【正文】 促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。簡易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡單的實(shí)際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。小數(shù)的乘法和除法在實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。本冊教材的難點(diǎn)是：小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，多邊形的面積。教材分析這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，對稱、平移和旋轉(zhuǎn)，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，因數(shù)和倍數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。根據(jù)現(xiàn)狀，在本學(xué)期應(yīng)分期分類，定出實(shí)際目標(biāo)，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生常規(guī)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)，在愉快氛圍中獲取知識，成為學(xué)習(xí)的主人。還有一部分學(xué)生成績較差，這部分學(xué)生大多數(shù)家長是文化水平低，是生意人、或外出務(wù)工人員，平時只顧做生意照顧不了孩子，久而久之養(yǎng)成了一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如：上課注意力不集中，愛做小動作，自制力較差，不能按時完成作業(yè)，對學(xué)習(xí)沒興趣等。據(jù)了解，成績較好的學(xué)生，知識基礎(chǔ)知識扎實(shí)，靈活應(yīng)變的能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣好等特點(diǎn)。五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃從學(xué)生的整體情況來看，本班學(xué)生的實(shí)際情況不容樂觀，教學(xué)形勢嚴(yán)峻。正確引導(dǎo)、全面發(fā)展。發(fā)揮特長、共同進(jìn)步。創(chuàng)設(shè)平臺、促進(jìn)發(fā)展。認(rèn)真實(shí)施、因材施教。培養(yǎng)措施:嚴(yán)格組織、周密安排。楊嬌： 在數(shù)學(xué)活動中，該生的數(shù)學(xué)技能不是最突出的但是他對學(xué)的興趣非常的濃厚，且數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識非常扎實(shí)，因此只要提高技能的訓(xùn)練，數(shù)學(xué)成績和數(shù)學(xué)能力會有一個很大的提高。直以來數(shù)學(xué)成績非常的穩(wěn)定和突出，一直位居全班第一的位置。三、培養(yǎng)對象及情況分析陳美玲：對于數(shù)學(xué)有較扎實(shí)的基本功，同時有一種執(zhí)著追求的刨根問底的勁頭，對于數(shù)學(xué)有積極獨(dú)特的理解。特長生培養(yǎng)工作計劃一、指導(dǎo)思想開展特長生的培養(yǎng)，其目的是：培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長，充分激發(fā)學(xué)生大腦活動，挖掘其潛能，訓(xùn)練其技能，提高競技水平，讓學(xué)生在生動活潑、輕松愉悅、開心有趣的氛圍中，學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能，礪煉頑強(qiáng)品質(zhì)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。我以人為本，因材施教、注重基礎(chǔ)、和諧發(fā)展為指南。在今后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)對差生的輔導(dǎo)工作。一部分學(xué)生的接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高，差生面較大，時間也比較倉促。培養(yǎng)尖子生，幫助差生。提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時按量的完成教學(xué)任務(wù)。本人除了注重研究教材，把握好基礎(chǔ)的重、難點(diǎn)外，還采用多種教學(xué)手段。課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多種途徑去搜集相關(guān)資料。而對優(yōu)生教育其戒驕戒躁，努力向上、再接再厲、再創(chuàng)佳績。本人時刻從現(xiàn)實(shí)身心健康入手，根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)去點(diǎn)撥引導(dǎo)。多方面，多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。還注意以德為本。按照小學(xué)數(shù)學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)。提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。積極參加科組活動和備課組活動。