【正文】 間的關(guān)系，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性呢？我借助點(diǎn)子圖這個(gè)直觀模型，架起算理與算法之間的一座橋梁，使學(xué)生能直觀感悟計(jì)算的道理。要讓學(xué)生知其然，還要知其所以然。動(dòng)手操作，探究算理。教學(xué)難點(diǎn)：理解用一個(gè)數(shù)的十位上的數(shù)去乘另一個(gè)數(shù)個(gè)位上的數(shù)，得數(shù)的末尾與十位對(duì)齊的道理。通過(guò)應(yīng)用，初步體驗(yàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)在生活、數(shù)學(xué)應(yīng)用中的廣泛性，拉近算式與生活的聯(lián)系，并體驗(yàn)探究、應(yīng)用過(guò)程中的成功感。給學(xué)生點(diǎn)子圖讓學(xué)生在自主探究、合作交流中去充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)算法多樣化，感受成功的喜悅。學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)例題，家長(zhǎng)提前輔導(dǎo)都能利用四句乘法口訣順利地進(jìn)行豎式計(jì)算，但他們說(shuō)不清這樣計(jì)算的道理。然后引出了豎式，又強(qiáng)調(diào)了豎式中沒一步的算理。師生共同研討第1120題的內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生分析第1117題，并說(shuō)出解題步聚。抽學(xué)生回答四則混合計(jì)算的運(yùn)算順序。教學(xué)目的：使學(xué)生熟練掌握口算方法。做練習(xí)一的第6——11題。先用整個(gè)數(shù)十位上的數(shù)去乘兩位數(shù)、再在所得的積的末尾添寫—個(gè)0。你發(fā)現(xiàn)一位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)有什么規(guī)律？師生共議后得出：整個(gè)數(shù)乘一位數(shù)，先用整十?dāng)?shù)十位上的數(shù)去乘一位數(shù)，再在所得的積的后面添寫一個(gè)0。（1）430＝ 720＝ 830＝ 950＝ 指名口答得數(shù)并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。鞏固練習(xí)。（1）出示例題：口算620（2）提問(wèn)：“計(jì)算這道題能不能也像上面的題目一樣，在“6”的后面添寫一個(gè)0？”“這道題該怎么算？”（3）出示放大的皮球插圖：每盒6個(gè)，20盒一共多少個(gè)。1110＝ 1210＝ 2410＝ ①讓學(xué)生討論：這幾道題各得多少？是怎么想的？ ②提問(wèn)：“你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”學(xué)生試答后，教師小結(jié)：任何一個(gè)數(shù)乘以10，只要在這個(gè)數(shù)的后面添寫一個(gè)0。得出：一個(gè)一位數(shù)乘以10，只要在這個(gè)數(shù)的后面添寫一個(gè)0。（1）410＝ 610＝ 710＝ 910＝ ①讓學(xué)生口算后，指名說(shuō)說(shuō)是怎么想的。（1）出示例題：口算510（2）讓學(xué)生觀察乒乓球圖：每袋5個(gè)，10袋一共多少個(gè)？ 先引導(dǎo)學(xué)生想：9袋是幾個(gè)5？9個(gè)5是多少？10個(gè)5呢？師生共議：因?yàn)?個(gè)5，根據(jù)乘法口訣得45，所以再添上一個(gè)5是10個(gè)5，就是50，也就是510＝50。板書課題：用整十?dāng)?shù)乘二、新授。教學(xué)過(guò)程一、引言。教學(xué)難點(diǎn)：整十?dāng)?shù)乘的口算方法，得數(shù)是幾就是幾個(gè)十，在得數(shù)末尾寫0。教學(xué)目的：使學(xué)生掌握用整十?dāng)?shù)乘的口算方法，能夠比較熟練地進(jìn)行口算。做練習(xí)一的第1—5題。學(xué)生回答后，教師結(jié)合“1506”小結(jié)：先想156＝90，再在后面添一個(gè)0得900，或先想156＝90，再想1506＝900。做例2下面的“做一做”題目。又問(wèn)：“還有不同的想法嗎？” 讓學(xué)生討論，說(shuō)出不同的想法，教師加以小結(jié)：還可以想14個(gè)十乘以3，得42個(gè)十，即420；簡(jiǎn)便想法：3個(gè)14是42，現(xiàn)在得數(shù)后面添、一個(gè)0，即420。教學(xué)例2。做例1下面的“做一做”題目。指定個(gè)別學(xué)生回答后教師：一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算，個(gè)位數(shù)相乘滿十的與不滿十的口算過(guò)程是一樣的，都是先乘被乘數(shù)的十位，再乘被乘數(shù)的個(gè)位，只是滿十的最后一步是整十?dāng)?shù)加兩位數(shù)，如143最后一步是30＋12得42。引導(dǎo)學(xué)生想口算的過(guò)程：先算3個(gè)10是多小，再算3個(gè)4是多少，因?yàn)?個(gè)4是12，需要進(jìn)位，所以是30＋12得42。（1）出示例題：口算143（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：143與142有什么不同？（3）演示教具：3個(gè)14塊的方塊圖。