【正文】 、具有可操作性的自我評(píng)價(jià)和自我發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制，努力形成現(xiàn)代學(xué)校管理新模式。有現(xiàn)代信息技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用能力——具有較高的信息素養(yǎng)，熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，并能靈活有效地運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去。有高超的教育教學(xué)技藝——按照教育規(guī)律和學(xué)生的心理規(guī)律，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生，駕馭課堂教學(xué)。具體發(fā)展指標(biāo)：有實(shí)現(xiàn)自身生命價(jià)值的需求——把工作當(dāng)作享受，在育人的同時(shí)育己，在成事中成人，在煥發(fā)學(xué)生生命活力的同時(shí)煥發(fā)教師自己的生命活力，真切地享受教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。有鮮明的形象特征——在學(xué)校特定的文化熏染下，思維活躍、活潑開朗、自信大方、文明禮貌。有積極的個(gè)性發(fā)展追求——認(rèn)真對(duì)待自身的學(xué)業(yè)，促進(jìn)全面素質(zhì)的提高，有自己的興趣愛好，追求個(gè)性的自由發(fā)展。具體發(fā)展指標(biāo)：有亮麗的精神世界底色——感受到生活的美好，人性的美好，懂得感激，學(xué)會(huì)回報(bào)，做一個(gè)現(xiàn)代合格公民（即健全人，和諧人，能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展有用的人，有益于人民的人）有強(qiáng)烈的求知欲——對(duì)周圍的世界和自身充滿好奇，遇事總愛思考為什么，并且能夠積極地探索，多渠道地嘗試，不斷地形成認(rèn)知沖突，不斷地試圖解決問題。二、發(fā)展目標(biāo)（一）總體目標(biāo)建設(shè)校園新面貌，塑造高素質(zhì)群體，打造研究型隊(duì)伍，構(gòu)建先進(jìn)管理模式，提升教育內(nèi)涵，創(chuàng)特色學(xué)校。上述問題，是學(xué)校欲求進(jìn)一步發(fā)展、提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、打造學(xué)校品牌所應(yīng)高度重視的。如何爭(zhēng)取加大投入力度，使學(xué)校面貌能有一個(gè)根本性的改變，是學(xué)校自身應(yīng)該值得研究的問題。辦學(xué)條件與現(xiàn)代教育不相適應(yīng)，亟待進(jìn)一步改善。一些學(xué)生缺乏吃苦耐勞的精神，缺乏積極進(jìn)取的動(dòng)力。教師的責(zé)任心、課堂教學(xué)水平近幾年雖有明顯提高，但由于歷史的原因，教師的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神還需進(jìn)一步加強(qiáng)，教育理論素養(yǎng)還應(yīng)該進(jìn)一步提升。只有突破以往教師專業(yè)結(jié)構(gòu)，才能促進(jìn)教師素質(zhì)的全面提升。由于以前“應(yīng)試”教育較為注重學(xué)科知識(shí)，忽視學(xué)生其它能力，以致于限制教師的發(fā)展。教師專業(yè)化發(fā)展不足。但一個(gè)明顯的事實(shí)是，學(xué)校并沒有充分發(fā)揮深入研究探索、實(shí)驗(yàn)的功能，改革基本上是一種被動(dòng)行為。教育改革過程中學(xué)校引領(lǐng)作用的發(fā)揮不充分。教育方針是國(guó)家對(duì)辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)方向等宏觀層面的基本要求，它沒有必要對(duì)學(xué)校的質(zhì)量?jī)?nèi)涵做出詳盡的規(guī)定。學(xué)校質(zhì)量?jī)?nèi)涵的個(gè)性不鮮明。但沒有充分發(fā)揚(yáng)、利用，缺乏對(duì)文化積淀整合的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)校在這方面做得還不夠，意識(shí)不強(qiáng)。豐厚的校園文化尚未形成，品牌概念意識(shí)不強(qiáng)。（三）面臨問題通過對(duì)以往工作的總結(jié)，確認(rèn)了學(xué)校發(fā)展中蘊(yùn)藏的潛在優(yōu)勢(shì)，但是我們不能因此無(wú)視教育發(fā)展中還存在的種種問題。廣大教師積極探索課堂教學(xué)的新模式、新方法，并通過參加校本培訓(xùn)、校本教研、縣市級(jí)以上教研活動(dòng)和各種教學(xué)比賽，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)水平。課改實(shí)驗(yàn)加快了師資隊(duì)伍建設(shè)的進(jìn)程。