【正文】 展示了中小學生應有的風采，又為校園文化增添了靚麗的色彩。三、注重引導，促進師生和諧的共同發(fā)展 師生是校園文化建設主體，民樂走進校園,健美操,、激勵師生的思想行為，培養(yǎng)和激發(fā)師生的群體意識和集體精神，學校以教師發(fā)展為本，不求責備，以尊重人、激勵人、關愛人、發(fā)展人為前提，為每個教師的智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機會和條件，營造平等、友愛、融洽、和諧的領導職工關系，創(chuàng)造民主的、積極向上的學術氣氛，讓教師在三尺講臺上各顯神通，甘于奉獻自身的教育崗位。二、立足課堂，構(gòu)建和諧互動的學習氛圍在校園文化建設中，課堂文化無疑具有獨特而又相當重要的地位。為此，我們學校做到合理布局，如將紅花綠葉點綴自主亭之中，充分凸現(xiàn)了“綠化”、“美化”、“園林化”的特色，使校園一年四季綠色常駐，花開不斷。這不但對于培養(yǎng)和提高師生的審美情趣、高尚情操和健康人格是大有裨益，同時也充分體現(xiàn)學校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊。正如某中學校訓所言：愛護自己的孩子是人，愛護別人的孩子是神。并且做到愛得得體、嚴而有理、有度、有方與有恒。我就要求自己不僅要愛“小天鵝”，還要愛“丑小鴨”?！??有關對教師以及教師職業(yè)的贊美之詞確實不勝枚舉。大家想想，學生真的遇上這樣的老師日子該多難過。不心罰。不挖苦學生。在教育中，我對學生的愛是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。教師熱愛學生有助于學生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態(tài)；有利于??而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥。但是教師只要走出這種愛的誤區(qū)，注意以正確的方式去體現(xiàn)對學生的尊重、愛護和關心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關系奠定良好的基礎，進而很好地化解矛盾。倘若教師沒有尊重，關心和熱愛學生，即沒有與學生溝通關系的法寶“博愛之心”。反之，若師生關系是“專制型”、“放任型”的。今天的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環(huán)境。教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠于人民的教育事業(yè)，能否堅定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針；看他是否熱愛學生，能不能做到既教書又育人。教師應在工作實踐中不斷學習和豐富自己，不斷改善自己的知識結(jié)構(gòu)，掌握獲取信息的先進手段，從傳統(tǒng)的“經(jīng)驗型”向“學者型”、“研究型”角色轉(zhuǎn)化。關注人的發(fā)展，包括學生的興趣愛好、情感態(tài)度及個性，尊重學生的人格，傾聽學生的心聲已成為教師新的基本功。而教師應以學生學習的合作者的身份，調(diào)動和激發(fā)學生的學習興趣，努力營造出活躍、積極的課堂氛圍。新課程與過去課程的最大不同就是呈現(xiàn)出許多不確定的因素。其次，課程改革要求廣大教師從認識上和行為上發(fā)生轉(zhuǎn)變。課程改革關乎基礎教育的前途和走向，關乎培養(yǎng)目標的規(guī)格標準，進行課程改革是教育內(nèi)部機制進行自我調(diào)節(jié)和改善的需要，是教育可持續(xù)發(fā)展的需要，更是符合世界教育潮流的。我們不僅重視教師業(yè)務進修和知識更新，積極創(chuàng)造條件讓教師參加各種學習培訓，也要求教師在開展學生素質(zhì)教育的同時，不斷提高自身素質(zhì)。近年來，學校提出“鑄師魂，修師德，樹形象”的口號，樹立最佳的教師形象。否則，或是稍有偏離，都不可能真正地推進素質(zhì)教育。在今后的工作中，我仍然會一如既往的工作。第五團結(jié)協(xié)作，尊重老師，虛心學習，關心集體，維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風。下面，我就把本年度的師德方面的情況總結(jié)如下: 首先依法執(zhí)教，學習宣傳黨的教育方針和基本路線，自覺遵守《教師法》與黨和國家的大政方針保持高度一致。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。今天，我認真傾聽了古曉教授的講座，感觸很多。我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當作一次經(jīng)歷，一次磨練，你會為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。2．熱愛學生、教書育人是師德的核心熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。師德學習心得體會教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰(zhàn)略、推進教育創(chuàng)新、全面實施素質(zhì)教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。故此，當代師德對教師的要求也包容了“勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)”這一內(nèi)容。其四，教師應當勤奮學習，走在時代和學生發(fā)展的前頭。其三，教師還應有高尚的人格，端莊的儀表，優(yōu)雅的風度。只有以德立教的“愛”，才能愛出師生間的“師生誼”，愛出社會主義社會新型的師生關系，愛出“愛滿天下”的陶氏風范。作為教師，愛的形式與內(nèi)容，就是教師品德、學識和情感的結(jié)晶。愛生不僅是教師人品、學識、情感與親和力的展現(xiàn)，實際上是傾注了教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。其二，教師應該熱愛學生。