然表現(xiàn)差，但他們?nèi)松飞喜艅倓偲鸩?，他們?nèi)心深處也隱藏著自尊心、上進(jìn)心，他們常常希望改正錯(cuò)誤，重塑自我形象，體驗(yàn)被人尊敬的歡樂(lè)。他們最需要教師在他們改正錯(cuò)誤的過(guò)程中給予指導(dǎo)、批評(píng)、鼓勵(lì)。表格上分品行、紀(jì)律、作業(yè)、成績(jī)等項(xiàng)目，每天下午放學(xué)前，由組長(zhǎng)填寫(xiě)“優(yōu)、良。并跟上星期的得分進(jìn)行比較。班中有個(gè)女生很懶，常常不做作業(yè)。向她講了鐵杵磨成針的故事，她表示愿意改正錯(cuò)誤，我對(duì)她說(shuō)改變壞習(xí)慣要靠毅力，同時(shí)也允許她慢慢地改正。第一個(gè)星期，拖交作業(yè)三次，我及時(shí)找她談心，對(duì)她說(shuō)：“老師