【正文】 的體驗。抄寫生字詞語第二課時聽寫詞語，復習引入（1）聽寫詞語。（5）體會寫法。（3）再讀讀畫線的話，體會體會，作者是懷著怎樣的心情對古橋訴說的？你是從哪兒感受到的？（4）交流感受。請同學們一起讀課文第3自然段。（2）誰能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽？師隨機糾正，重點點撥。（2）讀后交流，了解大意。請同學們一起讀課題。我們這學期學習的第一組課文,將帶領我們投入大自然的懷抱，領略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。教學準備多媒體課件第一課時導入新課（1）導語：同學們，春風夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅報春。重點難點感受作者對山里的“朋友”那份深厚的感情，并體會作者表達情感的方法。學習作者善于運用比喻、擬人、想象等手法來抒發(fā)情感的方法。板書設計： 山中訪友人 與 自然（物我相融）【2】六年級山中訪友教案教學目標情感目標：感受作者所描寫的境界，激發(fā)學生類似體驗，培養(yǎng)學生熱愛自然、親近自然的美好情感。今天，我們以《又見南山》中的一句話作結尾：“我是山里人，山是我的胎盤和搖籃，也是我最初的生存課堂》。（比如：課件。我們回到課題：《山中訪友》師：作者為什么以“山中訪友”命題呢？生：答?？偨Y：山中的一切，都是他的朋友，大家還有很多話要說。你愿意也和他們打招呼嗎？愿意也像作者一樣，和他們聊上幾句嗎？拿出你的筆，在空白處仿寫上一種物，再聊上幾句。(五)繼續(xù)學文，感悟友情。④ 這么多的知己話，課文說出來了嗎？（沒有）是的，都在輕輕的呼喚中，凝望中，青同學們再讀這句話。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。那么山中除了古橋這位老朋友，還有哪些知己呢？(四)潛心會文，感悟知己。面對這位默默無聞的老橋，我們帶著什么樣的語氣讀呢？（敬仰）再讀第三自然地。③“站了幾百年了吧？”看出大橋古老。望是威望、聲望。（告訴我們這次行程是在一個初夏的早晨同時也告訴我們作者的心情特別好?。ㄈ┮砸杉とぃx品悟:首先，作者拜訪了誰呢？（古橋）古橋是友嗎？作者怎么寫這位朋友的呢？默讀課文第三自然段，學生匯報、交流。（二）初讀感知，走近朋友:自由讀課文，要求不多字不落字地讀，難讀的句子多讀兩遍，不會讀的字借助工具書完成。二、學習重、難點:利用各種學習方法來感受大自然的美景三、教學內容：（一）談話導入，引入課題:讀P1描寫第一單元的主題內容。學習作者運用比喻、擬人、排比等修辭手法來表達感情的方法。第一篇：六年級山中訪友教案《山中訪友》是著名散文家李漢榮先生發(fā)表于1995年第6期《散文》月刊一篇杰作。下面是小編收集的六年級山中訪友教案，希望大家認真閱讀！【1】六年級山中訪友教案一、學習目標:會寫“邀”、“俯”、“瀑”、“峭”、“軀”、“津”、“蘊”、“俠”等八個生字。有感情地朗讀課文，指導學生從讀中感受作者所描寫的境界。今天，我們一起學習當代著名詩人 李漢榮先生的一篇散文，題目叫《山中訪友》（板書課題）作者從課題中，告訴我們什么？（地點、事件）讀完課文，又有什么疑問要問呢？帶著疑問自由讀課文。（學生讀，教師巡視）按照作者的敘述順序，他去拜訪了哪些朋友？（古橋、樹林、鳥兒、露珠、清涼的山泉、溪流、瀑布、白云、云雀、落葉、落花、雷陣雨）作者怎么去拜訪的呢，和誰去的呢？學生學習一、二自然段。在作者眼里，橋僅僅是橋嗎？(不是，是一位德高望重的老人)①“德高望重”：德是品德。②為什么橋是德高望重的老人呢？古橋具有哪些品質呢？再讀第三自然段。④“你把多少人馬渡過對岸……你弓著腰，俯身凝望……”看出古橋的忠誠，為人類作的貢獻?？偨Y：從你們的朗讀中，讓我聽出了你們和作者的心情是一樣的，對古橋都懷有崇敬、愛戴，更多的是懷念和感激。誰來讀第四自然段？交流：樹林是作者的什么？（知己）什么樣的人可以互相稱為知己？（至交、無話不談、知根知底、非常親密……）你有這樣的知己嗎？你的知己是誰？白板：（聚焦）“走進這片森林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神?！弊杂勺x這二句話，哪些詞語讓你感覺“作者和他們之間是知己”？① 學生交流回答（勾畫出：呼喚、交換眼神、迎面送來、望）② 在“鳥兒的呼喚聲中，在露珠的交換眼神中，有怎樣的知心話要跟作者講呢?”③ 學生交流回答。學生齊讀“走進這片樹林……”⑤“明明是聽到鳥兒的鳴叫，作者卻說……”（學生回答）“明明是看到晶瑩的露珠，作者卻說……”（學生回答）“明明是作者看著每一棵樹，作者卻說……”（學生回答）⑥作者為什么要這樣說？（擬人的寫法）師：“每一棵樹都在望著我，我也在望著每一棵樹，于是，作者與樹融在了一塊兒，誰來接著讀課文?”生：“我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛……流淌”繼續(xù)學文，感悟友情。自由地大聲讀第五自然段，作者又有怎樣的感受？（山中的一切都是他的朋友）你想跟誰打招呼？來吧！課件：（切換成小詩）山中的一切，除了文中描寫的這些，還會有誰呢？比如：綠油油的小草、連綿起伏的山峰、五彩斑斕的蝴蝶等。同學交流。(六)拓展學文、總結全文。師：是啊，古今中外的畫家、詩人作家對大自然都懷有同樣的情感。）推薦一篇作者的散文《又見南山》?！笔前。街性L友，飽含作者對大山的眷戀和情感，山中的好多朋友還等著我們去拜訪，文中還有很多優(yōu)美的詞句和表達上的特點，等著我們下節(jié)課繼續(xù)拜訪。知識目標：有感情地朗讀課文，把握文章主要內容，背誦自己喜歡的部分。掌握本課8個生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句過程方法：結合對課文的理解，引導學生體會作者運用比喻、擬人、排比等手法，生動地表達自己對山中“朋友”感情的方法。作者在山中拜訪了哪些“朋友”？課文為什么以