一年級數(shù)學(xué)上冊第五單元連加連減教案-展示頁
2024-10-17 12:25本頁面
【正文】 【還剩下幾只小雞】請學(xué)生說說每步計算表示的含義。——先算82=6，把6記在心里，再算62=4?！M(jìn)入新知第二部分：連減（二）連減（評價目標(biāo)2）1．提問：圖中你看到了什么？你能提出什么問題呢？學(xué)生說，并提問。（3）總結(jié)計算順序：（出示幻燈片）所以，連加是從左到右依次計算。如果沒有出現(xiàn)情況③，可以老師自己引出：5+2+1 提問：這兩幅圖有什么不同？列出的算式有什么不同？（學(xué)生回答）4．計算方法（1）出示：5+2+1，提問：你們會計算這個算式嗎？（讓學(xué)生說出計算方法）（2）根據(jù)學(xué)生回答，歸納： 先算5+2=7，把7記在心里，再算7 1=8。說出的算式應(yīng)該就是以上3種情況，估計第1種情況的會有一些。7+1=8 情況③：原來有5只小雞，又來了2只小雞，又來了1只小雞，一共是8只小雞。5+3=8 情況②：原來有5只小雞，又來了2只小雞，就是7只。（直接說了）如果學(xué)生直接說出一共有7只小雞，追問：哦，7只小雞，你是怎么列式的？②生：左邊有5只小雞，右邊有2只小雞，一共有幾只小雞呢？（……能提出問題的估計很少……）如果學(xué)生能提出問題，再提問：誰能列算式解決這個問題？ 3．根據(jù)學(xué)生回答出示：5 +2（=7先不出現(xiàn)）過渡：看來同學(xué)們都能看圖列算式解決問題了，咱們把圖變一變。再點擊課件，提出問題：每組的兩道題有什么關(guān)系？ 3．讓學(xué)生回答?！緦W(xué)習(xí)過程】一、復(fù)習(xí)舊知（一）出示4組口算：1．學(xué)生口答結(jié)果，根據(jù)學(xué)生回答出示答案。2． 通過師生交流來正確掌握連加、連減的計算方法和順序，以評價目標(biāo)2。，來解決生活中簡單的的實際問題?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】，來理解連加、連減的含義。第一篇：一年級數(shù)學(xué)上冊第五單元連加連減教案連加連減【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第五單元連加連減 【課程標(biāo)準(zhǔn)描述】結(jié)合具體情境，體會整數(shù)加法的意義，能熟練地口算20以內(nèi)的連續(xù)加法。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。，能掌握連加、連減的計算方法和順序，能正確地口算10以內(nèi)的連加、連減?！驹u價活動方案】1． 創(chuàng)設(shè)觀察主題圖動畫的環(huán)節(jié)，理解連加連減，以評價目標(biāo)1。3． 通過做練習(xí)更深刻的理解連減連加，以評價目標(biāo)3。2．點擊課件，暗示。（說的有點道理即可）（二）看圖列示：1．出示圖片，提問：你看到了什么？（小雞、男孩、樹……）2．繼續(xù)提問：你能問一個關(guān)于圖里小雞的問題嗎？預(yù)設(shè)：①生：有5只小雞在吃米，又來了2只小雞，一共有7只小雞。（點擊幻燈片，進(jìn)入新知學(xué)習(xí)）二、探究新知（評價目標(biāo)1）（一）連加1．你又看到了什么？（生1：又跑來了1只小雞?。ㄉ?：右邊有3只小雞了?。?． 向?qū)W生提問：誰能提出一個問題呢？ 預(yù)設(shè)：情況①：原來有5只小雞吃米，又來了3只小雞，一共有8只小雞。5+2=7 后來又來
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