【正文】 要基石，它在整個計算中起著舉足輕重的的作用。（通過練習(xí)鞏固用乘法口訣求商）7的乘法口訣說課稿4一、說教材。組織集體訂正。（三）、學(xué)習(xí)效果測評。小結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)中，我們不僅幫明明解決了數(shù)學(xué)問題，而且還進一步學(xué)會了利用乘法口訣來求商。圖中，一個小朋友還提出了另外一個問題：要掛7行呢？你能解決嗎？試一試，學(xué)生獨立列出算式，自行得出答案。板書56247。8，大家知道得多少嗎？可以怎樣思考得出它的商呢？讓學(xué)生計算出商，先和同桌進行交流，再說出自己的想法，因為七八五十六，所以56247。談話，引入新課：“六一”節(jié)快到了，明明和小伙伴在老師的帶領(lǐng)下忙著布置教室呢！可是她們遇到了一些數(shù)學(xué)問題，大家?guī)退麄兘鉀Q好嗎？教學(xué)例1（1）出示教材中的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察請大家仔細觀察這幅圖，誰來說說他們遇到了什么問題？（2）引導(dǎo)學(xué)生解決該問題，并列出算術(shù)：這個問題大家能幫明明解決嗎？應(yīng)該怎樣列式？板書：56247。八五十六三（）二十一六（）五十四七（）六十三二（）一十八（）七二十八（復(fù)習(xí)乘法的相關(guān)口訣，為學(xué)習(xí)除法的求商作鋪墊。三、說教學(xué)過程（一）再現(xiàn)舊知，做好鋪墊組織口算練習(xí)。重點突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨立思考，教師要扮演好引導(dǎo)者的角色，把探究的機會留給學(xué)生。提高解決問題的能力。（四）教學(xué)重點難點學(xué)會利用9的乘法口訣求商。能比較熟練地進行除法的求商。通過以上教學(xué)，使學(xué)生真正掌握用7—9的乘法口訣求商的一般方法，并形成用乘法口訣求商的計算技能。7”“27247。8”的計算思路，留出空白讓學(xué)生獨立嘗試計算“56247。（二）教材分析用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計算中的重要內(nèi)容之一，在整個計算領(lǐng)域中起著舉足輕重的作用。在對7的乘法口訣進行練習(xí)時，我找到了很多生活中的例子，如看“日歷”計算天數(shù)、計算古詩的字數(shù)等，把數(shù)學(xué)知識和生活現(xiàn)象有機地聯(lián)系在一起，最終將學(xué)生數(shù)學(xué)思維的觸角引向生活,引向社會大課堂!7的乘法口訣說課稿3一、說教材。在進行7的乘法口訣的編制過程中，學(xué)生自主生成7的乘法口訣，幫助學(xué)生獲得成功的體驗。板書設(shè)計仔細觀察7的乘法口訣養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣七、教學(xué)反思：這節(jié)課主要是圍繞“編口訣”、“記口訣”、“用口訣”展開教學(xué)的。捕捉信息，適時給予加強。適時點撥，講解糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤在練習(xí)中，感受學(xué)習(xí)乘法口訣的價值及它在生活中的應(yīng)用。在匯報和探索口訣特點中進一步理解口訣的含義。、對口令等形式記憶口訣。多種形式記憶口訣。探究新知編制口訣學(xué)生完成課堂作業(yè)單，列出乘法算式，最后依據(jù)乘法算式和已有知識經(jīng)驗編制出口訣。通過猜一猜，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。六、教學(xué)程序設(shè)計：在教學(xué)過程中為達到教學(xué)目標，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，我在教學(xué)過程中設(shè)計了如下六個環(huán)節(jié)：教學(xué)流程學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境引入新課。：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，善于思考，積極探索，學(xué)會用已有知識類推出新知識。教學(xué)難點：熟記7的乘法口訣，會用口訣進行計算。情感態(tài)度價值觀目標：能主動投入到學(xué)習(xí)活動中去,并能初步學(xué)會用類推方法學(xué)習(xí)新知識。過程與方法目標：,通過編寫口訣,培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和類推能力。