由于我能善意理解他們高興地接受他，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。信任中差生，鼓勵他們自由討論。首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法。我作為一個教育者，在對待中差生應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。他們應(yīng)享有其它學(xué)生同樣的平等和民主。我注意幫助他們找到優(yōu)缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服缺點(diǎn)。對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)顯而易見，對差生則易于發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，而看不到優(yōu)點(diǎn)。有人曾說：“如果孩子天生就是優(yōu)生，哪教育還有什么功能呢？又談什么基礎(chǔ)教育呢？”因此對占相對多數(shù)的差生，我變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚愛。首先根據(jù)我所任教班級的實(shí)際情況。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：本人擔(dān)任五年級（3）班的數(shù)學(xué)課程教學(xué)。五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)回顧一學(xué)期來的教學(xué)工作可謂有條不紊，腳踏實(shí)地?；蚱綍r的課堂板演也經(jīng)常讓后進(jìn)生也一顯身手等。因此，在教育后進(jìn)生時要注意本著循序漸進(jìn)的原則，不僅要給后進(jìn)學(xué)生幫助，而且要給時間，而不能說“江山易改，本性難移”，“朽木不可雕也”這些打擊后進(jìn)生積極性，刺傷其自尊心的話。由于學(xué)生年齡還小，容易受到環(huán)境的干擾及習(xí)慣的影響，他們的思想行動總具有很大的反復(fù)性，好三天，壞兩天，今天做到了，過幾天就做不到了。因此，班主任要用真誠換得與學(xué)生的溝通，在此基礎(chǔ)上，曉之以理，動之以情，促使他們產(chǎn)生心理認(rèn)同，從而自覺迷途知返、改過自新。教育心理學(xué)告訴我們：學(xué)生對于老師的教育，只有從心底里感到老師的話是對的，也就是說只有取得了心理認(rèn)同，才能接受并改正。具體做法是：一方面尊重后進(jìn)生的人格，給他們留面子；另一方面寬容后進(jìn)生的缺點(diǎn)，給他們留后路。動輒訓(xùn)人、懲罰往往使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，不但于事無補(bǔ)，反而事與愿違，適得其反。每個人都是有自尊心的，后進(jìn)生也不例外。適時地表揚(yáng)，在育人工作中是有獨(dú)特魅力的，尤其對后進(jìn)生而言，更是開啟他們心靈的鑰匙。這樣，就可彈撥他們心靈深處的“情弦”，使他們的內(nèi)心爆發(fā)出積極的感情，從而產(chǎn)生奮發(fā)向上的內(nèi)在動力。孩子們一般都有很強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲，如果不能正確認(rèn)識和引導(dǎo)，它會助長諸如自以為是、以自我為中心等不良心理的滋生。于是，他們就會采取逃避、退縮的態(tài)度，久而久之，惰性逐漸抑制了上進(jìn)心。于是，引起情緒不穩(wěn)定或憂郁，有時以傷害他人的言語和破壞性的行為來發(fā)泄自己心中的不快。主要表現(xiàn)為三個方面：一、以自我為中心，一切總是從自我出發(fā)，好表現(xiàn)自己，好支配和指責(zé)他人，而忽視他人的需要和存在，把自己的快樂建立在別人的痛苦之上?！鞭D(zhuǎn)化后進(jìn)生工作最主要的是研究后進(jìn)生心理，幫助他們克服障礙，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。第一篇：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃作為班主任，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是工作重要內(nèi)容之一。正所謂“澆花要澆根，幫人要幫心。我深刻地感覺后進(jìn)生中真正智力差的只有個別，大部分學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性欠缺，行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差等原因造成的，我班共有六個后進(jìn)生,分別是吳典靈,李長為,易恒,鄢巍威,黃安,黃安思想意識差,蘇楚聆個性嬌氣,不肯努力,其他幾個孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，往往是因?yàn)樗麄兇嬖谥煌潭鹊男睦碚系K。二、自卑和憂郁，這些學(xué)生在失敗后自我評價低，缺乏自信心，看看別人什么都行而自己卻一切都不行。三、挫折承受力差，意志薄弱，稍微遇到一點(diǎn)困難或挫折，就會動搖或失去信心，一批評就泄氣，不能勇往直前，甚至自暴自棄，破罐子破摔。針對以上后進(jìn)生的心理問題，我覺得對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化大概可以采用以下的策略：一、用賞識催化積極表現(xiàn)。