【正文】 對學生、家長進行廣泛的發(fā)動，特別讓家長懂得，本冊教材的幾種識字方法，不僅是為了學生多識幾個字，主要是培養(yǎng)學生主動學習的習慣，在家長的配合下，教學工作取得較好的效果。“大街上識字”為兒童提供了面向生活，主動學習的范例，成為兒童在自主學習過程中某一特定項目的一次展示，并讓兒童從師生之間的交流、對話中獲得動力、增進自信。但是,因為多年來教學過程中,我們很少讓學生完整經(jīng)歷這樣一個認識過程，因此對于這個很普通的規(guī)律也似乎陌生了，這次上課，才使我們再次感受到尊重兒童、順應兒童探索規(guī)律,兒童在學習過程就能有長足的發(fā)展。在授課過程中，我發(fā)現(xiàn)兒童探索活動大體上要經(jīng)歷一個由局部到整體,由具體到比較概括、比較抽象的發(fā)展過程，但是隨著探索能力的提高,這個過程會逐步縮短。在備課過程中，我注意到像“我的發(fā)現(xiàn)”這種欄目的教學過程，如果用傳統(tǒng)的方法進行教學，省時、省事；如果要讓學生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，就需要許多時間。而對探索性學習卻知之甚少，必須加強研究。今后，只要你們堅持多觀察多積累，就會有更多的收獲，下一節(jié)課我們接著到另外兩個樂園去玩，好嗎？孩子們，再見！板書設計：語文園地四攔 抄 擦 摸 摔 拾 撥課后反思：《語文園地》中“我的發(fā)現(xiàn)”這一部分是改變接受性學習為探索性學習的范例。用投影儀展示招牌字。咱們也認識和收集了很多招牌字，下面4個人一組，向小伙伴介紹自己認識的招牌字。三、進入展示樂園[出示課件]一陣鼓聲引導到展示樂園里的展示大舞臺。2）小結：孩子們，你們真了不起，發(fā)現(xiàn)了有的字在不同的詞語里，讀音不同意思也不同的秘密，這就是多音字。望著窗外的大雨，奶奶心里很著急。[出示課件] 小松鼠長著一條長長的尾巴。白云輕輕飄，星寶寶睡著了。（指名個別讀）你的媽媽有個最溫柔的動作藏在了這句話里，找到了嗎？大家都被媽媽夸過嗎？大家一起讀。師：喜歡老師送給你們的話嗎？誰來讀讀這句話？這句話里藏著哪一個字寶寶？你發(fā)現(xiàn)字寶寶的哪些筆畫就像小朋友的眼淚？（形象記憶“摔”字）媽媽摸著我的臉，夸我是個好孩子。師：（理解“擦”字）誰來幫我擦擦汗？好多小朋友都想給老師擦汗是吧，那我們齊讀句子。A、自己想辦法學“抄”和“攔”字（在黑板上貼出“抄”和“攔”字）這兩個字筆畫少，最好記，誰來說說你們是怎么記住它們的？B、借助圖片組詞學“拾”和“撥”字（在黑板上貼出“拾”和“撥”字）這兩個字筆畫也少，但最難記，誰有辦法記住它們？ [出示課件：拾貝殼、撥電話、撥水的圖片]你還能給“拾”和“撥”找哪些朋友呢？C、在句子中學“擦”“摔”和“摸”字（在黑板上貼出“擦”“摔”和“摸”字）這三個字筆畫多，最難記，老師把它們藏到句子里去了呢。[出示課件：擦 抄 拾 摔 撥 攔 摸]學認新字1）這些字我們可沒學過?。克鼈兒谜J嗎？仔細看看，猜一猜這些字都與什么有關？2）看來，要認識它們不會太難喔！請小朋友們把書翻到76頁，伸出小手指著帶拼音的生字拼讀三遍，要求讀準字音，看清字形。老師這兒還有幾個有趣的漢字，考考你們，你又能發(fā)現(xiàn)什么呢？拓展發(fā)現(xiàn)：1）[出示課件：圖文對應的蜻蜓、蜜蜂、蚊子、蝴蝶] 學生發(fā)現(xiàn)蟲字旁的字與昆蟲有關。發(fā)現(xiàn)目字旁的字與眼睛有關，提手旁的字與手有關，足字旁的字和腳有關，月字旁的字與身體有關?? 4）小結。2）同桌討論，說說自己的發(fā)現(xiàn)?？?，在小河邊有一個大蘑菇擋住了小橋，怎么辦？