幾年來(lái)，努力實(shí)現(xiàn)“讓每位學(xué)生都得到更好發(fā)展”的承諾，著力打造良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。以德治校取得明顯變化，人性化管理喚起學(xué)校謀求發(fā)展的迫切需求。教育科研促進(jìn)了教師的教學(xué)研究與實(shí)踐。在新課改背景下，“團(tuán)結(jié)、合作、和諧、發(fā)展”已在學(xué)校教職工中形成共識(shí)，“學(xué)校在和諧中發(fā)展，教師在協(xié)作中進(jìn)步，學(xué)生在快樂中成長(zhǎng)”全面推進(jìn)了素質(zhì)教育。教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率、崗位合格率均達(dá)100﹪，其中高級(jí)教師3人，一級(jí)教師14人，市級(jí)教學(xué)能手1人，縣級(jí)教學(xué)能手3人。學(xué)校占地面積8500㎡，建筑面積5500㎡。特制定學(xué)校中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃。另外還將添置開展心理輔導(dǎo)所必要的道具和其他用品。（四）加強(qiáng)基本設(shè)施建設(shè)，為心理健康教育做好保障未來(lái)三年，學(xué)校將在原有的基礎(chǔ)上，對(duì)現(xiàn)有的心理輔導(dǎo)中心進(jìn)行改造和完善。組織科技藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，讓同學(xué)們爭(zhēng)相展示自己興趣特長(zhǎng)，如科技制作、書畫、歌舞、器樂等多項(xiàng)比賽，充分展示當(dāng)今時(shí)代青少年的風(fēng)采。實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭、社會(huì)同步實(shí)施心理健康教育，通過這些渠道使家長(zhǎng)進(jìn)一步了解孩子在校狀況，指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教子觀念，學(xué)習(xí)相關(guān)心理健康知識(shí)，掌握心理健康教育的方法，營(yíng)造家庭溫馨和諧的環(huán)境，以良好的品格和行為影響孩子，促進(jìn)孩子身心健康成長(zhǎng)。學(xué)校通過網(wǎng)站宣傳心理健康知識(shí)，安排專人定期更新網(wǎng)站內(nèi)容，并及時(shí)回復(fù)學(xué)生提出的問題。團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生生理心理特點(diǎn)及學(xué)生生活常見心理問題，定期組織班級(jí)、學(xué)生會(huì)干部進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)間、師生間了解、交流與溝通，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，構(gòu)建合諧校園。多渠道開展傳播活動(dòng)，更新觀念，普及心理健康常識(shí)廣播站：雖然中學(xué)生存在心理問題是一種普遍現(xiàn)象，但是真正自己主動(dòng)坦然走進(jìn)心理咨詢室或要求心理輔導(dǎo)的人卻很少。通過教師和學(xué)生一對(duì)一的溝通，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的引導(dǎo)，排解學(xué)生學(xué)習(xí)煩惱、人際沖突、情緒困惑等心理問題，并對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行追蹤輔導(dǎo)。開放“心吧”，架起師生間心靈之橋。）活動(dòng)課教案每月檢查一次。開設(shè)心理健康教育課，直面學(xué)生心理困惑在小學(xué)全面開設(shè)心理健康教育課，每周一課時(shí)；針對(duì)學(xué)生心理困惑及問題，采用游戲、心理短劇、角色扮演、情景模擬、討論溝通、行為訓(xùn)練、心理測(cè)試等形式就以下內(nèi)容開展活動(dòng)課（①采用智能訓(xùn)練：注意力、觀察力、記憶力的訓(xùn)練②學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)：健康積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。問卷調(diào)查包括學(xué)習(xí)問卷、青春期問卷、情緒問卷、人際交往問卷、考試焦慮問卷、理想前途問卷等，建立第一期實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)檔案。還將引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源指導(dǎo)學(xué)校的心理健康教育及科研工作以促進(jìn)教師對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用心理健康知識(shí)，提升解決學(xué)生心理問題的技巧，在教育教學(xué)中適時(shí)適度地把心理健康教育滲透在教學(xué)及豐富多彩活動(dòng)中，為廣大學(xué)生搭建發(fā)展需求的平臺(tái)，為學(xué)校創(chuàng)造一個(gè)良好的校園心理氛圍，提升校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。