對于后進(jìn)生，教師若能充分利用他們自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理，加以積極引導(dǎo)，及時捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，采取優(yōu)點(diǎn)激勵法，使他們感到“我能行”、“我會進(jìn)步”。賞識只是一種形式，其實(shí)質(zhì)是對人格尊嚴(yán)的一種維護(hù)。二、用尊重啟發(fā)自我認(rèn)識。對后進(jìn)生應(yīng)給予更多的關(guān)心、愛護(hù)、尊重他們的人格，保護(hù)他們的自尊心，決不能采取冷漠和歧視的態(tài)度，更不能蠻橫訓(xùn)斥、懲罰。只有當(dāng)他們自我認(rèn)識、自我覺悟，才能從心底里痛改前非、積極向上。三、用真誠促進(jìn)心理認(rèn)同。依據(jù)心理學(xué)原理，人與人之間的溝通，應(yīng)遵循“真誠”的信條。當(dāng)然，“冰凍三尺，非一日之寒”，我覺得學(xué)生的后進(jìn)不是一天造成的，因此，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的工作也不是一朝一夕的事。出現(xiàn)反復(fù)是正常的事，這是進(jìn)步中的曲折，絕不是徒勞無功。此外，在平常的教學(xué)工作中也應(yīng)注重對后進(jìn)生的關(guān)注，比如在課堂提問一些適應(yīng)于后進(jìn)生的問題，讓他們主動參與回答，從而激起主動參與學(xué)習(xí)的欲望?？傊?，對后進(jìn)生，在平時的工作中更要傾注愛心，以尊重、賞識喚起他們的進(jìn)取心，以真誠、寬容激發(fā)他們的上進(jìn)心，努力消除他們的心理障礙，引導(dǎo)他們力爭上游、健康成長。在平凡中有創(chuàng)新，在忙碌中有收獲。一學(xué)期來我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。學(xué)生都是從不同的地區(qū)匯集到一起的，優(yōu)生少得可憐，差生卻俯視皆是。應(yīng)該說任何學(xué)生都是會同時存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面。這種不正常的現(xiàn)象有礙于學(xué)生進(jìn)步。其次，以平常的心態(tài)對待 差生，對孩子厭惡、責(zé)罵只能適得其反。也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人，以理曉人。如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠、錯誤的想法和指責(zé)等。最后做到“理解” 二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。其次，認(rèn)真制定教學(xué)法計劃，注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)。經(jīng)常深入課堂聽其他教師的課，從中吸取好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺上，以和藹、輕松、認(rèn)真和形象去面對學(xué)生。讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層出善誘。教育是愛心事業(yè)，培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代。對于個別差生利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生。通過現(xiàn)實(shí)中的典范，讓學(xué)生德、智、體、美、勞等得到全方面的發(fā)展，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。最后制定好復(fù)習(xí)計劃并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課。由于我們的學(xué)生個性差異較大。致使無暇照及個別差生，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績懸差較大。相信一切都會迎刃而解，有耕耘總會有收獲。飲水思源、自強(qiáng)不息為宗旨，做一個合格的思源人。二、培養(yǎng)目標(biāo)：(1)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主線，注重學(xué)生多種能力的培養(yǎng)(2)在輔導(dǎo)、培訓(xùn)、競賽等活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，提高獨(dú)立思考和動手操作的能力，學(xué)會自主創(chuàng)新、學(xué)會思考。張小萱：該名學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不錯的邏輯思維和分析推理能力。常規(guī)的課堂學(xué)習(xí)已經(jīng)不能滿足他的求知欲，因此有必要為其提供更有價值的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。張珂意:平時不善言語，但在數(shù)學(xué)思維上非常的敏銳，經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)隱含在文字底下的數(shù)學(xué)知識。指定詳實(shí)可行的培養(yǎng)方案和時間表，定期根據(jù)各個學(xué)生的特長進(jìn)行輔導(dǎo)和培訓(xùn)。針對每個學(xué)生的特長不同特點(diǎn)，制定不同的培養(yǎng)措施。積極創(chuàng)設(shè)班級數(shù)學(xué)競賽，同時積極聯(lián)系校內(nèi)外的各種競賽機(jī)會，通過各種競賽來促進(jìn)其發(fā)展。充分