【正文】 是增大進(jìn)入照相機(jī)的光量，將快門數(shù)字調(diào)大，曝光時(shí)間變長，不會影響像的完整性。答案：BC 【例題7】拍集體照時(shí)，發(fā)現(xiàn)有人沒進(jìn)入鏡頭，應(yīng)先要調(diào)節(jié)照相機(jī)，再（???）。根據(jù)具體情況改變像距使物體成清晰的像在膠片上，應(yīng)當(dāng)說明，放大或縮小光圈，只能改變進(jìn)入照相機(jī)光量的多少，不會影響像的完整性。說明：使用照相機(jī)時(shí)，需要景象清晰，曝光適度。在陰天，景物發(fā)出或反射的光線較弱。將鏡頭向前移，由此可判定選項(xiàng)A不正確，選項(xiàng)B正確。膠片遠(yuǎn)法移動。，應(yīng)當(dāng)將鏡頭向前伸，應(yīng)當(dāng)將鏡頭向前伸，應(yīng)當(dāng)開大光圈，應(yīng)當(dāng)縮小光圈解析：照相機(jī)的鏡頭為凸透鏡，膠片相當(dāng)于光屏，拍攝遠(yuǎn)景物，指的是景物離鏡頭較遠(yuǎn)，也就是物距較大。解析：放大鏡能成一個(gè)正立、放大的像；照相機(jī)能成倒立、縮小的像；投影儀能成倒立放大的像；幻燈機(jī)能成倒立、放大的像。手持放大鏡伸直胳膊看窗外的景物，可以成倒立、縮小的像，所以不是用放大鏡在任何位置都可以得到放大的像，C的說法是不正確的。答案：D 【例題4】關(guān)于放大鏡，如下說法不正確的是（??）。解析：使用幻燈機(jī)時(shí)，應(yīng)當(dāng)在屏上出現(xiàn)倒立、放大的實(shí)像?！皶圩饔谩敝腹饩€比原來的光線要相互“靠攏”故不一定是平行光束，也不一定是會聚光束，也不一定是發(fā)散光束，故C是正確的。透鏡及其應(yīng)用典型例題【例題1】一束光在空氣中經(jīng)凸透鏡折射后，下列說法中正確的是（??）。我們能不能看清一個(gè)物體，它對我們的眼睛所成“視角”的大小十分重要。望遠(yuǎn)鏡:有一種望遠(yuǎn)鏡也是由兩組凸透鏡組成的。來自被觀察物體的光經(jīng)過物鏡后成一個(gè)放大的實(shí)像，道理就像投影儀的鏡頭成像一樣；目鏡的作用則像一個(gè)普通的放大鏡，把這個(gè)像再放大一次。⑷成實(shí)像時(shí)：⑸成虛像時(shí)：三、眼睛和眼鏡成像原理: 從物體發(fā)出的光線經(jīng)過晶狀體等一個(gè)綜合的凸透鏡在視網(wǎng)膜上形成倒立，縮小的實(shí)像，分布在視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細(xì)胞受到光的刺激，把這個(gè)信號傳輸給大腦，人就可以看到這個(gè)物體了。具體見下表: 物距 像的性質(zhì) 像距 應(yīng)用倒、正 放、縮 虛、實(shí)u2f 倒立 縮小 實(shí)像 fu=2f 倒立 等大 實(shí)像 v=2ff2f 幻燈機(jī)u=f 不成像uu 放大鏡３、對規(guī)律的進(jìn)一步認(rèn)識：⑴u＝f是成實(shí)像和虛象，正立像和倒立像，像物同側(cè)和異側(cè)的分界點(diǎn)。若在實(shí)驗(yàn)時(shí)，無論怎樣移動光屏，在光屏都得不到像，可能得原因有：①蠟燭在焦點(diǎn)以內(nèi)；②燭焰在焦點(diǎn)上③燭焰、凸透鏡、光屏的中心不在同一高度；④蠟燭到凸透鏡的距離稍大于焦距，成像在很遠(yuǎn)的地方，光具座的光屏無法移到該位置。焦距（f）：焦點(diǎn)到凸透鏡光心的距離。性質(zhì)：通過光心的光線傳播方向不改變。主光軸：通過兩個(gè)球面球心的直線。物距與焦距關(guān)系 物距u(cm)像的性質(zhì)(f=10cm)像距v(cm)正倒 大小 虛實(shí) u2f 30 2fuf 15 U 第二篇：凸透鏡成像規(guī)律教案教學(xué)課題第五章 凸透鏡及其應(yīng)用（一）教學(xué) 目標(biāo)知識點(diǎn)：了解凸透鏡，凸透鏡成像規(guī)律，照相機(jī)，投影儀，放大鏡 考點(diǎn)：凸透鏡成像規(guī)律能力：分析解決問題的能力。(學(xué)生開始實(shí)驗(yàn),老師巡回指導(dǎo))好!實(shí)驗(yàn)結(jié)束,請同學(xué)們把蠟燭熄滅。c、實(shí)驗(yàn)完成后熄滅蠟燭并整理儀器。小組討論完成學(xué)案上的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。①(把鏡頭對著大家)我這樣拍,能拍到他的臉嗎?怎么辦? ②(把鏡頭倒過來,對準(zhǔn)自己)能拍到像嗎?景物、鏡頭和膠片必須誰在中間? ③(把相機(jī)高高舉過頭頂)能不能拍到他的臉?應(yīng)該怎么辦? ④(把鏡頭非常的靠近該同學(xué)的臉部)能拍到像嗎? 好,現(xiàn)在老師學(xué)會拍照了。請一位同學(xué)到前面來,配合一下老師。當(dāng)放大鏡遠(yuǎn)離物體時(shí)看到倒立、縮小的實(shí)像。(①凸透鏡成像有什么規(guī)律?②為什么會有時(shí)成放大的像,有時(shí)成縮小的像?