【正文】 施加的一種控制。現(xiàn)在回頭反思，我認(rèn)為，班主任應(yīng)該而且必須是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者?；谶@樣一個(gè)想法，結(jié)果是事事操心，就像長(zhǎng)城的一塊磚哪里需要哪里搬。本著學(xué)習(xí)的原則，借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，從年輕班主任的角度把我在這兩年里的得失（不敢講經(jīng)驗(yàn)，也談不上經(jīng)驗(yàn)）和困惑，與大家進(jìn)行交流，希望能得到老師們的指點(diǎn)。班主任工作，我只有兩年的經(jīng)歷，與各位相比我就是一個(gè)學(xué)生，在坐的很多班主任都做得比我好，都是我?guī)煾导?jí)別的老師，在這里講話顯得夸夸其談和班門弄斧，在此發(fā)言，讓我感到有些忐忑。優(yōu)秀班主任工作交流發(fā)言稿2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家下午好！首先，感謝學(xué)校為我們交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)提供了這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們得以相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，用人格魅力帶班，用知識(shí)魅力帶班，才能適應(yīng)新形勢(shì)下的班主任工作。只要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛，就會(huì)讓他們樹立信心，找到做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。這次的班級(jí)元旦慶?；顒?dòng)，他參加了悠悠球、空竹的表演，贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲。而在學(xué)校里，我針對(duì)他做事迅速而又熱心的特點(diǎn)，安排他擔(dān)任關(guān)燈員，他非常樂意地接受了我的安排，并做得十分到位。經(jīng)過耐心的誘導(dǎo)談心，該生似乎明白了一些做人的道理。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后，便及時(shí)誘導(dǎo)他，給他講述了母親的艱辛和苦惱，有時(shí)發(fā)點(diǎn)脾氣是正常的，作為晚輩的我們應(yīng)該理解母親。他每天放學(xué)后，對(duì)家長(zhǎng)說的是到補(bǔ)習(xí)班里去，可是到補(bǔ)習(xí)班里只是象征性地晃一下就走了，也沒有按時(shí)回家，而是與幾個(gè)愛上網(wǎng)的孩子去網(wǎng)吧玩，一般情況下，很少晚上7點(diǎn)以前回家的，難怪家長(zhǎng)會(huì)發(fā)出那樣一句問話。這次的訪萬家活動(dòng)，我和孫老師首先來到了他家里，還沒進(jìn)他家門，就聽到一句你今天怎么這么早回來了的問話。我們班有一位叫高杰的學(xué)生，說起這個(gè)孩子，他并不是不聰明，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣太差，自制力也相當(dāng)差。因此，班主任要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無高低、尊卑之分。其實(shí)，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。曾經(jīng)有人把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作貓和老鼠的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是師道尊嚴(yán)的體現(xiàn)。在他們的帶動(dòng)下，班級(jí)的凝聚力得到了增強(qiáng)。自從改選了勞動(dòng)委員后，班級(jí)的衛(wèi)生工作我就很少操心了。我還要求每月例行一次班委會(huì)，班干部之間要做到及時(shí)交流和總結(jié)，及時(shí)開展批評(píng)與自我批評(píng)。對(duì)待班干部的選拔，我采取的辦法是先自薦，再民主選舉，對(duì)于當(dāng)選的班干部，經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。二、重視班委班風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力班級(jí)班風(fēng)建設(shè)、提高班委競(jìng)爭(zhēng)力、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力是班主任的工作重心所在。