【正文】 們把它貼在教室的墻上，看誰的“七色花”開得最早，開得最艷。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，長大干啥啥都行）21教育名師原創(chuàng)作品（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住認真、仔細，我們一定能行。做的事情放心上，認真仔細不分神。（再玩說悄悄話的游戲）三、總結(jié)收獲，感悟提升師：小朋友們，馬虎的危害可真不小啊！馬小虎找到了做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。還要記住，說的時候要說清楚。（3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出不仔細、不認真）（4）師：請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游戲。（學(xué)生分組玩游戲）（2）師：老師想知道你們說了什么悄悄話，其他組的小朋友也想知道。（課件出示做事認真的小朋友的照片）請你為細心的小朋友帶上小紅花，并說一句表揚他（她）的話。同學(xué)們，你們愿意和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？（2）師：剛才我們找到了這么多學(xué)習(xí)生活中的小虎，那我們怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？（引導(dǎo)學(xué)生說出認真、不粗心??）（3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個細心的小朋友，老師真為你們感到高興。以后我們可不能馬虎呀。⑥師：馬虎這個小毛病有時很狡猾，有時候要別人提醒或要用時才會發(fā)現(xiàn)呢！仔細想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學(xué)？教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學(xué)習(xí)上的馬虎。（學(xué)生批拼音作業(yè)，找出錯誤的地方，上臺來請同學(xué)訂正）③師：請作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不馬虎？④師：請打開你們的語文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道是什么嗎？因為馬上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。三、教學(xué)準備：多媒體課件、視頻。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災(zāi)，消防隊趕到火災(zāi)現(xiàn)場”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片，設(shè)想他們?nèi)绻侠瓡惺裁春蠊?？拓展延伸：?lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會有什么后果？學(xué)生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說一句“時間就是??”一、教學(xué)目標：。說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果？同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不拖拉，會有什么好處？教師總結(jié)。教師總結(jié)評價。二、小小故事會播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢境，他被邀請到拖拉國參加運動會，盼盼向前沖，回頭看見有人在系鞋帶。電腦演示在這個時鐘的不同時段，一位小朋友一天的學(xué)習(xí)生活，并配上解說。三、教學(xué)過程：第一課時一、情境導(dǎo)入播放課件，出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。通過討論、體驗和向他人學(xué)習(xí)等活動，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學(xué)會珍惜時間。那么，怎樣才可以做到天天都有精神呢？請大家討論一下（教師可以給學(xué)生提供一些方法范例，更重要的是啟發(fā)學(xué)生動腦筋、想辦法，列舉出能夠做到哦“天天有精神“的方法）(三)、課堂小結(jié)我不拖拉一、教學(xué)目標：通過指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生學(xué)會有計劃、抓緊時間來學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。