二年級(jí)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃-展示頁
2024-10-16 23:53本頁面
【正文】 們，沒有遺棄他們。在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣。例如：自我復(fù)習(xí)一年級(jí)的字詞及課文，定時(shí)到老師處進(jìn)行信息反饋，檢查復(fù)習(xí)效果，及時(shí)在班里表揚(yáng)鼓勵(lì)。（三）、教給方法，提高興趣學(xué)困生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況。要心里時(shí)刻裝著學(xué)困生，時(shí)時(shí)處處為他們著想。（二）、用愛心去溫暖，用耐心去呵護(hù)多花一些時(shí)間了解學(xué)困生，理解他們，尊重愛護(hù)他們。讓學(xué)困生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長(zhǎng)處。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心。就算是一句簡(jiǎn)單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你??”也能加強(qiáng)師生間的情感溝通。針對(duì)這一情況，我在對(duì)待學(xué)困生的輔導(dǎo)方面采取以下方法。學(xué)困生由于各方面較差，受到批評(píng)較多，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等?；A(chǔ)打得不夠扎實(shí)，遺忘性差，記憶力差，家長(zhǎng)不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。第一篇：二年級(jí)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃怎樣促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化方案下莊小學(xué)二（2）班張富麗一、情況分析從卷面分析及平時(shí)表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班學(xué)困生占有一定的比例。造成他們成績(jī)差的原因是多方面的。這部分學(xué)生大多有共同的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為：自卑感強(qiáng)。作業(yè)完成得較差，怕受批評(píng)又學(xué)會(huì)了撒謊，上課發(fā)言也不積極。二、具體工作目標(biāo)和措施（一）、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng)，多鼓勵(lì)他們, 發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。多問他們簡(jiǎn)單的問題，讓他們有機(jī)會(huì)體會(huì)成功的喜悅。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。在課堂上優(yōu)先對(duì)待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。如面對(duì)調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時(shí)，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動(dòng)，要機(jī)智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。從簡(jiǎn)單的、他們有能力接受的方法去做。亦可求助于成績(jī)好的同學(xué)或老師。幫老師做做小事、抄抄寫寫，幫老師把卡片涂色。他們的心里總會(huì)有小小感激。充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的管理作用，與家長(zhǎng)多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn)步。（四）、持之以恒，鞏固習(xí)慣學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)困生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。第二篇：二年級(jí)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃207明德小學(xué)中下生輔導(dǎo)計(jì)劃二年級(jí)（7）班中下生輔導(dǎo)計(jì)劃（2011——2012）學(xué)第二學(xué)期一、情況分
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