培養(yǎng)一批具有心理健康教育知識(shí)及能力的教師，從而提高廣大教師的心理健康水平，推動(dòng)學(xué)校心理健康教育整體工作的深入開展。研究探索操作性強(qiáng)的農(nóng)村中小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課運(yùn)作模式，以切實(shí)增強(qiáng)心理健康教育工作的實(shí)效。爭(zhēng)創(chuàng)豐南心理健康教育示范校。目前面臨的問題心理健康教育隊(duì)伍的工作網(wǎng)絡(luò)有待進(jìn)一步健全，逐漸形成心理健康教育的合力；心理咨詢室的咨詢工作還要不斷提升質(zhì)量；需要進(jìn)一步促進(jìn)心理健康教育與學(xué)科、德育工作的有機(jī)結(jié)合，探索結(jié)合的途徑、方法，提高教師對(duì)學(xué)生心理的研究意識(shí)；需要完善心理健康教育工作的硬件建設(shè)，有待逐步添置相關(guān)的設(shè)施。同時(shí)，學(xué)校加大經(jīng)費(fèi)投入，已有兩間基本符合心理咨詢工作要求的心理咨詢室。2012年我校一位老師參加教育局統(tǒng)一組織的心理健康教育教師資格培訓(xùn)，并取得心理咨詢師資格證書。2010年學(xué)校多次聘請(qǐng)豐南一中心理教師李淑慧老師來(lái)校為師生進(jìn)行心理健康知識(shí)講座?！蔽倚Ｐ睦斫】到逃幕A(chǔ)我校心理健康教育起步較早，在近幾年來(lái)探索實(shí)踐的過程中，已經(jīng)打下了一定的基礎(chǔ)。為增強(qiáng)學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性、實(shí)效性和操作性，全面提高學(xué)校的辦學(xué)水平，特制訂學(xué)校的心理健康教育三年發(fā)展規(guī)劃如下：一、背景分析當(dāng)前教育發(fā)展的形勢(shì)和要求2002年，國(guó)家教育部頒發(fā)了《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，為學(xué)校開展心理健康教育提出了指導(dǎo)依據(jù)。第一篇：學(xué)校心理咨詢中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃西工區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)心理咨詢中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃（2012年1月——2015年1月）為了提升學(xué)校心理健康教育功能，使學(xué)校心理健康教育服務(wù)于學(xué)校素質(zhì)教育，真正做到發(fā)展學(xué)生個(gè)性，開發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展，我校將心理健康教育納入到整個(gè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)之中，不斷完善機(jī)制。通過開展中小學(xué)的心理健康教育活動(dòng)，幫助學(xué)生建立正確的自我觀念，樹立積極的人生觀，提高情緒管理能力和適應(yīng)能力，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，陶冶情操，建立良好的人際關(guān)系，以積極的心態(tài)面對(duì)挫折和多變的環(huán)境，使我們的學(xué)生擁有健康的心理，從而擁有美好的人生。《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確指出，要“加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力。2010年學(xué)校開展賞識(shí)教育系列活動(dòng)，培養(yǎng)教師、學(xué)生賞識(shí)意識(shí)，為師生的人格發(fā)展創(chuàng)造條件。2011年學(xué)校成立心理咨詢室并定期向全體師生開放。學(xué)校始終將心理健康教育已納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，并為心理健康教育的發(fā)展提供條件，每周一節(jié)的心理健康教育課納入課程計(jì)劃。目前，學(xué)?；拘纬梢恢氖滦睦斫】到逃慕處熽?duì)伍，現(xiàn)有一名專職心理咨詢師，若干名兼職心理教師，成立學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)室直接領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生部組織開展相關(guān)工作。二、發(fā)展目標(biāo)：總體目標(biāo)：落實(shí)心理健康教育的實(shí)效性，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，充分挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。