【正文】 才講詞都是將格律的，“沁園春”它是一個(gè)長調(diào)，一共是114個(gè)字，上下兩闋，“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。師：（走向另一小組）你們呢？你們有沒有信心超過他們?。磕蔷汀斑€看今朝”，看你們的了。師：咱們學(xué)老舍的《濟(jì)南的冬天》，在描寫白雪覆蓋后的小山時(shí)，作者這樣寫道——（生隨）“微黃的陽光斜射在山腰上,那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)粉色。這樣，我們一起讀，這個(gè)萬眾一心、眾志成城的氣勢就出來了。就是“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”我們讀出了那種氣勢。（眾生加手勢自由朗讀）（環(huán)節(jié)二：朗讀，小組展示）師：同學(xué)們記住了，大家不僅是聽眾，也是評委，要做一下點(diǎn)評，好不好？看看他們的優(yōu)點(diǎn)，他們的缺點(diǎn)，需要改進(jìn)的地方大家一起來研討。我來給你引起，“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”……生16：（誦讀下闋，加手勢）（師：“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”（重復(fù)生的手勢，伸出手來指在地上），這個(gè)動(dòng)作做得好啊，毛澤東的這個(gè)“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”的氣勢就出來了，是吧？“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”（做向下的手勢），看到地上去了，錯(cuò)了，應(yīng)是看到天上去，豪邁上去了，昂揚(yáng)的斗志就有了。能不能加上一些肢體語言來輔助一下你的誦讀？當(dāng)然，不是花里胡哨的，不是有意加的，而是作為一種輔助情感表達(dá)的方式，我是希望我們同學(xué)們不論讀書也好，讀詩也罷，發(fā)言也好，能夠很自信的、能夠面帶微笑看著你的老師、你的同學(xué)，然后略加手勢，既很禮貌有很風(fēng)采的來展示一下。老師再提一點(diǎn)小建議好嗎？生16：好！師：老師覺得前面的讀得低緩一些比較好，“惜秦皇漢武，略輸文采”，太可惜了，是不是??？他們對不上祖國這樣的大好河山，“俱往矣”，就像一個(gè)巨大的鐵掃帚一樣，一掃而過，歷史的塵埃都過去了，“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，還看今天我們這些人。生16：我仿佛是站在高山上，從高處俯看白雪覆蓋著的大地，有一種“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的感覺。你要押別的韻，你像“i”，“曉乙”，別人就聽不到，所以填詞的時(shí)候這個(gè)也很重要，押“ang”，這位同學(xué)注意到了，大家在讀的時(shí)候這個(gè)韻腳要打開胸腔，氣發(fā)丹田，來讀——“惟余莽莽”。你看毛澤東寫詩詞他經(jīng)常押這個(gè)“ang”，它比較響亮。師：要重讀，要注意韻腳。師：哦，韻腳。師：她讀的很得意?！鄙祥爩憽氨眹L(fēng)光”，如此的妖嬈，所以讓我們?yōu)橹畠A倒。”讀出一種豪放、傾倒。你覺得在哪些地方你處理的比較得當(dāng)，比較得意？把你的經(jīng)驗(yàn)跟大家分享一下。”師：帶著這樣的豪邁之氣，這樣的承擔(dān)歷史重任、心系天下的胸襟抱負(fù)，大家來誦讀這首《沁園春?雪》。大家知道毛澤東從青年時(shí)代就胸懷大志，他在像你們這般大的時(shí)候，就寫道“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。師：還有遵義會議確立了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位。細(xì)心的同學(xué)呢？聽出來了嗎？好，你來。歡顏，歡笑，對不對??？在這樣的情形之下，來到了秦晉高原，一場大雪過后，毛澤東登上海拔千里的塬上，“塬”就是丘陵，登高遠(yuǎn)望，壯懷激烈，寫下了這首“睥睨六合、氣雄萬古，一空依傍，自鑄傳詞的第一流杰作中的杰作。師：嗯，咱還學(xué)過一首《長征》，《長征》最后兩句是——生：（齊）更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。師：是的，1936年的2月，長征已經(jīng)勝利結(jié)束，毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的紅四方面軍已勝利到達(dá)了陜北，你想毛澤東帶領(lǐng)著這么一支破衫襤褸的隊(duì)伍，在數(shù)十萬國民黨大軍的圍追堵截之下，每個(gè)開動(dòng)自己的兩條腿，縱橫馳騁數(shù)萬里，橫跨十一個(gè)省，勝利的到達(dá)了陜北。長征的勝利是中國革命轉(zhuǎn)危為安的關(guān)鍵，也是中國革命新局面的開始。在到達(dá)清澗袁家溝后，他親赴黃河畔觀察地形，目睹北方雪后風(fēng)光，俯瞰北國大好河山，于是揮毫潑墨繪出這壯麗的畫卷。（眾生笑）師：你也打算這樣讀嗎？好，好就錯(cuò)了！毛主席要是聽到你這樣給他讀《沁園春?