【正文】 拼音是一門很重要的課程，它是學好語言文學的基礎和支柱，所以學前班拼音教學的開展成為培養(yǎng)幼兒學習拼音的重中之重，從小培養(yǎng)幼兒學習拼音的興趣，是大大提高幼兒學習拼音質(zhì)量的有效途徑。拼音教學是需要不斷改變、不斷更新，需要根據(jù)孩子的實際情況而采取不同的教學方法。作為教師應該細心洞察任何一個能給孩子們樂趣的閃光點。漢語拼音學得好壞，對語文學習有著直接的影響，精心設計運用各種教學方式，讓孩子們學得愉快學得扎實，讓孩子們始終保持學習的興趣。培養(yǎng)學習興趣是引導孩子們學習入門的金鑰匙，這是促進孩子們主動發(fā)展的內(nèi)在因素。所以聽、看、說、寫不是獨立存在，而是互相緊密的聯(lián)系在一起相輔相成。例如：學習b p m時，用身體動作把拼音的字形擺出來，再用描畫的形式讓幼兒進一步感受拼音的結(jié)構(gòu)，最后用沙盤按筆畫寫出b p m。教師將所學的拼音貼在墻上，讓幼兒自己去說拼音讀拼音與同伴交流，培養(yǎng)幼兒自主學習的習慣。三、說的學習在學習拼音中，說是很重要的，不說就不可能學會拼音。還引用了游戲的方法對拼音進行看的學習，先將拼音卡片藏在教室的各個角落中，讓幼兒去找，看看都找到了哪些拼音，然后找同伴手中的拼音卡片去看自己認不認識并交流。二、看的學習用鮮明的圖片讓幼兒看拼音的字形，并讓孩子根據(jù)字的形狀做身體動作，比一比誰擺的像或老師擺一個拼音造型幼兒猜是什么拼音，通過這一方法幼兒知道了拼音的筆順，加深了對拼音字形的印象。這時請孩子們蒙著眼睛去摸，桌上擺放的拼音，當念哪句在不出聲的情況下，孩子們就要把哪個拼音舉起來。例如在學習“a o e”時，會大聲的讀，讓孩子們反復的聽“嘴巴張大a a a，嘴巴圓圓o o o，嘴巴扁扁e e e。學前班拼音教學方法如下：一、聽的學習語言就是通過聽、看、說這樣形成。為了搞好學前班漢語拼音教學，學習了大量的有關理論，并以此為指導，進行了反復的探索和實踐。漢語拼音教學是學前班一門很重要的課程，它是學好語言文學的基礎和支柱?，F(xiàn)在多數(shù)家庭一家就一個孩子，望子成龍，望女成鳳，是家長們的普遍愿望和要求?！稘h語拼音方案》是小學生必修的課程，它是拼寫規(guī)范化普通話的一套拼音字母和拼寫方式，是中華人民共和國的法定拼音方案。第一篇：如何進行學前班拼音教學如何進行學前班拼音教學迓駕完?。禾蒲┣贊h語拼音是一門很重要的課程，它是學好語言文化的基礎和支柱，因此，學前班拼音教學的開展成為培養(yǎng)幼兒學習拼音的重中之重。漢語拼音只有重視聽看說寫，才能收到較好的成效。學拼音在學前班為上小學打好基礎就顯得尤為重要。在滿足孩子吃玩等各種需求的同時，也很關注孩子的學習。學前班拼音教學的開展成為培養(yǎng)幼兒學習拼音的重中之重，也是兒童家長關注的重要內(nèi)容。讓幼兒不僅能學得輕松，還能很好的掌握并正確地應用。當孩子出生后就能聽到親人的話語縈繞在耳邊，忽然有一天嬰兒能看見了，再過去大半年，孩子“咿咿呀呀”到模仿媽媽說話，就運用了這個規(guī)律來進行拼音教學。”孩子們邊聽邊記住了a o e的發(fā)音。在聽的學習中還利用自編的歌曲、故事、小動物叫等多種形式讓幼兒在聽中學習。教師出示拼音幼兒看，并根據(jù)拼音舉一反三。用多媒體教學，讓幼兒看拼音，學習拼音的音節(jié)，區(qū)分聲母、韻母及認識聲調(diào)標號的位置。讓學生自己當老師，能者為師，充分體現(xiàn)和實現(xiàn)學生的主體地位，讓學生暢所欲言的去給其他孩子去說拼音，去擺拼音，去教拼音。四、寫的學習利用練習，用紙條編字，用身體表示字母的字形，描畫、點畫做寫的準備。我聽到了，隨后就忘記了；我看到了，我就記住了；我做了我就理解了。興趣是最好的老師。從小培養(yǎng)幼兒學習拼音的興趣，是大大提高幼兒學習拼音質(zhì)量的有效途徑。作為一個有智的教師就是要利用機會、創(chuàng)造機會，使孩子一邊玩一邊學，學中玩，玩中學。通過這些方式我開展的拼音教學，獲得了很好的效果。不管用什么教學方法，都一定要讓孩子活起來、動起來，那才是我們真正所需要的教學方法，也是孩子們能用心接受、掌握的教學方法。根據(jù)資料顯示，10個月至6歲之前是學習拼音的最佳時期，這樣一來，如何對待和進行學前班拼音教學，又將成為幼兒教師一個新的思索。幼兒園網(wǎng)站漢語拼音是每個剛剛踏入校門的小學生首先要學習的基礎知識。那么如何使小學生學好拼音，是很多老師和家長都非常關心的問題，也是我在教學過程中一直思考和不懈探索的問題。所以教學時一定要注意兩點：第一就是如何在有限時間里盡可能的保質(zhì)保量的完成教學任務；第二就是如何能夠增加兒童學習漢語拼音的興趣，以吸引兒童的注意力，增加兒童學習漢語拼音的積極性。那么如何增加學生的興趣就顯得更加重要，以下是我對如何提高兒童學習漢語拼音興趣的幾點心得。如：在學習復韻母“ao”時，學生已經(jīng)學了將近一個月的拼音，有一定的經(jīng)驗。 y249。o的作業(yè)本請學生幫忙發(fā)本子，讓學生根據(jù)姓名的音節(jié)拼一拼。這時，我列舉出了班里的同學中有ao這個復韻母的名字，并且告訴他們：“這個韻母在我們班級里使用最多，老師的姓名中也有，你們想認識一下嗎?”接著，我把ao寫在黑板上，并板書了“趙(Zh224。學生顯得有些激動，紛紛試讀，他們根據(jù)口語的發(fā)音自己讀準了ao。以上的情境設計所以取得較好的教學效果，是因為課上再現(xiàn)了學生學校生活的細節(jié)：想認識同學的名字；想得到機會發(fā)作業(yè)本；想了