教育的美好姿態(tài)讀后心得五篇-展示頁
2025-05-22 22:47本頁面
【正文】 家人在一起時的其樂融融，他享受和孩子一起談詩寫詩的意境， 他享受引導(dǎo)學(xué)生如何朗讀的愜意對話 ?? 一個真正懂得享受的人，才能帶領(lǐng)學(xué)生享受教育。他的筆端一直有父母的溫度，有師傅的囑咐，有孩子的未來，有美好的憧憬。 五 .教育的美好姿態(tài)在他用心的享受里 一切美好都來源于 “ 愛 ” 。他說： “ 掌聲里要有滿腔的熱情、真誠的愛心，掌聲外要有冷靜的頭腦、審慎的態(tài)度。他能俯下身子，他能微笑等待，他能點石成金，他能懂得、能包容孩子身上所有的教育問題。他沒有無盡的期許，他有冷靜的清醒，他只期待每一個和他相遇的生命都能昂起頭，站起身，找到自己的自尊和自信。是的，是這樣的！ 四 .教育的美 好姿態(tài)在他真正的尊重里 雖然是眾人仰慕的大師，但他從不高高在上，從不孤高自詡。它不是盆景，不是死湖，它是小溪，它是江流，它是大海。原來，好課也是曲徑通幽的抵達(dá)。作文課《好久不見》，五分鐘的備課，卻成就了永恒。聽課《祝?！?，他覺得應(yīng)抓住 “ 雪 ” ，從眼前雪到文中雪，再到人物命運之風(fēng)雪，最后拓展雪的思考?！犊滓壹骸匪プ×?“ 店內(nèi)外 ” ，從 “ 店內(nèi) ” 到 “ 店外 ” ，孔乙己遭遇的都是無邊的薄涼，整個社會的病態(tài)就躍然學(xué)生心上。在主問題上砸下去，一步一步地向前推動，一步一步地誘生深入，一步一步地落實言語，而一切，都來自于篤定的設(shè)計，來自于充分的自信，來自于學(xué)識的深厚。沒有花里胡哨的語文活動，沒有絢爛多彩的光電課件，沒有風(fēng)靡全國的小組合作，只有 輕輕地說，慢慢地導(dǎo)。 ” 他是這樣想的，亦是這樣做的。那就是不僅僅為分?jǐn)?shù)而 “ 戰(zhàn) ” ，更要為那些不會為老師贏得榮譽(yù)和利益的孩子而“ 站 ” ，因為每個孩子都是家庭的天，每個孩子都該有應(yīng)得的尊嚴(yán)。在漫長的時間里，他贏得了孩子丟卻已久的自信， 他看到了孩子眼睛里的光芒，他做到了一位師者的儒雅和良善，他更擁有一顆金子般的童心。 二 .教育的美好姿態(tài)在他耐心的等待中 公開課上，很多老師唯避學(xué)困生而不及，而肖特往往會把目光落到角落里內(nèi)向自卑的孩子，即使可能有艱難的對話，甚至可能會沒有對話，他卻從不放棄。他會為自己偶 爾的搶占話語權(quán)而自責(zé)，他會為自己沒有充分的引導(dǎo)學(xué)生而靜思，他亦會為自己沒有靈性的評語而愧疚，他更會為語文教學(xué)中的教育亂象而焦慮 ??安靜，是他的常態(tài)。他們的課，他們的文，他們的經(jīng)歷，他們的境界，他們的智慧，都在誘惑著每一個向往美好教育的人。自己也覺得奇怪，怎么會對素未謀面的人如此癡迷，如此眷戀。即使有時放下了書籍，心卻還在那里周游?！督逃拿篮米藨B(tài)》讀后心得五篇 《教育的美好姿態(tài)》讀后心得五篇 【篇一】 禁不住那份仰慕之情，買來了《教育的美好姿態(tài)》一書。 一讀起，竟舍不得放下。就像那時讀昭君的一路修行系列。后來越來越明白，原來他們的文字里有一個潛藏的自己。 一 .教育的美好姿態(tài)在他清醒的反思里 肖特早已成為大家公認(rèn)的典范，但他總是在給自己雞蛋里挑骨頭，哪怕是課堂上的一句話，一個瞬間不妥當(dāng)，哪怕是在別人眼里已經(jīng)無可挑剔的完美，他總保持安靜的清醒。也許正是靜帶給了他無與倫比的力量，衍生出不同于常人的教育智慧。他有足夠的底氣喚醒孩子，有足夠的耐心啟發(fā)孩子，有足夠的溫和等待孩子。 在他身上，我懂得了什么叫慈悲，什么叫教育?！?教師站上講臺，就不要奢望所有的成長都是一副姿態(tài)。 三 .教育的美好姿態(tài)在他 “ 淺淺 ” 的教學(xué)設(shè)計里 淺淺的教語文，看似淺，實則深。問題不多，話語不多，環(huán)節(jié)不多，拓展不多，多的是師生間的對話，多的是適時的評價?！逗耐た囱匪プ×?“ 與 ” ，他說這是孤獨者與孤獨者的感通，孤獨者與自然的感通。在他的課上，既有不事渲染的預(yù)設(shè)，更有精彩絕倫的生成。學(xué)生更能感受祥林嫂這個人物的悲劇命運，更能感受人生的苦難。好課不可復(fù)制，但我們有足夠的信任，相信他會越上越好，上出更多的美，更多的慧。它可以有波折，可以有頓挫，甚至可以有停滯，但它卻在一直向前流動。 “ 碧波深處有珍奇 ” ，只有帶領(lǐng)孩子們一步步走向思維和情感的深處，才有機(jī)會領(lǐng)略無窮的美景。似乎他的骨子里有無窮無盡的童心，他總能貼心貼肺地理解、悅納孩子。可以說，溫和，儒雅，是他最好的名片?！蹲屨坡?“ 真 ” 響起》就是最好的范例。 ” 唯有真實，唯有深思，才能有 真正的尊重。他愛父母，愛師傅，愛孩子，愛生活，愛一切的一切。正是這眾多的愛的凝聚，使得他對生命、對歲月、對教學(xué)有了細(xì)膩深厚的透悟。一個愛意滿滿的人，才會讓更多的人學(xué)會愛。 而且，永久的，永久的停留 ?? 【篇二】 蘇霍姆林斯基曾說：沒有一條富有詩意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學(xué)生全面的能力發(fā)展。肖培東老師的大作《教育的美好姿態(tài)》就是語文教育的一泓明澈的清泉，清新淡雅的文字為我們講述了 肖老師對語文教育的所感所悟，透過這些文字，我們可以觸摸到一個真語文人豐富的精神世界和別樣的人文情懷。全書近二十萬字，分為 “ 教學(xué)，是彼此都要珍惜的緣分 ” 、 “ 語文的表情與眼光 ” 、 “ 沒有難上的課，只有不忘初心 ” 、 “ 教育的美好姿態(tài) ” 和 “ 世界，別和、與我爭奪 ” 等五輯。在《你，是你的課堂》一文中說： “ 你是挺拔的，你的課堂就是正直的；
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