二、新授。指名口答得數(shù)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：乘數(shù)乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位要和乘數(shù)對(duì)齊。教學(xué)目的：便學(xué)生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）的口算方法，能夠比較熟練地進(jìn)行口算。此外，還必須樹認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。計(jì)算法則只是解決乘的次序和各個(gè)部分積書寫的位置，以及把幾個(gè)積加起來(lái)等幾個(gè)計(jì)算的步驟問(wèn)題。關(guān)鍵：乘數(shù)是兩位數(shù)筆算乘法教學(xué)的關(guān)鍵是掌握計(jì)算法則。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵重點(diǎn)：理解和掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法計(jì)算法則。使學(xué)生初步理解并掌握乘法的一些常見的數(shù)量關(guān)系。使學(xué)生掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的筆算法則，能夠比較熟練地筆算兩位數(shù)乘兩，三位數(shù)。這方面還需要多鉆研，多思考，細(xì)心觀摩有經(jīng)驗(yàn)的老師上課。在練習(xí)投影反饋時(shí)，選擇什么樣的作業(yè)反饋，缺乏一定的機(jī)智。提示學(xué)生用再乘一遍的方法進(jìn)行驗(yàn)算。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，豎式一般寫法。這是學(xué)生第一次接觸兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，因此在出示142的豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)豎式計(jì)算：“先用2乘個(gè)位上的4得8寫在個(gè)位上，再用2乘十位上的1得2個(gè)十寫在十位上。通過(guò)比較、搶答、等形式進(jìn)行練習(xí)鞏固。在多種算法中，我讓學(xué)生選擇一種你認(rèn)為算的快的方法，如：由23=6，得203=60。在教學(xué)中，我讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述，而不是強(qiáng)求統(tǒng)一的語(yǔ)言進(jìn)行操練，只要能夠算出結(jié)果都給予肯定。首先先提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。知道可以用再乘一遍的方法進(jìn)行乘法的驗(yàn)算。第一篇：兩位數(shù)乘一位數(shù)教學(xué)反思《兩位數(shù)乘一位數(shù)》教學(xué)反思20152016學(xué)年度第二學(xué)期廖平樂本節(jié)課的內(nèi)容主要包括整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算，以及不進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。教學(xué)目標(biāo)主要是經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法和不進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的過(guò)程，理解并掌握相關(guān)的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行相關(guān)的口算和筆算。在教學(xué)時(shí)，先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，以大象兄弟幫助小猴兄弟造房子為題材引入，喚起了學(xué)生的有意注意，激發(fā)了他們的參與熱情。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我充分放手，讓學(xué)生自己探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考，小組交流討論，經(jīng)歷了探索多種算法和與他人交流的過(guò)程。其次，注重方法的優(yōu)化。將方法進(jìn)行優(yōu)化。第三，通過(guò)以大象兄弟幫助小猴兄弟造房子題材巧妙地將兩個(gè)例題串起來(lái)?！蓖ㄟ^(guò)說(shuō)算理板書書上的分布計(jì)算的過(guò)程，再引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)化計(jì)算的中間環(huán)節(jié)，得出兩位數(shù)乘一位數(shù)豎式的一般寫法。另在隨后的“試一試”中讓學(xué)生體會(huì)一位數(shù)乘兩位數(shù)，在豎式中一般我們是先寫兩位數(shù)計(jì)算起來(lái)比較方便。用手擋住黑板上的答案，和學(xué)生一起在算一遍，這樣的形式進(jìn)行驗(yàn)算，讓學(xué)生體會(huì)到我們?cè)谧鼍毩?xí)時(shí)，再乘一遍，不一定要想加法所學(xué)寫出來(lái)再算一遍，心里驗(yàn)算也是可以的。