這種信念源自于對現(xiàn)代教育的性質(zhì)、地位和功能的深刻理解上。是的，建設性的批評方式能起到這樣的效果，它能使學生在改正錯誤的同時，在心理上形成起成功感和自信心，從而，使差生得以轉(zhuǎn)變，鼓起重新塑造自己形象的勇氣，大大減少學業(yè)失敗的可能性。當你“懶”病發(fā)作時，你一定要自己對自己說‘過去那個懶的已經(jīng)不存在了，我是一個愛學習，有毅力的孩子，一定要咬緊牙關，戰(zhàn)勝自我！’使勁點頭表示贊同。鑒于這種情況，我首先找她交談。一般、差”每星期由老師小結(jié)一次。但由于已經(jīng)養(yǎng)成了壞習慣（如拖交作業(yè)、鬧事等），所以有時想改，又沒有毅力，容易反復。要向?qū)W生指明改正的方向，和學生商量改正的具體方法，并幫助學生努力實現(xiàn)。為什么呢？我認為這與批評的的方式密切相關。讓每個孩子的生命都放出光彩素質(zhì)教育強調(diào)要面向全體學生，注重學生的全面發(fā)展。當前，加強師德師風教育，使教師的精神面貌為之振奮。到那時學生對你已沒有信心可言，對你所教授的學科也不可能再有興趣，當然也不可能學好這門課程。三、刻苦鉆研，努力提高自身教學水平精通教學業(yè)務是教師之所以成其為教師的關鍵。讓學生能夠站在對方的立場思考問題，感受自己的所作所為給別人造成的傷害，這樣孩子會從內(nèi)心認識到自己的錯誤，從而從根本上改正錯誤?！叭朔鞘ベt，熟能無過。參加教育工作也有十多年了，自己對教師工作也產(chǎn)生了感情，通過自己的教育使一批又一批的學生有了豐富的知識，看著自己付出的努力獲得了回報，內(nèi)心充滿了成就感，在新的教學工作中也就有了動力。通過師德修養(yǎng)的學習，我對師德師風教育的重要意義有了更加明確的認識，對教師職業(yè)道德的理解也更加深刻。這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題，這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了。我關心愛護學生，耐心教導，尊重人格，促進了學生的全面發(fā)展。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為母”的真正的含義，也才算具有師德。在我看來，“一日為師，終身為母”是告誡教師：一是即使只當了一天的教師，對學生也要負責任。有句古話說，“人有德于爾，爾不可忘。再提高自己水平的同時做到關愛學生。備課時，認真鉆研教材，認真研究學情，積極開展教學反思，做到精益求精。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻，認真負責，工作嚴謹是教師的需要，是道德責任感的體現(xiàn)，作為“人類靈魂的工程師”必須具有崇高的職業(yè)道德，在一行，愛一行，千萬不能坐在這兒，這山望著那山高。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。第一篇：師德師風學習小結(jié)師德師風學習小結(jié)這個學期，我們學校開展了師德師風的集體學習活動，每人總結(jié)了自己在師德師風方面的問題，通過這次學習，我對師德師風、對中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容熟悉了。第一，愛崗敬業(yè)，盡職盡責是教師基本的職業(yè)道德。第二，愛崗敬業(yè)，盡職盡責，它關注著教師的教育事業(yè)心，正確的教書育人，以及確立工作嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，愛崗敬業(yè)是一種對事業(yè)全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動力，以及事業(yè)成功的保證，教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段，那它永遠也得不到成功。提高自己的教學水平。三是向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉學生、指使學生甚至利用學生。真正有師德的教師即使有恩于學生，也不會牢記不忘的。三是當學生犯了錯，應主動承擔起“子不教，母之過，教不嚴，師之惰”之責任。相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑。教師群體如果風氣不好，其危害性就大了。作為教師，知識的傳播者，不僅要有豐富的知識傳授給學生，能夠為學生“傳道、授業(yè)、解惑”，更重要的是要有高尚的道德品行，以良好的言行舉止，崇高的道德情操去影響、去感染學生，此為“德高”。對教師職業(yè)的熱愛，忠于教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)是作為一名合格教師必須具備的職業(yè)道德。所以只有熱愛學生，尊重學生的人格，才會關心學生，了解學生，公正地對待每一個學生，才不失師德風范。我也常會和學生談談心、談感受。學生完全能接受你的批評和意見。倘若學生給你提出的問題你總是不能準確地解答，在學生心中的威信也就會逐步喪失?？傊?，我認為提高教學技能和水平，仍是我今后要努力的方向。我相信只要教師不斷提高自身的道德素養(yǎng)，定能培養(yǎng)出自尊、自愛、自信和自強的高素質(zhì)人才。教師們對差生雖然也進行了批評教育，但總達不到預期的效果。什么是建設性的批評方式呢？即批評學生時，著眼點放在改正上，而不是放在錯誤上。我認為，差生雖然表現(xiàn)差，但他們?nèi)松飞喜艅倓偲鸩?，他們?nèi)心深處也隱藏著自尊心、上進心，他們常常希望改正錯誤，重塑自我形象，體驗被人尊敬的歡樂。表格上分品行、紀律、作業(yè)、成績等項目，每天下午放學前，由組長填寫“優(yōu)、良。班中有個女生很懶，常常不做作業(yè)。第一個星期，拖交作業(yè)三次，我及時找她談心，對她說：“老師知道改正錯誤的過程是艱苦的，主要靠自我約束力。慢慢地，進步了，再也不差作業(yè)了，成績上升到中等水平。其一，教師應該熱愛教育事業(yè)，樹立忠誠教育，教書育人的信念。千學萬學，學做真人”；教師從一選擇上教師職業(yè)，就應具備“捧著一顆心來，不帶半根草去”，永不為外物所動的膽魂與氣概。愛是教育的基本要素，“沒有愛便沒有教育”?！蹦軔凼且粋€層面，善愛則是另一個層面。只有這樣