③什么時(shí)候成放大的像,什么時(shí)候成縮小的像?……)當(dāng)然,同學(xué)們一定還有許多其它的問題,今天我們先來解決這個(gè)問題:(幻燈)課題:凸透鏡成像有什么規(guī)律 提出猜想同學(xué)們想一想:凸透鏡成像的不同與什么因素有關(guān)?你這樣猜想的根據(jù)是什么?(與物距有關(guān)。)同樣是凸透鏡,所成的像卻有如此大的差別。(用凸透鏡近距離看看到正立、放大的虛像?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】創(chuàng)設(shè)情景,引入新課 提出問題請同學(xué)們做這樣一組小實(shí)驗(yàn):(幻燈)你看到什么: ①用凸透鏡近距離的看書上的字。、實(shí)驗(yàn)、制作等科學(xué)實(shí)踐。,體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程和方法。【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能,知道凸透鏡所成像的虛實(shí)、倒正、大小與發(fā)光體位置的關(guān)系。使學(xué)生在全過程中自主研究,體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程,從而培養(yǎng)科學(xué)研究方法,得出清晰的凸透鏡成像規(guī)律。第一篇：凸透鏡成像教案文檔凸透鏡成像【教材分析】本節(jié)內(nèi)容是本章的核心,它是在學(xué)生對生活中常用的透鏡及其成像情況,獲得豐富、具體的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上,帶著問題,用探究的方法研究的內(nèi)容。本節(jié)的主要內(nèi)容,就是讓學(xué)生通過科學(xué)探究的活動,找出凸透鏡成像的規(guī)律。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、分析歸納、動手、創(chuàng)造等多方面能力,以及培養(yǎng)了對科學(xué)的求知欲,樂于探究的科學(xué)態(tài)度。過程與方法,初步獲得提出問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀,樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理,勇于探究日常用品中的物理學(xué)原理。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】 ?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體、教師和學(xué)生用光具座、凸透鏡、蠟燭、光屏、火柴。②用凸透鏡遠(yuǎn)距離的看屏幕。用凸透鏡遠(yuǎn)距離的看到倒立、縮小的實(shí)像。相信大家一定有許多疑問,請把你的疑問寫下來,然后我們一起交流一下。與像距有關(guān)……當(dāng)放大鏡靠近物體時(shí)成正立、放大的虛像。)為了驗(yàn)證同學(xué)們的猜想,我們必須干什么?(做實(shí)驗(yàn))制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃在制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃之前,我們先來回顧一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的照相機(jī)的使用?，F(xiàn)在老師想用這架照相機(jī)拍下他的相貌,大家看看老師這樣做行不行。(拍下一張照片)同時(shí),老師也相信大家一定能設(shè)計(jì)好本次的探究活動。①你打算如何改變物距來研究像的性質(zhì)與物距的關(guān)系?(先把物體放在u2f處,然后放在2fuf處,最后放在u插入:在這里,老師有一個(gè)疑問,當(dāng)物距為5cm時(shí),會不會像我們剛才使用照相機(jī)一樣,在光屏上看不見像?如果無法成清晰的像,我們可以透過透鏡看看像的性質(zhì)。)④你認(rèn)為本次實(shí)驗(yàn)還應(yīng)注意什么?(及時(shí)記錄數(shù)據(jù)……)下面請同學(xué)們按照設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)步驟開始實(shí)驗(yàn)。我們請一個(gè)小組匯報(bào)一下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。方法：講授法、分析法，比較法，模擬法，控制變量法難點(diǎn) 重點(diǎn)凸透鏡成像規(guī)律的知識在解題中的應(yīng)用課 堂 教 學(xué) 過 程課前 檢查作業(yè)完成情況：優(yōu)□ 良□ 中□ 差□ 建議__________________________________________過 程一、透鏡名詞：薄透