【正文】 、豐富、多種多樣的特色。u神話中很多人物個性鮮明，如精衛(wèi)性情剛烈、堅韌執(zhí)著……u古人創(chuàng)造了許多神的故事，來表達他們對世界的認識，如普羅米修斯上天拿取火種，就是古希臘人對火種來源的一種解釋。,找規(guī)律。，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)、積累古詩的興趣?！窘虒W(xué)重點】，進行語言表達和邏輯思維訓(xùn)練。、背誦古詩《嫦娥》。，激發(fā)學(xué)生積累、運用成語的興趣。第二篇：語文園地四（教案）語文園地四【教學(xué)目標】。，評選故事大王比賽。五、寬帶網(wǎng)。神出鬼沒—比喻變化巧妙迅速，或一會兒出現(xiàn)，一會兒隱沒，不容易捉摸（多用于用兵出奇制勝，讓敵人摸不著頭腦）。（語出《三國志 魏書 郭嘉傳》）。后來就用“風(fēng)聲鶴唳”形容驚慌失措或自相驚擾。風(fēng)聲鶴唳—唳：鶴叫。《晉書 苻堅載記》記載，公元383年，苻堅率軍南下，攻打東晉，看見東晉軍隊布陣整齊，“望八公山，草木皆人形”，非常懼怕。腹背受敵—前后都受到敵人的攻擊。唐?杜佑《通典 兵典六》：“聲言擊東，其實擊西。聲東擊西—聲，聲張，宣布出來。田忌用軍師孫臏的計策，乘魏國內(nèi)部空虛而引兵攻魏，魏軍回救本國，齊軍乘其疲憊，在桂陵（今山東菏澤）大敗魏軍，趙國因而解圍。圍魏救趙—公元前353年，魏國圍攻趙國都城邯鄲。出其不意—趁對方?jīng)]有料到（就采取行動）?！焙蠓Q在后方?jīng)Q定作戰(zhàn)策略。百戰(zhàn)百勝—多次打仗都能取得勝利。知己知彼—《孫子兵法 謀攻》“知彼知己，百戰(zhàn)不殆。，集體正音。⑤教師小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才對這些詞句的學(xué)習(xí)，我們不僅理解了比喻句更深刻地體會了文章所表達的感情，而且還用你那充滿智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用聰明的大腦去思考，可謂一舉多得！語文王國里精彩無限，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你會感受到魅力無處不在，希望你在以后的學(xué)習(xí)中有更出色的表現(xiàn)。①學(xué)生自由讀這些句子。③學(xué)生書寫“讀讀寫寫”的詞語。三、詞語盤點“讀讀寫寫”“讀讀記記”①學(xué)生自由讀詞語，注意：讀準字音。第三課時我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 寬帶網(wǎng)一、課始展示，閱讀分享5分鐘展示《皮皮魯傳》精彩片段，談感受二、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭給孩子帶來的苦難，聆聽了他們對和平的呼喚。五、擬定草稿六、交流評改改通順指出錯別字及其病句、標點錯誤等；評優(yōu)點，劃出你認為的好詞好句或者精彩的片段；提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體補充，哪些可簡單或刪除等等。②突出重點。：這個孩子的外貌？年齡？這個小孩為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時可能發(fā)生了什么事？這個孩子今后將會怎樣？。，播放寫作圖片時代背景淞滬會戰(zhàn)紀錄片，交流感想。②《小英雄雨來》中，機智勇敢的雨來不僅掩護了區(qū)上的交通員李大叔，自己還成功的從鬼子的魔爪下脫身。三、回顧課文。二、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，我們對戰(zhàn)爭有了更深刻地理解與認識。六、作業(yè)超市向家長發(fā)布你了解的新聞。：同學(xué)們，作為新世紀的建設(shè)者，我們從小就要學(xué)會為心國內(nèi)外大事，同時，我們還要通過各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識。②培養(yǎng)了大家搜集、整理信息的能力。教師參與交流、指導(dǎo)。四、我來發(fā)布“時事”“經(jīng)濟”“文化”“教育”“體育”“日常生活”“其他”這幾大版塊自由組合，交流、討論、整理，注意組織語言。④新聞發(fā)布人要大方自然，聲音洪亮，吐字清晰，富有感染力。②發(fā)布的新聞稿要結(jié)構(gòu)完整，簡潔明了，能夠吸引人?！凹沂聡绿煜率率率玛P(guān)心”，作為“地球村”的村民，我們應(yīng)該關(guān)注國內(nèi)外發(fā)生的事情。二、激趣導(dǎo)入，我們生活在現(xiàn)代社會里，時時處處都能感受到新聞的存在。、整理信息的能力，提高學(xué)生的口頭表達、交際能力。體會所表達的思想感情。、整理信息的能力，提高學(xué)生的口頭表達、交際能力。