千言萬語的教導(dǎo)遠(yuǎn)不及教師的身體力行，只有用自己的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)去感染和影響學(xué)生，要求學(xué)生做到的，自己先做到，給學(xué)生樹立榜樣，才能成為學(xué)生的良師益友。在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全，注意健康；學(xué)生生病、受傷，我都是第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)，精心護(hù)理和及時(shí)送去就醫(yī)；學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng)，我與學(xué)生一起編排，一起享受痛苦和快樂。每次大掃除時(shí)，我總是第一個(gè)拿起掃帚，和孩子們一塊打掃衛(wèi)生；每天走進(jìn)教室，我都會(huì)幫助學(xué)生擺好歪斜的桌椅；講桌上的灰塵，我也會(huì)親自擦抹同學(xué)們看見了，深受感染，搶著幫助老師打掃。要有三心從我做起的誠(chéng)心，關(guān)愛學(xué)生的愛心，干好班主任工作的信心。一、樹立良好的班主任形象，發(fā)揮班主任自身的作用。二十幾年風(fēng)風(fēng)雨雨，發(fā)自肺腑之言：當(dāng)班主任真累！當(dāng)班主任真苦！但累中有欣慰，苦中帶著甜。寫起發(fā)言稿來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀班主任工作交流發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。人不能總活在回憶里，我們應(yīng)該把眼光放遠(yuǎn)點(diǎn)，我們雖然取得了一些成績(jī)，但是仍然存在不足，我們會(huì)繼續(xù)努力，把“先進(jìn)班集體”這個(gè)稱號(hào)作為鞭策我們班繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。老師們，同學(xué)們，今天我們?cè)谶@里召開規(guī)范管理表彰大會(huì)，不僅僅是對(duì)3月份規(guī)范管理的總結(jié)，同時(shí)也為下一階段的規(guī)范管理拉開了序幕，我們要時(shí)刻把規(guī)范管理牢記在心。本學(xué)期，我們繼續(xù)沿用以前的過程評(píng)價(jià)和民主評(píng)價(jià)方式，爭(zhēng)取能夠評(píng)選出真正的優(yōu)秀學(xué)生。學(xué)生良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)成了，老師上課的課堂效率提高是自然的事兒，需要班主任解決的問題和矛盾就少多了，老師的麻煩就自然少了。七、班級(jí)學(xué)習(xí)和生活的保障：“強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練”我們學(xué)校對(duì)學(xué)生的一日常規(guī)都有具體的規(guī)定，我們作為班主任，要不厭其煩地訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣等等，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體、服從命令”的思想，具有自我約束能力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。在討論中，讓學(xué)生明理，在明理后，對(duì)學(xué)生起到導(dǎo)行的作用。大家同心協(xié)力做好學(xué)生的教育工作。確保一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂。為了達(dá)到這一目的，我班每周都舉行一次班級(jí)文藝晚會(huì)，并且要求每個(gè)同學(xué)都要出一個(gè)節(jié)目。由于這一學(xué)期時(shí)間較短，學(xué)習(xí)相對(duì)而言會(huì)比較緊張。簽于此，我班在排座位時(shí)基本上都是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的配一個(gè)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，這樣形成一個(gè)一幫一的學(xué)風(fēng)和良好的班風(fēng)，班級(jí)中所有同學(xué)都互相幫助，親如一家，半學(xué)期下來，有很多同學(xué)都有了很大的進(jìn)步。面對(duì)成績(jī)我們可以高興，但不可以忘形，更不能躺在成績(jī)上沾沾自喜。