品德社會試卷分析-展示頁
2024-10-17 14:55本頁面
【正文】 （一）主要成績學(xué)生對填空題掌握的較好，正確率也較高，共七個題基本沒出現(xiàn)錯誤。全面了解本學(xué)科在課堂教學(xué)中的成績與不足，了解學(xué)生品德形成與行為習(xí)慣的現(xiàn)狀。課堂教學(xué)中教師不僅要注重學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的基本能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生收集資料，積累學(xué)生的知識量，拓寬學(xué)生的知識面。采用一些科學(xué)合理的方法加以記憶。三、補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)措施：加強(qiáng)對品德與社會知識的復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠牢固的掌握。問答題，大部分學(xué)生做得還可以，個別學(xué)生回答的不夠全面。一是學(xué)生掌握的不夠牢固，二是混淆現(xiàn)象嚴(yán)重。出錯多的地方是錯別字較多三、典型錯題錯例原因分析：填空題中，個別空填寫不正確，錯別字較多。二、學(xué)生答題情況由于這部分內(nèi)容大部分是一、二單元中的問題，大部分學(xué)生檢測完成較好，書寫認(rèn)真，題目做得準(zhǔn)確，只有個別學(xué)生由于日常不努力剛達(dá)及格。試題基本上出自于課本，但又不拘泥于課本，能結(jié)合學(xué)生實際靈活出題。，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如:認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。秘密一詞寫反了 問答題：過去人們是怎樣傳遞信息的？現(xiàn)在呢？回答不完整，概括不到位。三、典型錯例分析 填空題：我們生活在一個（），每天人們都會通過各種方式（），個別孩子混淆，填反了。二、答題總體情況分析: 從學(xué)生的答卷情況來看，學(xué)生的考試成績還比較理想，正常的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。試題基本上出自于課本，但又不拘泥于課本，能結(jié)合學(xué)生實際靈活出題。品德與社會課教學(xué)在抓好基本知識、基本技能的同時，要更加關(guān)注對學(xué)生進(jìn)行社會實踐能力、思維方式、生活方式、情感、態(tài)度、價值觀的教育，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。四、教學(xué)建議：教師要把實踐能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重要目標(biāo)，讓學(xué)生親歷、體驗學(xué)習(xí)探究過程。三、問題歸類總結(jié)：教師在平時沒有注意對學(xué)生理解能力培養(yǎng)。第4小題，大部分學(xué)生則根本不會做。（4）我來答：第一小題部分學(xué)生解答基本符合要求，答題來源與課本中的文字?jǐn)⑹?，學(xué)生掌握較好，學(xué)生基本上能依據(jù)學(xué)到的知識和掌握的實踐能力解答完整。（2）我來選：本次選擇題主要是單項選擇，學(xué)生選的較好，只有少數(shù)學(xué)生對第6小題選擇錯誤，主要原因是理解不夠正確。試題既要做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，增加了靈活性，考出了學(xué)生的真實成績和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的興趣和信心。二、學(xué)生答題情況：從分析的數(shù)據(jù)來看，成績是不夠可喜。第一篇：品德社會試卷分析20092010學(xué)年度下學(xué)期期末三年級品德與社會試卷分析崔解明德小學(xué)孔現(xiàn)洋 2010年1月20092010學(xué)年度下學(xué)期期末三年級品德與社會試卷分析一、試卷結(jié)構(gòu)及特點整個試卷各部分比例適當(dāng)，由：我知道、我來選、我判斷、我來答、四種題型。知識覆蓋面廣，題型多樣，內(nèi)容豐富，難易度適中?？梢钥闯鰧W(xué)生的知識積累和臨場發(fā)揮水平是及待于提高的，他們自身具有的知識結(jié)構(gòu)合理，不能夠巧妙的與品德與社會課的教學(xué)任務(wù)相聯(lián)系。（一）整體成績統(tǒng)計與分析：本次檢測參考人數(shù)119人，三（1）40人，三（2）41人，三（3）38人，優(yōu)秀人數(shù)8人，%，及格人數(shù)56人，%（二）具體情況分析：（1）我知道：本題學(xué)生解答較好，只有少數(shù)學(xué)生對第8小題解答錯誤，原因是學(xué)生學(xué)習(xí)掌握不夠牢固或者是答案難以把握。
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