師生交流，教師小結(jié)請大家再看看第二幅圖，想一想，走路垂頭喪氣、弓腰、駝背的人會給你什么感覺。請你們看一張圖片。產(chǎn)生良好的自我認同感。(三)、課堂小結(jié)第二課時一、教學(xué)目標：初步懂得姿勢與身體健康的關(guān)系，使學(xué)生養(yǎng)成正確的坐、立、行的姿勢；：正確理解精神好表現(xiàn)對我們生活的重要影響。漂亮、聲音洪亮、姿勢好，這些都是有精神的表現(xiàn)嗎？是，這些是有精神的表現(xiàn)，但只有這些還不夠。課件出示課文彩圖，討論圖片中的同學(xué)的做法是不是能體現(xiàn)“這樣真有精神”。二、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們在星期一的早上都會參加學(xué)校的升國旗儀式嗎？升旗的時候你們會很有精神嗎？（二）、點播課文彩圖，傳授新內(nèi)容課件出示課文彩圖，誰來說說這些同學(xué)在升國旗的樣子給你們什么感覺呢？（引出我們真精神這個課題）同學(xué)討論你是怎么理解精神含義的？怎么才能更好的體現(xiàn)出真有精神？生活中又有哪些事讓你覺得有精神。過程與方法：在活動中能與同學(xué)合作、交流、分享感受、想法和活動成果。情感與態(tài)度：通過活動培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、蓬勃向上的情感和態(tài)度，在坐、立、走時能表現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌與氣質(zhì)。知道坐立走的姿勢可以表現(xiàn)出人的精神面貌，正確的姿勢有利于健康。教學(xué)的目的在于明理導(dǎo)行，只有當(dāng)課堂與實際生活緊密結(jié)合時，才能更好地促進學(xué)生養(yǎng)成愛整潔的良好習(xí)慣?？紤]到學(xué)生的特點，在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)強化榜樣和督促的作用，使他們不斷學(xué)習(xí)改進習(xí)慣。八、板書設(shè)計我們愛整潔 整齊、清潔、保持九、教學(xué)思考“我們愛整潔”這一課在教學(xué)設(shè)計時緊緊圍繞教材，從學(xué)生了解整潔、分析整潔、保持整潔、辨析整潔幾個方面入手，使學(xué)生逐步產(chǎn)生良好的自我認同感。小結(jié)：我們要積極參加各種活動。為了打掃衛(wèi)生，把自己身上弄臟了。那么，作為小學(xué)生的你，怎樣做一個整潔干凈的好孩子？ 出示任務(wù)：（出示PPT：P5上面的三幅圖）展開討論：這樣是愛整潔嗎？ 反饋指導(dǎo)：你還在哪見過這樣的情況？，形成共識：小女孩怕臟不肯玩。尤其是手，要經(jīng)常去洗一洗，如果沒有條件，也可以帶包餐巾紙或者手帕，臟了擦一擦，隨時保持整潔。小結(jié)：我們每天在家里、學(xué)校里要參加各種各樣的活動，有時候很容易弄臟自己。洗手歌小朋友，愛洗手。反饋指導(dǎo)：生活中，最容易臟的就是我們的小手了。寫完作業(yè)后整理好書桌和書包??小結(jié)：看來，同學(xué)們在生活中都有自己的好方法。做完游戲后要先洗手。用完毛巾后要洗一洗，再掛起來。（PPT：P4上面插圖）通過和大家交流，你還知道哪些保持整潔的好方法。小結(jié)：小邋遢和可愛的皮皮一樣，最終明白了要做一個愛整潔的孩子，這樣大家才會喜歡他。老師今天還帶來了一位小朋友，你想知道他叫什么名字嗎？（小邋遢）出示任務(wù)：播放視頻《小邋遢》兒歌，想一想：你都看到了什么內(nèi)容？有什么感受？ 反饋指導(dǎo)：，交流感受。并能在實際生活中加以運用。小結(jié)：這只不愛干凈、儀表不整潔的皮皮，在受到一系列的打擊之后，終于明白了要講衛(wèi)生，愛整潔，改正缺點之后，受到了大家的歡迎。，干凈、帥氣了。根據(jù)學(xué)生談話的情況，適時追問：皮皮為什么不聽爸爸媽媽的話？皮皮去誰家做客了？主人的表現(xiàn)是怎樣的？，發(fā)揮了想象，創(chuàng)編了故事。皮皮到小馬家做客如何。出示任務(wù)：，說一說故事的內(nèi)容，談?wù)勛x后的感受。如果經(jīng)常這樣不整潔，你就會和小豬皮皮一樣啦。手指甲很長不剪、衣服領(lǐng)子翻不整齊、做完游戲后身上很臟??小結(jié)：一個人的外表整潔很重要。女生：講究個人衛(wèi)生，干凈整潔——有良好的整潔、文明的衛(wèi)生習(xí)慣。：兩個男生：貪玩，嫌麻煩、想偷懶，認為臟點亂點沒關(guān)系、反正有媽媽來收拾。小女孩穿得整整齊齊，背著書包高高興興地去上學(xué)。