雖然二年級學(xué)生還處于形象思維階段，但也初步具備了觀察、探索、概括的能力，因此在學(xué)習(xí)7的乘法口訣時可以嘗試放手，鼓勵學(xué)生根據(jù)前面對“16的乘法口訣”學(xué)習(xí)的經(jīng)驗自主編制并發(fā)現(xiàn)特點，把記憶口訣的難度分散三、教學(xué)目標分析：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容在教材中的地位與作用，依據(jù)新課程標準的基本理念和學(xué)情分析，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標為：知識與能力目標：,知道7的乘法口訣是怎樣得來的,掌握口訣的特征。因為實踐經(jīng)驗不足，說課中有很多欠缺甚至錯誤的地方，懇請各位老師批評指正，促進我自身業(yè)務(wù)水平的更好的發(fā)展，謝謝！7的乘法口訣說課稿2一、教學(xué)分析：本課是人教版二年級上冊第六單元的第一課時，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了“16的乘法口訣”的基礎(chǔ)上進行的,又為后面自主探索8和9的乘法口訣做好鋪墊，這樣的安排有助于學(xué)生利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知，獲得成功的喜悅，從而更加喜歡數(shù)學(xué)。7的乘法口訣一七得七、1個7 17 71二七十四、2個7相加27 72三七二十一、3個7相加37 73 27+7 37—7四七二十八、4個7相加47 74 37+7 57—7五七三十五、5個7相加57 75 47+7 67—7六七四十二、6個7相加67 76 57+7 77—7七七四十九、7個7相加77以上說課僅僅是我對本節(jié)課的一些教學(xué)設(shè)想。七、板書設(shè)計板書是一節(jié)課凸現(xiàn)重點，彰顯有點的精要部分，我覺得也許會在課堂上起著畫龍點睛的作用。同時我安排了一個活動：拓展延伸。我想這樣在一定程度上符合小學(xué)階段學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律。⑴看口訣想算式⑵看算式想口訣（加入乘法、除法算式）口算（計時）解決問題【設(shè)計意圖】：本題考查學(xué)生運用口訣解決實際問題。教師教學(xué)中注意時間分配，通過自主探究、同班分享等活動完善教學(xué)，使學(xué)生獲得編制口訣、記憶口訣的活動經(jīng)驗，層層遞進，有扶有放，這樣才能盡量符合最近發(fā)展區(qū)理論及多元智力發(fā)展理論，也利于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和獨立思考能力。7（）=21 6（）=42 4（）=2814=（）2 （）7=35 49=（）（）⑴1組開火車說一說；⑵師生合作說一說。【設(shè)計意圖】：采用對口令的游戲形式吸引學(xué)生注意，反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生充分記憶口訣，逐步熟記7的乘法口訣，為后面運用口訣進行計算做鋪墊。齊讀的過程中，提醒學(xué)生注意口訣應(yīng)用漢字書寫，這也是學(xué)生的易錯點。要求：在規(guī)定時間內(nèi)完整地讀口訣，看能讀幾遍。匯報中設(shè)計到乘加、乘減，與想想做做第2題相聯(lián)系，并指出：記憶口訣時我們可以通過前一句或后一句口訣得到。老師在學(xué)生談?wù)撍伎歼^程中找特殊方法，如：同一句口訣不同方法得到、不同口訣同一種方法得到。要求：7句口訣全部涉及到。時間：2分鐘活動二：在7句口訣中找出較容易的或者較難的一句，想想你是怎么編出這句口訣的，寫在小紙片上。活動一：寫出7句口訣師：7的口訣有幾句？生：7句。②深入認識，完善新知在這一環(huán)節(jié)中主要教學(xué)本節(jié)課的重難點?？磮D說出加法算式、乘法算式和口訣。①創(chuàng)設(shè)情境，探求新知；②深入認識，完善新知；③鞏固練習(xí)，強化新知；④全課總結(jié)，拓展延伸。五、教學(xué)準備本節(jié)課前，為方便教學(xué)，教師將準備好口算卡片、口訣卡片、48張白紙、課件。在信息技術(shù)高速發(fā)展的社會，孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅通過教師教授，更多的通過自主實踐、自主探究來獲取知識，獲得體驗。教學(xué)難點：理解7的乘法口訣的含義。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)簡單推理及發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力，進一步感受與同學(xué)合作交流的價值，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。三、教學(xué)目標、重難點分析基于以上的教材、學(xué)情分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標定位：知識與能力：學(xué)生親身經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過程，逐步熟記口訣，能熟練運用口訣計算有關(guān)的表內(nèi)乘、除法。