第一篇：《語文園地四》優(yōu)質(zhì)教案語文園地四 主備：馬停?！窘虒W(xué)目標】、寫并積累本單元與戰(zhàn)爭相關(guān)的詞句。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭，同情戰(zhàn)爭中的無辜者的情感，理解人們對和平的呼喚?！窘虒W(xué)重難點】，體會所表達的思想感情?！菊n時安排】三課時 【教學(xué)準備】教師準備：課件學(xué)生準備：搜集與戰(zhàn)爭相關(guān)的影視資料和感興趣的新聞 【教學(xué)過程】第一課時口語交際：小小新聞發(fā)布會一、課始展示，閱讀分享5分鐘展示《皮皮魯傳》精彩片段，談感受。你們平時都是用什么方式來了解新聞的？、看電視、讀報紙、上網(wǎng)，這些方便、快捷的途徑，讓我們隨時都能了解到國內(nèi)和國外的新聞，讓地球變得越來越小。那就讓我們召開一次新聞發(fā)布會吧！三、前期準備，想一想要完成一次成功的新聞發(fā)布會應(yīng)該做哪些準備工作？①發(fā)布的新聞要有意義。③作為發(fā)布人要對自己所發(fā)布的東西有比較全面的了解，能夠回答別人提出的問題。教師巡視指導(dǎo)。每人發(fā)言后有一分鐘的提問時間。五、課堂總結(jié)，你有一些什么樣的收獲？①拓展了視野，了解了許多不知道的新聞。③訓(xùn)練了同學(xué)們口頭表達及交際能力。像這樣的小小新聞發(fā)布會我們以后還會經(jīng)常進行，希望更多的人能通過這種活動鍛煉自己，提高自己。第二課時習(xí)作四一、課始展示，閱讀分享5分鐘展示《皮皮魯傳》精彩片段，談感受。現(xiàn)在，讓我們一起回顧一下課文中提到的戰(zhàn)爭場景。①《夜鶯的歌聲》中，沉著俏皮的小夜鶯與游擊隊員完美合作，殲滅了32個鬼子。③《一個中國孩子的呼聲》、《和完美一起享受春天》更是表達了我們對戰(zhàn)爭的痛恨，對和平永駐的期盼。，簡要講述1937年8月28日日軍轟炸上?；疖囌灸险厩榫凹罢掌瑏碓础Ｋ?、觀察圖片，展開合理想象，整體感知圖中的景和人。①整體把握，把想到的和看到的寫下來。③完整表達。七、作業(yè)布置 謄抄習(xí)作?，F(xiàn)在就讓我們再次讀讀那些詞句，更深刻地感受一下吧。②小組學(xué)習(xí)：讀詞語，相互正音；交流詞語的意思。④教師聽寫詞語。②學(xué)習(xí)小組討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？③全班交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩組句子中帶點的部分表達了怎樣不同的情感？④從課內(nèi)閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。四、日積月累“日積月累”中的成語。，提出難以理解的成語全班交流。”一般都說“知己知彼”，指對自己的情況和敵人的情況都有透徹的了解。運籌帷幄—《漢書 高帝記》“上（劉邦）曰：夫運籌帷幄之中，決勝于千里之外，吾不如子房（張良）。決勝千里—在千里之外就能決定最后的勝負，比喻智慧超群。攻其不備—趁敵人沒有防備的時候進攻。齊國派田忌率軍救趙。后來用“圍魏救趙”來指類似的作戰(zhàn)方法。軍事上出奇制勝使對方產(chǎn)生錯覺的一種戰(zhàn)術(shù)，即表面上或口頭嚷著攻打這邊，實際上卻攻打那邊?！彼拿娉琛妒酚?項羽本紀》記載，楚霸王項羽被劉邦圍困在垓下，“夜聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚，曰：‘漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！’”后來用以比喻孤立無援、四面受敵的處境。草木皆兵—一草一木都像是兵一樣。后來就用“草木皆兵”形容人在極度驚恐時，神經(jīng)過敏，發(fā)生錯覺，稍有一點動靜，就非常緊張?！稌x書 謝玄傳》記載，北方的秦王苻堅帶兵來攻打東晉王朝，在安徽淝水一帶，被晉軍打得大敗，往回逃的路上聽到風(fēng)聲鶴叫，都以為是晉軍來追擊他們。兵貴神速—用兵以行動特別迅速最為重要。突然襲擊—軍事上指出其不意地打擊。所向無敵—指軍隊等所指的方向，沒有能抵得住的對手。看誰記得多，看誰記得快。？ 。六、作業(yè)超市 抄寫日積月累。，進行語言表達和邏輯思維訓(xùn)練。，并與同學(xué)交流神話故事中神奇的情節(jié)。加強語言積累，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)、積累古詩的興趣。，激發(fā)學(xué)生積累、運用成語的興趣?！窘虒W(xué)難點】，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納、整理自己的知識，提升自己的智慧，提高自己的語文素養(yǎng)。【教學(xué)課時】1課時第一課時【教具準備】課件（建議使用榮德基小學(xué)課件）【教學(xué)過程】內(nèi)容榮德基課件頁碼一、