，他們這樣的情況是什么原因造成的？試著分析一下?；顒尤悍治鲇懻摚袛嗾`導(dǎo)語：出示PPT，呈現(xiàn)第3頁中上面的三幅圖。小結(jié)：通過自查、互查，同學(xué)們對整潔與否給人們帶來的不同感受說得很清楚。大家都能互相幫助。學(xué)生根據(jù)自己所見，談感受。，檢查了對方整潔和不整潔的地方?！罢甄R子”，看看別人的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。（板書課題）活動二：照照鏡子，加深認知導(dǎo)語：同學(xué)們，老師昨天讓每一個同學(xué)帶一面小鏡子，你們都帶了嗎？請大家拿出來?？磥?，我們可以從身體的各個部位、所穿的服裝觀察一個人是否整潔。整潔顧名思義就是整齊、清潔。請你們看一張圖片。、衛(wèi)生是自尊的第一步。第一篇：一年級道德與法治 第一課時一、教學(xué)目標：，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。、儀表，知道保持身體的整潔對自己的健康成長有好處，二、教學(xué)過程：活動一：以圖導(dǎo)入，喚醒思考導(dǎo)語：同學(xué)們，大家好。出示任務(wù)：認真觀察一下圖片上的這位同學(xué)，對他有什么印象？你想說什么？（出示PPT：男孩照片）反饋指導(dǎo)：學(xué)生交流：衣服干凈、整齊，很有精神??小結(jié)：對，他很整潔。（板書：整齊 清潔）保持手、臉、口腔、頭發(fā)等部位的清潔，衣服穿戴整齊，扣齊紐扣。今天，我們就來學(xué)習(xí)《我們愛整潔》。（出示PPT:鏡子）出示任務(wù)：，看看鏡子里的我什么樣？我的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。幫助同學(xué)整理儀表，想一想，看到不整潔的情景你有什么感受？ 反饋指導(dǎo)：，同學(xué)們通過照鏡子，進行了自我檢查，誰來說說？ 學(xué)生交流，自由發(fā)言。如果有問題，請幫他改正。，很多同學(xué)都非常認真的做了對方的“鏡子”，幫助同學(xué)整理好衣服，翻好衣領(lǐng)、扣好扣子等。談?wù)勀愕母惺堋？磥?，大家都知道，儀表整潔會得到大家的肯定和喜歡，心里非常高興，都愿意做一個愛整潔的孩子，儀表整潔還能夠顯示出這個人很有禮貌、很有修養(yǎng)呢!整潔的儀表在人際交往中非常重要，這不僅反映了一個人的精神面貌，而且表現(xiàn)了對他人的尊重?，F(xiàn)在請同學(xué)們認真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢？ 出示任務(wù)：：對三幅的內(nèi)容做出正確判斷。：在生活中你還見過哪些不整潔的樣子呢？ 反饋指導(dǎo)：：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過的香蕉皮隨處亂扔。小男孩邊看書邊啃手指，書桌上非常凌亂。不注重保持個人整潔衛(wèi)生——沒有良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。：臉洗不干凈、頭發(fā)長了不理發(fā)、吃東西前不洗手、東西亂扔、亂放。只有干干凈凈地出現(xiàn)在別人面前，才能給別人一個好印象，這也是尊重別人的一種表現(xiàn)。活動四：品讀故事，理解內(nèi)涵導(dǎo)語：出示PPT，創(chuàng)設(shè)情境，閱讀繪本《皮皮的故事》18內(nèi)容。故事創(chuàng)編：皮皮到小牛家做客如何。？ 反饋指導(dǎo)：、交流后，全班匯報，談對繪本故事的理解，教師及時引導(dǎo)、糾正。學(xué)生說出自己的補充內(nèi)容。追問：它僅僅是這一天這樣嗎？引出要保持整潔、堅持不懈。第二課時一、教學(xué)目標：，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。二、教學(xué)過程活動一：情景故事，加深感受導(dǎo)語：上節(jié)課，同學(xué)們認識了小豬皮皮。，說一說名字的來歷，把小邋遢的前后對比說清楚?；顒佣盒〗M交流，尋找方法導(dǎo)語：你會做這些保持整潔的事兒嗎？還有哪些保持整潔的好辦法呢？（板書：保持）出示任務(wù)：小組交流，和大家分享你的保持整潔的好方法。反饋指導(dǎo)：，在平常的生活中，你有哪些保持整潔的好辦法呢？，穿完衣服后照照鏡子，看看有沒有問題。洗臉時要記得洗眼角和脖子。不能邊吃東西邊玩?；顒尤郝?lián)系生活，落實理念 導(dǎo)語：同學(xué)們剛才說了說自己平時保持整潔的好方法，你是怎樣做的，能告訴大家嗎？ 出示任務(wù)：小組交流。講一講洗洗手的方法。洗前先卷衣袖口，打開龍頭濕濕手，抹點香皂搓搓手，手心手背都要搓，再用清水沖沖手，沖干凈，甩三下，一二三，去擦手。我們要學(xué)會隨時隨地整理自己。