[出示課件：點擊小蘑菇出現(xiàn)題目] 膀 腰 肚 背 趴 蹲 跑 跳 路 睜 眼 睛 眠 睡 眨 捕 搖 擠 搬 1）齊讀熟字。教學重點和難點：領悟形聲字形旁表意的特點，并運用形聲字的規(guī)律自主識字。認識“擦、攔”等7個生字以及會讀“長、樂、著”這三個多音字。教學時數(shù)：共2課時，本節(jié)課是第1課時。創(chuàng)設情景識字，遷移學習成果，發(fā)展學生語言。在整個識字過程中，積極引導學生自己去探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的識字能力。第一篇：語文園地四教案2語文學科人教版教材第二冊《語文園地四》語文園地四湖南省長沙市芙蓉區(qū)育英學校言莉指導老師李葆春設計理念：這是第二冊的《語文園地四》的第一課時，要求引導學生運用形聲字的規(guī)律自主識字，培養(yǎng)學生留心街道兩旁的招牌字，主動識字，注意積累。培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)精神是貫穿整堂課的教學目的。創(chuàng)設學習情景引入游戲活動為主要學習方式。充分利用教材，在完成識字、讀書基本任務的基礎上，引導學生在生活中識字，增強學生的成就感，調動他們學習語文的積極性。教學目標：領悟形聲字的構字規(guī)律并運用其規(guī)律自主識字。培養(yǎng)在生活中識字的興趣。教學準備：電腦課件識字卡 教學過程：一、導入課題 [出示課件：點擊出現(xiàn)發(fā)現(xiàn)樂園、采蜜樂園、巧嘴樂園、展示樂園] 孩子們，今天美麗的語文園地又開園了，我們一起到發(fā)現(xiàn)樂園和展示樂園去玩好嗎？二、進入發(fā)現(xiàn)樂園（一）復習19個熟字，發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律[出示課件]過渡： 瞧，一路上白云對我們笑，小樹向我們問好，清清的小河唱著歌兒向前跑。這些字寶寶都是我們的老朋友了，來，大家一起跟它們打個招呼。你們的讀音真準確，字寶寶非常高興！再睜大你的眼睛仔細看看字寶寶，你發(fā)現(xiàn)了什么？趕快把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同桌吧！3）比比哪一組的發(fā)現(xiàn)多。孩子們，你們真聰明，發(fā)現(xiàn)了這些字寶寶的偏旁與字的意思有關系。2）其它偏旁的字與什么有關的呢，你發(fā)現(xiàn)了嗎？小結：孩子們，你們通過仔細觀察和認真思考發(fā)現(xiàn)了許多漢字的偏旁與字的意思都有關系呢，你們覺得漢字有趣嗎？現(xiàn)在問問小蘑菇，我們可以過河了嗎？（二）運用形聲字的規(guī)律學新字小蘑菇飛走了，孩子們繼續(xù)出發(fā)，可不久發(fā)現(xiàn)小路上幾塊有字的石頭擋住了去路，怎么辦呢？原來認識了石頭上的字，就可以把石頭搬開了。3）把字分成三組，認記新字。每句話里藏了一個生字寶寶，你能找到嗎？還能把句子讀出來嗎？ [出示課件]老師老師辛苦了，我來給你擦擦汗。（生讀句子）孩子們，你們把世界上最美的語言送給了我，我感到特別的溫暖，謝謝你們！老師也送給你們一句話，好嗎？小心小心別摔跤，摔傷小手眼淚掉。師：當你戴上紅領巾的時候，當你能扶著奶奶過馬路的時候，當你??你的媽媽夸你了嗎？夸了誰誰就站起來讀。大家很快就記住了這些字，真棒！現(xiàn)在能把攔路的石頭搬走了嗎？課間休息音樂起：天空是搖籃，搖著星寶寶。電話鈴聲喚醒：老師給星寶寶們打電話了，你們醒了嗎？（三）學習多音字[出示課件]聽，小鳥兒在歌唱，泉水丁冬響，那是什么地方？想去嗎？ 出現(xiàn)百果園的大門，點擊鑰匙。聽音樂是一件快樂的事。1）學生自由讀、分小隊讀句