三、班級(jí)管理目標(biāo)：“共建最優(yōu)秀的班集體”整個(gè)規(guī)范管理月中，經(jīng)過全班同學(xué)的共同努力，尤其是一批得力班干部的管理，我們?nèi)粘９芾淼梅謳缀踔苤苊星懊?。我們中職生大多十六、七歲左右，90后居多，有著獨(dú)立的個(gè)性，在某些場(chǎng)合甚至表現(xiàn)得非常明顯。我們?cè)谝黄鹁褪菫榱藢W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活，掌握交際交流乃至生存的基本技能。寬容的胸懷是能夠包容他人的個(gè)性，而不是容忍他人的錯(cuò)誤。二、班級(jí)管理關(guān)鍵：“團(tuán)結(jié)”“向上”大家知道“己所不欲，勿施于人”。另外，一個(gè)有學(xué)習(xí)力的班級(jí)必是一個(gè)有文化氛圍的班級(jí)，班級(jí)文化是班級(jí)整體精神風(fēng)貌的體現(xiàn)，它使每位同學(xué)感到溫馨、快樂，使班級(jí)井然有序、一枝獨(dú)秀、充滿生機(jī)。在此我代表我班全體同學(xué)對(duì)大家說聲謝謝！下面我從以下幾個(gè)方面向大家回報(bào)一下我班工作情況：一、班級(jí)管理前提：摸清班級(jí)情況,搞好班級(jí)文化建設(shè)。第一篇：優(yōu)秀班主任工作交流發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛的同學(xué)們：大家下午好！很榮興能代表10秋數(shù)控1班在這里發(fā)言。這次規(guī)范管理表彰大會(huì)，我們班被評(píng)為“先進(jìn)班集體”，這些成績(jī)的取得都是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、老師的支持和同學(xué)們共同努力的結(jié)果。要做好班級(jí)工作，必須了解每一個(gè)學(xué)生，了解他們的家庭環(huán)境，了解他們的性格特點(diǎn)，只有了解，才有溝通，才有有的放矢的教育效果。在這方面，我班同學(xué)群策群力，舉辦了一期充滿文化氛圍、文化底蘊(yùn)、育人特色的班級(jí)文化。但是我們也千萬不要走入“己所欲，盡施于人”的怪圈。我們希望學(xué)生能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)，是因?yàn)榘嗉?jí)中的同學(xué)就是學(xué)生們最真誠(chéng)的伙伴。團(tuán)結(jié)班級(jí)中所有的同學(xué)，與同學(xué)友好相處，是班級(jí)工作的重心之一。這就要求，老師要適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，使他們形成“向上”的品格。因此，被推薦為科優(yōu)秀班集體。后半學(xué)期我們除了在日常管理上要取得優(yōu)異成績(jī)外，我們還要讓自己不但成為形式上的，還要成為真正意義上的優(yōu)秀班集體。四、班級(jí)生活目標(biāo)：“快快樂樂一學(xué)期”快樂是所有人的追求，我們也不例外。在較為緊張的學(xué)習(xí)生活后，我們需要努力營(yíng)造一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍，爭(zhēng)取讓所有的學(xué)生都獲得快樂，收獲幸福。如果出現(xiàn)了違反紀(jì)律的行為，作為老師要注意教育的方式方法，作為學(xué)生也要深刻地反思自己的行為，作為家長(zhǎng)也要能夠及時(shí)地了解孩子的狀態(tài)。五、家校溝通目標(biāo)：“形成合力，共同促進(jìn)孩子成長(zhǎng)”班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得成功的教育，他必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常和他們交換意見，達(dá)成共識(shí)。六、班會(huì)活動(dòng)目標(biāo)：“系列化，最大效益化”針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題，結(jié)合學(xué)部設(shè)定的班會(huì)活動(dòng)內(nèi)容，開展有效的教育討論。要想讓學(xué)生在班會(huì)課上得到最大的收益，就必須精心設(shè)置班會(huì)課的內(nèi)容。俗話說：“磨刀不誤砍柴工”。八、班級(jí)評(píng)價(jià)方式：“過程評(píng)價(jià)，民主評(píng)價(jià)”學(xué)習(xí)就是一個(gè)積累過程，沒有平時(shí)扎實(shí)的努力，僅想憑借臨時(shí)抱佛腳取得好成績(jī)，那是一種投機(jī)行為，即使偶爾得之，也不長(zhǎng)久。評(píng)價(jià)公正，將是這一學(xué)期繼續(xù)努力的方向。