雪》，我想他是不會原諒你的?！蔽覀円灿猛瑯拥穆曇魜碜x——“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。婉約詞像大家學(xué)過的晏殊的“一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。師：怎樣的氣勢？生8：因?yàn)槊珴蓶|主席的詞比較豪放。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們提高一步，大家說我們怎么讀就能比剛才讀的稍好一點(diǎn)點(diǎn)？好，你先說。ng）外”不是“分（fēng）外”。你不要想著一上來就誦讀得跟央視的播音員一樣，你就把你自己的真實(shí)水平讀出來就行了，別難為自己，是不是？你來試試？生8：（誦讀全詩）。誰來？沒有自信？兩位了——大家知道什么叫自信嗎？師：自信是自己相信自己。我們既然是誦讀詩歌，首先就請一位同學(xué)來讀一下。中國是一個(gè)詩的國度，我國古代很重視“詩教”，孔子說“不學(xué)詩無以言”，我們今天雖然遠(yuǎn)離了詩歌，但是，詩的語言是所有文學(xué)體裁中純粹的、最凝練的，如果把文學(xué)比作項(xiàng)鏈的話，詩歌呢，就是項(xiàng)鏈上鑲嵌的熠熠生輝的寶石。組內(nèi)合作，組間競爭，個(gè)性化演讀，達(dá)到熟讀成誦。傾聽文字背后的聲音。讀出詩詞的氣勢。穿插背景資料，走進(jìn)詩人情感世界，把握詩詞的情感基調(diào)。再現(xiàn)意境。讀出意象。三讀，讀出圖畫美。讀好韻腳。讀出層次。二讀，讀出音律美。識記生字生詞。第一篇：《沁園春雪》教案《沁園春雪》教案《沁園春?雪》教案一讀，感知詩意。了解創(chuàng)作背景。整體感知評價(jià)。立足于學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，充分體驗(yàn)詩歌精粹的語言。讀出節(jié)奏。讀好重音。充分激活學(xué)生的聯(lián)想、想像，引導(dǎo)學(xué)生漸入詩境。讀出意境。四讀，讀出崇高美。充分體悟毛詩的崇高之美。讀出自己的個(gè)性理解。五讀，個(gè)性演讀，熟讀成誦?！肚邎@春 ?雪》課堂教學(xué)實(shí)錄師： “讀詩使人靈秀，讀史使人明智”。大家想不想欣賞一下這顆美麗的寶石?。可海R）想?。ōh(huán)節(jié)一：朗讀，個(gè)別指導(dǎo)）師：好，我們今天就來學(xué)習(xí)一首毛澤東的詩詞，《沁園春?雪》（板書題目）。我提一個(gè)基本的要求：大家力爭做到讀得準(zhǔn)確，讀得流暢，做到不誤讀、不加字、不漏字。我還有另外一種解釋，自信就是自己不難為自己，自己不和自己過不去。師：多么清脆的聲音啊！讀得字字響亮啊，不過我糾正一下，讀“分（f232。好，基本上能做到讀得準(zhǔn)確，讀得流暢。生8：我覺得應(yīng)該再讀出些氣勢。師：詞可分婉約詞和豪放詞。無可奈何花落去，似曾相識燕歸來?！备杏X怎么樣？生9：老師讀得非常好。像剛才那位同學(xué)說的，要讀出豪放的情懷，豪邁的氣勢來，毛澤東這首詩詞是在怎樣的情景下寫的？哪位同學(xué)能為大家介紹一下？生10：這首詞作于1936年2月初，當(dāng)時(shí)毛澤東率部準(zhǔn)備渡河?xùn)|征。這之前的1935年10月，紅軍長征到達(dá)陜北。師：從這個(gè)背景資料，大家說說對我們理解這首詞有哪些幫助？師：你聽到什么時(shí)候?qū)懙?？?2：1936年2月。你想毛澤東當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？生13：特別高興。師：對了，岷山千里雪，“更喜”，一個(gè)“喜”，三軍過后盡開顏?！眲偛胚@位同學(xué)在讀的時(shí)候還交待了什么？聽出來了嗎？（生13搖頭）沒聽出來。生14：遵義會議確立了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位。是歷史把毛澤東推到了中國革命的風(fēng)頭浪尖，這樣一種斡旋乾坤、把握今朝的歷史使命感便油然而生了。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。生15：（誦讀全詩）師：老師覺得你的誦讀有很大的進(jìn)步。生15：就是最后幾句，就是“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。我們的祖國太美好，值得我們?yōu)橹畩^斗。生15：我覺得要讀好在韻腳。生15：“北國風(fēng)光”，“惟余莽莽”，“原馳蠟象”，“光、莽、象”幾個(gè)字要重讀。詩歌詩歌嘛，是歌就要講韻律。就像一個(gè)人的名字，你到火車站接一個(gè)人，“李陽”，大老遠(yuǎn)就能聽見。好，還有哪位同學(xué)在來試一試？生16：（誦讀全詩）師：我從你的朗讀中聽出來了。師：感覺找到了。最后這種昂揚(yáng)的、向上的情感就出來了。今天大家好不容易有這樣一個(gè)舞臺，那么就請你站在舞臺的聚焦處，把自己最閃亮的一面展示出來。是不是？生（齊）：是。師：你們自己比較得意的地方，讀的很好的地方是哪里？生17：我覺得是下闕的后三句。師： “數(shù)風(fēng)流人物”，風(fēng)流人物不是一個(gè)，是吧？是我們這些人，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣大