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正文內(nèi)容

五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)方案-展示頁(yè)

2024-10-17 12:52本頁(yè)面
  

【正文】 1人,男生13人,生8人。今天我們請(qǐng)來(lái)了各位家長(zhǎng),目的就是為了相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況,以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作、提高教育教學(xué)質(zhì)量,家長(zhǎng)能夠更好教育自己的子女做人與成材。我們今天能有機(jī)會(huì)坐在一起,是為了一個(gè)共同的目的,那就是為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天。七、個(gè)別家長(zhǎng)單獨(dú)談話。五、學(xué)生代表匯報(bào)自身良好習(xí)慣的養(yǎng)成。(營(yíng)造氣氛,宣布家長(zhǎng)會(huì)開始);三、學(xué)生代表全面總結(jié)班級(jí)本學(xué)期開展工作的狀況以及同學(xué)的各方面表現(xiàn)。七、活動(dòng)流程:一、班主任講話。(4)向家長(zhǎng)介紹學(xué)習(xí)方法、教育子女的方法,并向家長(zhǎng)提出具體要求。發(fā)言稿應(yīng)包括以下內(nèi)容:(1)介紹家長(zhǎng)會(huì)的目的(2)向家長(zhǎng)匯報(bào)新學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣情況。三、活動(dòng)時(shí)間:四、活動(dòng)地點(diǎn):五年級(jí)教室五、活動(dòng)方式 :班主任講話 家長(zhǎng)互動(dòng)交流 個(gè)別家長(zhǎng)單獨(dú)談話六、活動(dòng)準(zhǔn)備:開家長(zhǎng)會(huì)之前應(yīng)布置好教室,給家長(zhǎng)以干凈、整潔、明快之感,提前通知課任老師做好開會(huì)準(zhǔn)備;安排學(xué)生做引領(lǐng)員,引領(lǐng)家長(zhǎng)找到自己孩子的座位。向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)等情況,了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)。尚集一小 2011年10月尚集鎮(zhèn)第一中心小學(xué)五年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)方案2011年10月第二篇:五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)方案五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)方案一、活動(dòng)主題:家校攜手,共促發(fā)展二、活動(dòng)目的:讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解學(xué)校的辦學(xué)理念,學(xué)校畢業(yè)班工作目標(biāo)及措施。班主任做好家長(zhǎng)會(huì)歡迎詞。第一次階段考試試卷。學(xué)生家長(zhǎng)與班主任及課任教師進(jìn)行交流。選擇2—3名優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)及學(xué)生成績(jī)進(jìn)步較快家長(zhǎng)進(jìn)行發(fā)言。說(shuō)明家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合的重要性。德育處安主任介紹學(xué)生管理情況。二、具體安排時(shí)間安排:10月14號(hào)(星期五)第五周地點(diǎn)安排:五年級(jí)各班教室三、家長(zhǎng)會(huì)議程(一)集體收聽廣播學(xué)校孟校長(zhǎng)致家長(zhǎng)會(huì)開幕辭.。本學(xué)期,我校從學(xué)生的養(yǎng)成教育抓起,積極營(yíng)造陽(yáng)光和諧的校園,在班級(jí)管理和教學(xué)方法方面,提出了新要求,推出了新舉措。第一篇:五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)方案尚集一小五年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)方案一、指導(dǎo)思想孩子的成長(zhǎng)關(guān)系到千家萬(wàn)戶,實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展又是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭乃至全社會(huì)的關(guān)心與配合。我校一直堅(jiān)持教育開放,把家校聯(lián)系工作當(dāng)作重中之重。為了讓家長(zhǎng)更加深入地了解教育教學(xué)改革的思路和辦法,了解學(xué)生在學(xué)校近階段各方面的表現(xiàn),特召開家長(zhǎng)會(huì)。教導(dǎo)處呂主任介紹學(xué)校教學(xué)管理情況。(二)各班安排各班班主任介紹班級(jí)情況及管理班級(jí)的工作思路。向家長(zhǎng)匯報(bào)近階段學(xué)生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面的表現(xiàn)情況,按學(xué)習(xí)分層次提出表?yè)P(yáng)及學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題,特別對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀及有進(jìn)步學(xué)生。學(xué)生家長(zhǎng)給學(xué)生留言。四、班主任及任課教師前期準(zhǔn)備工作做好學(xué)生個(gè)人各科作業(yè)展示準(zhǔn)備。學(xué)生寫給家長(zhǎng)的一封信。班內(nèi)做好內(nèi)務(wù)整理與布置。宣傳學(xué)校辦學(xué)理念、治校特色、管理要求、育人氛圍,使家長(zhǎng)更好地了解我們學(xué)校,展示學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和辦學(xué)的成果,張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。和家長(zhǎng)互動(dòng),共同闡釋學(xué)生心中的問(wèn)題,交流教育方法,共同為孩子創(chuàng)建良 好的學(xué)習(xí)氛圍。寫好發(fā)言稿。(3)表?yè)P(yáng)平時(shí)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué),對(duì)一些平時(shí)表現(xiàn)較差的同學(xué)提出希望要求。(如:作業(yè)要求、零花錢使用要求、安全要求、早晨、中午到校要求等等)(5)解釋關(guān)于學(xué)生乘車問(wèn)題、衛(wèi)生保健、預(yù)防傳染病問(wèn)題。二、學(xué)生代表致簡(jiǎn)短的歡迎詞。(個(gè)人表?yè)P(yáng)與集體鼓勵(lì)相結(jié)合)四、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)老師講話。六、家長(zhǎng)發(fā)言,交流教育孩子的成功經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿: 尊敬的各位家長(zhǎng):你們好!我是五年級(jí)的班主任,我叫張成德。一、召開家長(zhǎng)會(huì)的目的: 各位家長(zhǎng),隨著時(shí)間的流逝,孩子們?cè)跐u漸地長(zhǎng)大,一轉(zhuǎn)眼,他們已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了??傊覀兊哪繕?biāo)是一致的,那就是:“一切為了孩子,為了孩子的一切!”因此我相信,我們今天的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果,取得圓滿的成功!二、班級(jí)情況介紹:首先我介紹一下本班的情況。我們的班委,他們以身作則,起到模范帶頭作用,共同營(yíng)造出良好的班風(fēng),在班級(jí)各項(xiàng)常規(guī)中,班干部、小組長(zhǎng)的作用是舉足輕重的。在不斷的磨練下,班干部和小組長(zhǎng)的組織管理能力在不斷地提高,小干部工作認(rèn)真、細(xì)致,責(zé)任心強(qiáng),老師布置的任務(wù),總能出色完成。本班同學(xué)有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,只要是集體的事都是積極參與,努力爭(zhēng)取。平時(shí)能按時(shí)高質(zhì)量的完 成老師布置的作業(yè)。但也有少數(shù)男人組織紀(jì)律觀念淡薄,自習(xí)課隨便講話,影響別人。經(jīng)常打仗惹事,還有的學(xué)生不講衛(wèi)生,桌洞像垃圾箱,地上隨時(shí)都有廢紙。其次,咱們班同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,自由散漫的同學(xué)比較多,學(xué)習(xí)不可能有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展,所有成績(jī)不是很理想。三、本學(xué)年工作重點(diǎn):狠抓常規(guī),形成自覺(jué)。就要讓學(xué)生愛自己的班級(jí),要讓學(xué)生愛自己的班級(jí),就要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)評(píng)比中顯示自己的力量和風(fēng)貌。在第一個(gè)月中,我狠抓班級(jí)常規(guī),通過(guò)多層次的管理,學(xué)生的那種團(tuán)結(jié)向上的精神被激發(fā)了出來(lái),當(dāng)一個(gè)集體有了一種精神――就是這種蓬勃向上的集體主義精神,愛班級(jí)榮譽(yù)的精神,影響著全體同學(xué)們時(shí),我們以后的班級(jí)日常工作就成為一種比較自覺(jué)的行為了。同學(xué)們也為在這樣一個(gè)自覺(jué)向上的班級(jí)里學(xué)習(xí)而自豪。我認(rèn)為,班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中,關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理,使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對(duì)象,又是管理的主體,
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