我真心希望通過這次發(fā)言增加我們班與其他班之間學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。我的發(fā)言完畢，謝謝大家！第二篇：優(yōu)秀班主任工作交流發(fā)言稿優(yōu)秀班主任工作交流發(fā)言稿在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中，很多地方都會(huì)使用到發(fā)言稿，發(fā)言稿是參加會(huì)議者為了在會(huì)議或重要活動(dòng)上表達(dá)自己意見、看法或匯報(bào)思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。優(yōu)秀班主任工作交流發(fā)言稿1自參加工作以來，我就一直擔(dān)任班主任工作。只要從自身做起，樹立良好的班主任形象；充分發(fā)揮班干部的作用，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力；尊重、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，最終定會(huì)換來滿園飄香，果實(shí)累累。班級(jí)是學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要陣地，帶好班級(jí)，首先要樹立吃苦耐勞，自我犧牲的精神。每天，我會(huì)早早地來到教室，帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí)；每天的兩操活動(dòng)，我都堅(jiān)持和孩子們一塊做操，鍛煉身體，無論冬、夏，我始終站在學(xué)生隊(duì)伍里。窗明幾凈，桌椅整齊，良好的環(huán)境使學(xué)生學(xué)習(xí)起來精力充沛。學(xué)生雖然小，但他們的感受力不比成人差。相信榜樣的力量是無限的。要想組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。對(duì)于班干部中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤思想和做法，要具備敏銳的洞察能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，積極交流解決問題。記得在第一個(gè)月的班委會(huì)上，同學(xué)們對(duì)擔(dān)任勞動(dòng)委員的徐博文非常不滿意，因?yàn)樾觳┪某煽?jī)很差，經(jīng)常被老師叫到辦公室補(bǔ)習(xí)，因此常常忽視他勞動(dòng)委員的職責(zé)，而班里的另一位同學(xué)潘金猛，雖然不是班干部，但每次的大掃除，他除了能按時(shí)完成自己負(fù)責(zé)的工作外，還主動(dòng)幫助其他同學(xué)做清潔，這樣一比較，學(xué)生覺得勞動(dòng)委員一職應(yīng)該由潘金猛同學(xué)擔(dān)任，我尊重了同學(xué)們的選擇。還有體育委員也是在同學(xué)們的呼聲下改選的。三、尊重、關(guān)心學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。有的班主任認(rèn)為，老師和學(xué)生是永遠(yuǎn)不能劃等號(hào)的，我要你怎樣你就怎樣。因?yàn)檫@樣使得班主任和學(xué)生處在對(duì)立狀態(tài)，不利于班級(jí)工作的開展，不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)、能力的培養(yǎng)。要尊重、關(guān)心學(xué)生，積極深入學(xué)生當(dāng)中，了解他們的學(xué)習(xí)、生活等各方面，用親近和信任來溝通與學(xué)生之間的感情，用愛的暖流去開啟學(xué)生的心扉，使之樂于接受教師的教誨，正如古代教育家所言親其師，信其道。每天早上組長(zhǎng)收作業(yè)時(shí)，總會(huì)提到他的名字，不是作業(yè)忘做了，就是本子忘帶了，組內(nèi)的同學(xué)對(duì)他也是深惡痛絕，因?yàn)閷?duì)于作業(yè)的評(píng)定，我們班采取的是小組捆綁式。原來，他爸爸每天忙生意，媽媽要照顧幾個(gè)月大的小兒子。了解這一情況后，我真誠(chéng)地找他談了一次心，詢問他不愿意回家的原因，他說因?yàn)楦赣H總在忙生意，自己基本上見不到父親的面，父親也根本不關(guān)心自己的成績(jī)，而母親因?yàn)橐粋€(gè)人要照顧兩個(gè)孩子，脾氣變得也有些反常，時(shí)常打罵他，他覺得委屈，便經(jīng)常頂撞母親，不愿在家里呆太久。作為孩子有責(zé)任為母親分憂。兩個(gè)星期過后，他母親欣慰地打來電話對(duì)我說：孩子比以前懂事多了，不但主動(dòng)幫我做家務(wù)，還懂得經(jīng)常和我談心了?