學(xué)生在二年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了1—6的乘法口訣，對編制口訣已有基本掌握。通過這部分內(nèi)容的教學(xué)，可以讓學(xué)生經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，逐步熟記7的乘法口訣，能夠熟練運用口訣計算有關(guān)的表內(nèi)乘、除法，同時也為今后進一步探索9的乘法口訣奠定基礎(chǔ)。我將從以下七點介紹我對本節(jié)課的認識。正文：7的乘法口訣說課稿7的乘法口訣說課稿15篇7的乘法口訣說課稿1各位評委老師，早上好！下面我將開始我的說課。今天我的說課內(nèi)容是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第八單元第1課時的內(nèi)容《7的乘法口訣》。一、教材分析本單元是在二年級上冊認識1—6的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。二、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象是二年級學(xué)生。本節(jié)課的學(xué)習(xí)為后面二年級學(xué)習(xí)9的乘法口訣打基礎(chǔ)。過程與方法：能應(yīng)用乘除法運算解決一些簡單的實際問題，進一步體會乘除法的含義。教學(xué)重點：理解7的乘法口訣的含義，熟記口訣。四、教法學(xué)法分析因為是低年段教學(xué)，教學(xué)中我注重直觀教學(xué)，讓學(xué)生開展小組活動，寫一寫、畫一畫、算一算、說一說，親身經(jīng)歷7的乘法口訣編制過程。作為學(xué)生的引導(dǎo)者和促進者，我會鼓勵學(xué)生通過討論與實踐、合作與交流的方法加深認知。六、教學(xué)過程為了使上述教學(xué)目標在課堂教學(xué)中得到切實落實，我預(yù)設(shè)了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。①創(chuàng)設(shè)情境，探求新知：興趣是激發(fā)探究欲望的基礎(chǔ)，我以小船拼圖的情境引入。出示由七塊三角形拼成的小船拼圖，共4條，共有多少個三角形？加法算式：乘法算式：口訣：3—5分鐘的鋪墊使學(xué)生處于輕松愉快的狀態(tài)下開始本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生深入探究新知識的需要，在下面的環(huán)節(jié)中積極思考。為了突破重難點，我安排了小組活動。師：請你在小紙片上寫出7句口訣。時間：2分鐘。注意：展示時要讓其他小朋友聽懂。【設(shè)計意圖】：這種活動形式新穎，學(xué)生樂于思考，同時可啟發(fā)學(xué)生通過多樣的形式匯報，如：加法、乘法含義，乘法算式，乘加、乘減，畫圖?；顒尤糊R讀口訣時間：半分鐘?！驹O(shè)計意圖】：師生共同經(jīng)歷了編制口訣的過程后，這一環(huán)節(jié)希望通過齊讀，讓學(xué)生對7的乘法口訣有一個整體的把握，并逐步熟記?；顒铀模河洃浛谠E三七 （）二十八（）七四十二七七（） （）三十五（）七十四（）⑴2小組開火車說一說；⑵學(xué)生自己說；⑶1個學(xué)生說全部題目（計時）；⑷同合作兩人互相說?；顒游澹豪每谠E進行計算。變式：67+7=□□37—7=□7+7=□7【設(shè)計意圖】：學(xué)習(xí)1—6的乘法口訣時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到形勢多變的口算時易出現(xiàn)錯誤，所以這一環(huán)節(jié)我加入了這些題，有“（）”在前面的，“（）”在后面的及知道積，求兩個乘數(shù)的。③鞏固練習(xí)，強化新知為了考查學(xué)生對口訣的掌握，我安排了書上63頁的想想做做5。學(xué)生的遺忘規(guī)律是先快后慢的，在新授內(nèi)容完成后立即開展鞏固練習(xí)，可以讓學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。④全課總結(jié)，拓展延伸良好的習(xí)慣在教育教學(xué)中起著舉足輕重的作用，我會整體梳理今天學(xué)習(xí)的知識脈絡(luò)，學(xué)生說說今天的收獲，還可以讓談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)的體會，評價一下自己的課堂表現(xiàn)，幫助學(xué)生形成及時總結(jié)的好習(xí)慣。拓展活動是為了讓班級沒有吃飽的孩子課后繼續(xù)深入研究，這樣的安排滿足了不同層次學(xué)生的需要，符合“教學(xué)面向全體學(xué)生”這一理念。本節(jié)課，我將在課堂的自然生成中完善我的板書。在實際教學(xué)中我將努力調(diào)動學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性和發(fā)展性，及時調(diào)控學(xué)習(xí)過程。二、學(xué)情分析：學(xué)生已熟練掌握16的乘法口訣,并初步有了運用乘法口訣進行口算的能力。