【正文】 事、辦好事，讓社會(huì)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的關(guān)愛之情去滋潤(rùn)教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛之心。定期評(píng)議師德師風(fēng)，并將考核評(píng)議結(jié)果作為教師聘用、職稱評(píng)定、晉級(jí)、表彰的重要依據(jù)，并注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)師德先進(jìn)典型，樹立師德標(biāo)兵。教師要模范踐行陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的崇高精神，守得住清貧，經(jīng)得起誘惑，自覺抵制社會(huì)不正之風(fēng)的影響，無(wú)愧于“人類靈魂工程師”這一神圣稱號(hào)。因此，我們有必要繼續(xù)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，造就讓人民滿意的教師。我們身邊有許多老師多年來(lái)一直為人師表，無(wú)私奉獻(xiàn)，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，涌現(xiàn)出許多德育先進(jìn)典型，贏得了全校師生的信賴與尊重，為學(xué)校贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。師德師風(fēng)直接影響教育行風(fēng)，關(guān)系教育形象，關(guān)系受教育者健康成長(zhǎng)?！背珦P(yáng)高尚的師德師風(fēng)，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是新時(shí)期教師教育的首要任務(wù)，是加強(qiáng)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的必然要求。子路》[2] 扈中平《現(xiàn)代教育理論》 高等教育出版社2009年版 [3] 邵宗杰、裴文敏、盧真金《教育學(xué)》 華東師范大學(xué)出版社2009年版[優(yōu)秀師德征文]淺談師德師風(fēng)對(duì)策單 位：臨河十中作 者：第二篇：師德師風(fēng)建設(shè)論文師德師風(fēng)建設(shè)之我鑒學(xué)高為師，身正為范；學(xué)是師之骨，德為師之魂。讓每一位人民教師懷著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)高度負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，“明師道、鑄師德、揚(yáng)師風(fēng)、強(qiáng)師能”，使自己無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)，使自己能夠擔(dān)負(fù)起為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才的歷史重任。教師應(yīng)能幫助學(xué)生尋找自己需要的信息，并把這些資源吸收到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，變成自己的知識(shí)。在未來(lái)的教育中，教師的作用主要體現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)方面，不是以知識(shí)權(quán)威者的身份向?qū)W生灌輸知識(shí)，而是以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題，進(jìn)而掌握學(xué)習(xí)技巧，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。面對(duì)“生有涯，而知無(wú)涯”的現(xiàn)實(shí)，教師必須不斷地學(xué)習(xí)方能勝任教師工作。如何才能學(xué)高為師呢？學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。好“學(xué)習(xí)”強(qiáng)師能之骨。要不歧視，不厭棄，誨人不倦，耐心幫助，期待進(jìn)步。即使學(xué)生的意見不全面甚至有錯(cuò)誤，也要讓他們說(shuō)完，容他們辯解，給他們理解和改正的時(shí)間和機(jī)會(huì)。無(wú)論年齡、閱歷還是知識(shí)、能力，師生之間都存在較大的差距，教師只有以寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，才能實(shí)現(xiàn)師生之間的平等。除尊重學(xué)生，還要寬容學(xué)生。要讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，給他們自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間的機(jī)會(huì)。尊重學(xué)生還要尊重學(xué)生的主體地位，不斷增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，要千方百計(jì)為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，讓他們品嘗成功的喜悅。要尊重學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生作為“人”的價(jià)值，清除支配觀念。用“平等”樹師風(fēng)之旗。林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。熱愛學(xué)生與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求并不矛盾，學(xué)生需要嚴(yán)師，但更需要師愛，教師最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ菄?yán)中有愛，愛中有嚴(yán)。師愛要求每一位教師以最大的限度理解、寬容、善待每一位學(xué)生，走進(jìn)他們的感情世界，把他們當(dāng)朋友，感受他們的喜、怒、哀、樂(lè)。因此，熱愛學(xué)生，應(yīng)該成為教師的天職。“沒有愛就沒有教育”，在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)?！碧K霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我一生中最主要的東西是什么呢？