活動四：分析判斷，辨析整潔導(dǎo)語：皮皮表示要做一個保持整潔的皮皮。為了不能臟手，不玩彩泥。，使學(xué)生明白：保持整潔，并不是不參加活動，相反，在玩耍、體育鍛煉、勞動時要不怕臟，盡情活動，只不過要注意，在活動結(jié)束后，要及時洗干凈。活動后，只要我們做到及時換衣、勤洗手臉勤洗澡，這樣既能愉快地玩，又能保持整潔。從觀察自我、幫助別人到懂得整潔的重要性，通過比較、體驗、感受和表達，讓學(xué)生鑒別出什么樣子是整潔的表現(xiàn)，什么樣子是文明的表現(xiàn)，反復(fù)強化整潔的重要性，使學(xué)生有一種要堅持不懈保持整潔的愿望，真正地做到健康、導(dǎo)致他們明知不干凈也很難自覺整理。要擴大學(xué)生對整潔認識的廣度和深度，讓他們產(chǎn)生對整潔的儀表的欣賞，產(chǎn)生想做、愿做整潔干凈的孩子的價值認同。我們有精神第一課時一、教學(xué)目標：知識與技能：知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢。行為與習(xí)慣：生活中站有站樣，坐有坐相，初步養(yǎng)成保持“坐、立、行”的正確姿勢的習(xí)慣，樹立良好的精神風(fēng)貌。體會到正確的坐立走姿勢有利于自己的健康成長，同時也是一種對他人的文明行為表現(xiàn)。能在老師的幫助下，通過認真訓(xùn)練，總結(jié)、提升獲得的坐、立、走方面的經(jīng)驗和信息。從而讓學(xué)生注重自己要有良好的精神面貌?？凑n本的繪本故事，看完之后，同學(xué)們有什么想法？請說一說。只有由內(nèi)而外的“有精神”才是真正的精神。通過認真訓(xùn)練，總結(jié)、提升獲得的坐、立、走方面的經(jīng)驗和信息，在坐、立、走時能表現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌與氣質(zhì)。二、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，大家好。(二)點播課文彩圖，傳授新內(nèi)容課件出示課文彩圖，仔細觀察圖片上兩個同學(xué)的坐姿？說一說，坐姿不端正會給我們帶來哪些危害。如果我們走路時垂頭喪氣、弓腰、駝背，別人會怎么看我們呢？同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，我們知道了有精神不僅是一個人美好形象的外在表現(xiàn)，而且，對我們的健康成長有利。使學(xué)生了解無論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時就要認認真真地學(xué)習(xí)，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會抓緊時間的常識和技能。二、教學(xué)重、難點：通過討論、體驗和向他人學(xué)習(xí)等活動，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學(xué)會珍惜時間。先請學(xué)生認一認。學(xué)生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？教師總結(jié)。小組討論交流：他們是怎樣參加運動會的？故事會：同座互聽互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或?qū)W生自薦上臺講故事。第二課時教學(xué)過程一、七嘴八舌話拖拉播放課件，出示一同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好；一同學(xué)邊做作業(yè)邊玩玩具。二、小小討論會討論交流。二、教學(xué)重難點：知道要認真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認真細致的習(xí)慣。四、教學(xué)過程：第一課時一、故事導(dǎo)入——引出“小馬虎”（1）師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友，看看他是誰呢？（課件出示馬小虎）向馬小虎打個招呼吧?。?）師：馬小虎今天要去種樹，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹的故事情境圖）（3）師：仔細看圖，誰來講講這個故事？（4）師：你們認為馬小虎是一個什么樣的小朋友？（引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、粗心等）（5）師：像馬小虎這樣，做事不認真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，就是馬虎。（課件出示名字小馬虎）二、探究活動聯(lián)系自身——捉馬虎①師：小朋友，其實小馬虎這