,會運用口訣進行簡單的計算。，激發(fā)學(xué)生記憶的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。四、教學(xué)重難點：由于乘法口訣是小學(xué)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識之一，對今后計算具有重要的作用，還因為口訣數(shù)量增多和積的增大，學(xué)生記憶困難，所以我確定本節(jié)課的重點和難點為：教學(xué)重點：編制7的乘法口訣，理解7的乘法口訣的意義。五、教法與學(xué)法分析：根據(jù)新課程標準的指導(dǎo)思想，本著“思路讓學(xué)生想，規(guī)律讓學(xué)生找，結(jié)論讓學(xué)生得，小結(jié)讓學(xué)生講”的原則，我確定如下教法和學(xué)法：：先學(xué)后教，當堂內(nèi)化。其中主要滲透了兩種數(shù)學(xué)思想：一是利用知識遷移得到新知的類推思想；二是最后一題把復(fù)雜變?yōu)楹唵蔚霓D(zhuǎn)換思想。以已有知識經(jīng)驗嘗試說出7的乘法口訣的特點。利用學(xué)生知識的遷移能力，讓他們獨立自主的編制口訣，在編制中進一步感受口訣的來源和含義，從而突出重點。應(yīng)用口訣解決問題完成大屏幕出示的算一算、填一填、用一用等5道題?；仡欀R課堂總結(jié)說一說本節(jié)課學(xué)到的知識。增強反思意識，提高學(xué)生語言表達能力。剛開始采用“猜一猜”活動創(chuàng)設(shè)別有情趣的導(dǎo)入情境，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望。7的口訣相對難記，我讓學(xué)生觀察、分析、總結(jié)出規(guī)律后，再結(jié)合對口令、開火車、來加強記憶，避免了枯燥乏味的死記硬背。（一）說課內(nèi)容九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級數(shù)學(xué)下冊48—49頁的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)用2—6的乘法口訣求商，掌握用口訣求商的一般方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，教學(xué)時呈現(xiàn)“56247。7”，再在主題圖“歡樂的節(jié)日”中提供兩組素材，引出“49247。9”，放手讓學(xué)生提出問題并解決問題。（三）教學(xué)目標學(xué)會利用9的乘法口訣求商。進一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。進一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法。二、說教法學(xué)法利用已有知識，幫助學(xué)生理解算理，讓學(xué)生通過自我探究、討論、交流等方法掌握計算方法。通過多層次練習(xí)鞏固乘法口訣求商的方法。455879947368958878369967組織將口訣補充完整。）（二）自主探究例1，獨立求商。8（3）引導(dǎo)學(xué)生得出除法的商，并讓學(xué)生表達出自己的想法：56247。8=7，多讓一些學(xué)生起來說說想法。8=7（4）引導(dǎo)學(xué)生解決另一個問題。說出自己的計算結(jié)果，并把求商的過程跟大家說一說。在以后的除法計算中，只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的結(jié)果了。引導(dǎo)學(xué)生完成教材第49頁“做一做”，要求學(xué)生獨立計算，再說一說是怎樣求得商的。引導(dǎo)學(xué)生完成教材第50頁第2題。《用8的乘法口訣求商》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第四單元第一課時的內(nèi)容。為了讓學(xué)生掌握好這部分知識，根據(jù)兒童的認知規(guī)律，教材將用乘法的口訣求商分為兩段學(xué)習(xí)。根據(jù)《課標》的要求和學(xué)生的認知規(guī)律，我把本課的教學(xué)目標設(shè)為：①知識與能力：a)讓學(xué)生經(jīng)歷用8的乘法口訣求商的過程，熟練掌握用口訣求商的一般方法。c)巧設(shè)練習(xí)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。③情感與態(tài)度：a)用豐富、生動教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本節(jié)的教學(xué)重點是使學(xué)生熟練應(yīng)用8乘法口訣求商。二、說教法和學(xué)法。因為要解決問題才用到計算，計算是為了解決生活中的一些問題，新課部分我利用書中的主題圖，讓學(xué)生找出書中的數(shù)學(xué)信息，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題