，F(xiàn)在，他除了偶爾落下一部分作業(yè)外，其他方面表現(xiàn)得都挺不錯(cuò)。我相信每一個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)。有風(fēng)、有雨、有陽(yáng)光，有汗、有淚、有歡笑。今后，我將以更加踏實(shí)的工作作風(fēng)，孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我。同時(shí)也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，給我一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)在此向大家學(xué)習(xí)和分享。對(duì)于我來說，擔(dān)任高一11班班主任的一年是摸著石頭過河的一年，擔(dān)任高二5班班主任的一年是修正的一年。一、對(duì)班主任的認(rèn)識(shí)當(dāng)班主任至今，我一直都在思考這么一個(gè)問題：在一個(gè)班級(jí)中，班主任究竟應(yīng)該定位于一個(gè)什么角色？在當(dāng)班主任初期時(shí)，我認(rèn)為班主任就是一個(gè)班級(jí)的管理者。由于經(jīng)驗(yàn)缺乏，管理效果不佳，自己就買了幾本班級(jí)管理方面的書認(rèn)真學(xué)習(xí)，感觸很深，收獲很大。管理者與領(lǐng)導(dǎo)者有著本質(zhì)的區(qū)別。被管理者是被動(dòng)的、甚至是消極的。追隨者是主動(dòng)的、積極的。管理者維持，領(lǐng)導(dǎo)者開發(fā)。管理者模仿，領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)造。經(jīng)過這幾年對(duì)班主任角色定位的反思，現(xiàn)在我認(rèn)為如果我們把班主任僅僅簡(jiǎn)單地定位于“管理者”，可能會(huì)導(dǎo)致只見“事”而不見“人”，只見樹木不見森林。如果我們把自己定位于領(lǐng)導(dǎo)者的角色，我們就應(yīng)不斷地通過自身的影響力，帶領(lǐng)整個(gè)班級(jí)朝著遠(yuǎn)大的目標(biāo)奮進(jìn)。所以，我覺得面臨這么一個(gè)有70個(gè)學(xué)生組成的班集體，我們班主任應(yīng)把自身定位于領(lǐng)導(dǎo)者的角色，通過我們自身的人格魅力，通過我們無形的影響力，把學(xué)生吸引到我們周圍，不斷地鼓勵(lì)他們，從而不斷前進(jìn)。班主任，要想做好班級(jí)管理工作，就必須要樹立好自身良好的外在形象。頭發(fā)長(zhǎng)了不精神，頭發(fā)不洗也不衛(wèi)生勤洗臉。勤擦洗眼鏡。勤擦皮鞋。西裝革履一身正氣，有老師的威嚴(yán)；休閑運(yùn)動(dòng)，有老師的平易敬人。學(xué)生問問題時(shí)預(yù)防口氣。有個(gè)成語叫賞心悅目，我就是通過對(duì)自己外在形象的整理，讓自己在學(xué)生面前能夠做到悅目，進(jìn)而賞心，給學(xué)生一個(gè)清爽有朝氣的班主任形象。三、班級(jí)管理理念——管理是盯出來的我想沒有人對(duì)盯班的實(shí)際效果產(chǎn)生懷疑，最簡(jiǎn)單的方法往往是就有效的方法，盯班就是最實(shí)在、最簡(jiǎn)單，最有效的方法。盯班既要有著眼點(diǎn)，又要有落腳點(diǎn)，對(duì)于盯班要把握住三個(gè)“關(guān)鍵”：（1）盯班要盯關(guān)鍵時(shí)間。也就是早上6：50——7：40的早自習(xí)、中午13：10——14：00的午自習(xí)，晚上18：00——18：00的晚輔自習(xí)、以及大課間活動(dòng)等。（2）盯班要盯關(guān)鍵學(xué)生。抓好了尖子生、臨界生，我們的成績(jī)就得到保證了；抓好了問題學(xué)生，我們的班級(jí)秩序就得到保障了。（3）盯班要盯關(guān)鍵事。例如大聲吵鬧、破壞課堂自習(xí)秩序，遲到、曠課等，這些事件我們一定要提前設(shè)防，出現(xiàn)之后立即解決，防止他們影響班級(jí)的大局?？吹竭@一現(xiàn)象時(shí)，我的做法是按時(shí)上課按時(shí)下課，這樣學(xué)生就形成不到下課，不休息的習(xí)慣?！蔽沂冀K認(rèn)為，嚴(yán)格要求和管理學(xué)生既是對(duì)學(xué)生最大的尊重，又是最大的愛，也是教師的天職。因良好的行為習(xí)慣是人一生最大的資本，我們一生都在享受它的利息。在此，我想談一談班級(jí)細(xì)節(jié)管理問題。如果班主任能夠關(guān)注細(xì)節(jié)，并且及時(shí)妥善解決這些細(xì)節(jié)問題，班級(jí)管理就可以避免許多失誤。古人云，閱人以微，說的是看人要從細(xì)微之處去認(rèn)識(shí)。本人很激動(dòng)，不知道要說什么，只好東抄西拼，胡扯瓜藤。你們的精神