具體目標(biāo)：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。探索開展農(nóng)村中小學(xué)心理健康教育活動(dòng)的新路子。三、主要工作（一）加強(qiáng)師生心理環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造校園心理健康教育氛圍加強(qiáng)教師心理健康知識(shí)培訓(xùn)，提高教師教育素質(zhì)為提高全體教師的心理健康教育專業(yè)水平與技能，2009年學(xué)校將結(jié)合《心理學(xué)和我們》、《青少年最想問的60個(gè)心理問題》、《校園心理》、《知心姐姐》、《初中生心理健康教育》等相關(guān)書籍采取集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式對(duì)教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)，且教師要做好相關(guān)筆記并寫出心得。徹底了解學(xué)生心理健康現(xiàn)狀，使心理健康教育做到有的放矢學(xué)校將在不同時(shí)期對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生進(jìn)行各種心理健康問卷調(diào)查。根據(jù)調(diào)查結(jié)果制定學(xué)校心理健康教育計(jì)劃，調(diào)整教育內(nèi)容，有針對(duì)性的進(jìn)行心理健康教育。③情感教育：學(xué)生學(xué)會(huì)體察和表達(dá)自己的和他人的情緒情感，學(xué)會(huì)有效控制，調(diào)節(jié)和合理疏泄消極情感進(jìn)行相關(guān)技巧訓(xùn)練。以滿足不同學(xué)段的成長(zhǎng)需求，實(shí)施心理健康教育校本課程，普及心理健康的觀念，培養(yǎng)健全的人格，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)適，提高抗挫折能力?！靶陌伞奔葱睦碜稍兪?，學(xué)校配備相應(yīng)的工作設(shè)施，每周一至周五下午5：00—6：00為開放時(shí)間，接待來(lái)訪學(xué)生。認(rèn)真填寫輔導(dǎo)及個(gè)案記錄并收集存檔，逐步健全學(xué)生心理檔案?jìng)€(gè)案資料。為了讓全體學(xué)生能得到幫助與指導(dǎo)，學(xué)校定期利用讀報(bào)時(shí)間，開播《心理健康知識(shí)》廣播站，廣播稿件具體內(nèi)容包括：心理健康常識(shí)、心理詞典、學(xué)生來(lái)稿、學(xué)生收集的人生格言等。開放心理求助熱線及網(wǎng)站：學(xué)校網(wǎng)站設(shè)有心理求助專欄，如學(xué)生有緊急求助，可拔打心理熱線。（二）家校一體，社會(huì)同步，聯(lián)手協(xié)作，形成合力學(xué)校定期開放家長(zhǎng)學(xué)校，并定期請(qǐng)社會(huì)有關(guān)人員來(lái)校參與學(xué)生的教育活動(dòng)。（三）開展有益活動(dòng)，強(qiáng)健體魄，培養(yǎng)興趣，豐富生活未來(lái)三年學(xué)校將繼續(xù)適時(shí)組織學(xué)生開展有意義的心理健康教育活動(dòng)，如觀看心理健康教育電影、戶外游戲活動(dòng)體驗(yàn)、主題班會(huì)、辯論會(huì)、情景表演等。每天一小時(shí)的陽(yáng)光體育活動(dòng)，即是鍛煉同學(xué)們的體魄，又是緩解學(xué)習(xí)壓力的有效方法，使學(xué)生的校園生活更加豐富多彩。不斷完善心理咨詢室室的功能，建立心理閱覽室和資料室，學(xué)校將不斷完善網(wǎng)絡(luò)版的心理測(cè)量軟件，為實(shí)現(xiàn)心理檔案電子化管理做必要準(zhǔn)備。西工區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)2012年1月第二篇：學(xué)校中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃學(xué)校中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的學(xué)校教育正在面臨新的變革，為了在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的環(huán)境中求得更好的發(fā)展，立足于創(chuàng)建學(xué)校品牌，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提升校園文化品位，更好地服務(wù)于社會(huì)，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為，加快學(xué)校自主發(fā)展步伐，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)、和諧、健康地發(fā)展。一、背景分析（一）學(xué)校概況鎮(zhèn)安縣月河鎮(zhèn)黃家灣九年一貫制學(xué)校始建于1971年，于2013年8月由原黃家灣中學(xué)和黃家灣小學(xué)合并成九年制學(xué)校，并于同年8月份設(shè)立