隨手拿的幾本發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生把題目抄錯(cuò)了，在選擇的時(shí)候要有針對(duì)性，可找寫的好的作為范例，也可找有典型錯(cuò)誤的進(jìn)行比較。第二篇：乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法教學(xué)教案教學(xué)要求：使學(xué)生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）和用整十?dāng)?shù)乘的口算方法，能夠比較熟練地進(jìn)行口算。便學(xué)生初步掌握用“四舍五入”法來(lái)一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。使學(xué)生初步掌握乘法的驗(yàn)算方法，逐步養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。難點(diǎn)：乘數(shù)乘被乘數(shù)，得數(shù)的未位要和乘數(shù)對(duì)齊，學(xué)生計(jì)算時(shí)容易發(fā)生錯(cuò)誤，是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。加強(qiáng)口算訓(xùn)練，養(yǎng)成驗(yàn)算習(xí)慣。要使計(jì)算正確，還必須具有較好的口算能力和短時(shí)記憶的能力?？谒愠朔ǎ?）口算乘法教學(xué)內(nèi)容：教科書第1頁(yè)的例例2，完成“做一做”題目及練習(xí)一的第1－5題。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的乘法計(jì)算方法。教學(xué)關(guān)鍵：得數(shù)的末位要和乘數(shù)對(duì)齊。出示卡片。105 142 1007 1302 203 342 2004 2103結(jié)合、“142”與“2103”讓個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。教學(xué)例1。提問(wèn)：“一共有多少塊？”“怎么算？”教師邊演示邊口述：3個(gè)10塊是30塊，3個(gè)4塊是12塊，合起來(lái)一共是42塊。（4）比較“142”與“143”的區(qū)別。鞏固練習(xí)。162＝ 263＝ 252＝ 讓學(xué)生獨(dú)立口算把得數(shù)填在書上，然后指名說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。（1）出示例題：口算1403＝（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察：1403與143 提問(wèn)：這兩道算式有什么異同點(diǎn)？”師生共議：乘數(shù)都是3，被乘數(shù)一個(gè)是14，一個(gè)是140，只是被乘數(shù)末尾多一個(gè)0，所以只要在143＝42得數(shù)后面添上一個(gè)0得420。鞏固練習(xí)。1305＝ 3802＝ 1506＝ 指名口算得數(shù)，并要求說(shuō)說(shuō)是怎樣想。三、作業(yè)。（2）用整十?dāng)?shù)乘教學(xué)內(nèi)容：教科書第2頁(yè)的例例4，完成“做一做”題目及練習(xí)一的第6－11題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用整十?dāng)?shù)乘的口算方法。教學(xué)關(guān)鍵：把整十看作幾個(gè)十再乘幾的方法，教給學(xué)生口算方法。上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算，今天，我們將要學(xué)習(xí)用整十?dāng)?shù)乘的口算。教學(xué)例3。鞏固練習(xí)做例3下面的“做一做”題目。②引導(dǎo)學(xué)生觀察：上面幾道算式的積與被乘數(shù)有什么關(guān)系。（2）試算下面各題。教學(xué)例4。引導(dǎo)學(xué)生觀察討論：每—疊幾盒？一共幾疊？每一疊幾個(gè)？怎么算？（62＝12）10疊一共多少個(gè)？又怎么算？（1210＝120）提問(wèn)：“口算時(shí)該怎么想？”教師結(jié)合學(xué)生的回答歸納：先想2個(gè)6是12，再想10個(gè)12是120。做例4下面的“做一做”題目。接著引導(dǎo)學(xué)生討論：從以上幾道練習(xí)。（2）1220＝ 3130＝ 1150＝先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再指名說(shuō)說(shuō)口算過(guò)程，然后師生共同小結(jié)：用整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)與乘一位數(shù)一樣的。三、課堂練習(xí)。（3）綜合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書練習(xí)一的第12－17題。教學(xué)過(guò)程：口算第12題、13題，看誰(shuí)回答得又對(duì)又快。并完成第14題。完成以上作業(yè)。第三篇：乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法教學(xué)教案三年級(jí)數(shù)學(xué)《筆算乘法》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材：本節(jié)課是一節(jié)計(jì)算課，教材中只給了兩名同學(xué)的計(jì)算方法。二、說(shuō)學(xué)情：在二年