我會(huì)毫不猶豫地回答：“熱愛兒童。以“師愛”鑄師德之魂。所謂教師素質(zhì)，就是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的、決定其教育教學(xué)效果、對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。教師隊(duì)伍是發(fā)展教育事業(yè)的決定性因素，作為一名教師，不僅要有淵博的知識(shí)，精湛的技藝，更重要的是要有高尚的師德，教師必須不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。第一篇：《淺談師德師風(fēng)建設(shè)》論文淺談師德師風(fēng)對(duì)策摘 要： 百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。師德師風(fēng)建設(shè)是建校之基、立校之本、興校之源，是一項(xiàng)重大的建設(shè)工程。關(guān)鍵詞： 師德師風(fēng) 建設(shè) 教育師德師風(fēng)建設(shè)的核心應(yīng)該是提高教師的素質(zhì)。自我認(rèn)為教師素質(zhì)主要為“師德、師風(fēng)、師能”，所以師德師風(fēng)建設(shè)必須在以下三個(gè)方面下功夫。魯迅先生曾指出：“什么是教育？教育就是愛?！睅煹率墙處熕刭|(zhì)的核心，“師愛”（教師對(duì)學(xué)生的愛）是師德的核心，即“師魂”。一個(gè)對(duì)教育事業(yè)充滿深厚感情，對(duì)學(xué)生充滿愛的教師，就會(huì)樂(lè)于獻(xiàn)身教育事業(yè)，就會(huì)隨時(shí)隨地關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，精益求精地提高自己的教育水平，精心哺育一代新人。師愛是最無(wú)私的愛，其基礎(chǔ)是平等，最高境界是友情。一個(gè)個(gè)平凡的微笑、一次次鼓勵(lì)的眼神、一句句樸實(shí)的話語(yǔ)、一次次遭受挫折時(shí)的關(guān)愛，都折射出了教師對(duì)學(xué)生博大的愛，都足以感動(dòng)學(xué)生一陣子，甚至一輩子。熱愛學(xué)生并非易事，讓學(xué)生體會(huì)到師愛更難?！边@種愛是神圣的，這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。良好的師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，少一點(diǎn)教育者的說(shuō)教，多一點(diǎn)慈母般的溫和；少一點(diǎn)公共場(chǎng)合的批評(píng)指責(zé)，多一點(diǎn)像朋友間的情感交流。要徹底改變教師主宰課堂的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)真正意義上的師生互動(dòng)。要善于創(chuàng)造條件展現(xiàn)自我，又要充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，師生間教學(xué)相長(zhǎng)、共同發(fā)展。教師對(duì)學(xué)生的寬容體現(xiàn)了師生交往的特殊性。要善于傾聽學(xué)生的不同意見，尤其是學(xué)習(xí)中的不同見解。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，更要持寬容的態(tài)度。教師職業(yè)的一個(gè)特點(diǎn)就是集體性，要求教師一律平等相待，彼此協(xié)調(diào)，相互寬容，發(fā)揮集體的教育力量。學(xué)高為人師，這是為人師最起碼的條件。知識(shí)社會(huì)的顯著特征就是知識(shí)像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。二十一世紀(jì)的教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的示范者，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的楷模。教師通過(guò)學(xué)習(xí)，還應(yīng)是新的科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用者和推廣者，是這些方面的行家里手。綜上所述，師德師風(fēng)建設(shè)是建校之基、立校之本、興校之源，是一項(xiàng)重大的建設(shè)工程，是一項(xiàng)需要每一個(gè)人民教師長(zhǎng)期奮斗的艱巨任務(wù)。參考文獻(xiàn)： [1]《論語(yǔ)被譽(yù)為萬(wàn)世師表的孔子曾說(shuō)過(guò)：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是 吾憂也。同時(shí)，本人也認(rèn)為，教師不僅是知識(shí)的傳播者、智慧的啟迪者、人格的影響者，也是道德的實(shí)踐者和示范者。從教育發(fā)展的要求來(lái)看，教師的品德素養(yǎng)也是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提。但是在教師隊(duì)伍建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)方面還存在一些不容忽視的問(wèn)題，如個(gè)別教師缺乏敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神，對(duì)學(xué)生缺乏寬容和耐心。本人認(rèn)為做為一名合格的人民教師應(yīng)該注意以下幾方面：首先，師德師風(fēng)建設(shè)要堅(jiān)持以熱愛學(xué)生、教書育人為核心，以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準(zhǔn)則，以十條《規(guī)范》為行為要求，以終身學(xué)習(xí)、無(wú)私奉獻(xiàn)為理想追求，使師德師風(fēng)建設(shè)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和主要內(nèi)容具體化、規(guī)范化、制度化。其次，本人建議學(xué)校要進(jìn)一步更科學(xué)地健全教師職業(yè)道德考核評(píng)價(jià)制度。同時(shí)，本人也認(rèn)為，師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程。再次，本人還認(rèn)為，教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范