【正文】 （四）教學(xué)重點難點學(xué)會利用9的乘法口訣求商。第二題是讓學(xué)生明確乘法和除法的關(guān)系，知道求除法的商時要想到乘法，乘法口訣題是為班里的一些學(xué)困生設(shè)計的。讓學(xué)生進一步體會利用乘法口訣求商會比較方便。（3）在獨立思考的基礎(chǔ)上加強合作交流，體驗成功的快樂，樹立合作交流的意識。第二題是讓學(xué)生明確乘法和除法的關(guān)系，知道求除法的商時要想到乘法。7的乘法口訣說課稿15一、說教材：用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計算中的一塊重要基石，它在整個計算中起著舉足輕重的作用。說重點、難點：學(xué)會用9的乘法口訣求商，并進一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法，提高解決問題的能力。平均每個小組分幾顆？49247。小組討論交流匯報。會用一句口訣計算兩道除法算式，從而溝通乘除法之間的關(guān)系。教學(xué)重點：能用7的乘法口訣正確計算7的乘法。在交流時，不僅要讓學(xué)生積極地陳述自己的觀點和思考過程，還要讓學(xué)生在傾聽的過程中，不斷完善、優(yōu)化自己的思維過程。教學(xué)難點：理解7的乘法口訣的來源，并記住7的乘法口訣，學(xué)會用口訣解決生活中的實際問題。8=7（面） 56247。并初步感知一句乘法口訣可以計算2道除法算式。：在學(xué)法上，讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動的主體，使每個孩子都參與到活動中去。以上就是我對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，還請各位老師多多指導(dǎo)，謝謝！7的乘法口訣說課稿10今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第四單元表內(nèi)除法（二）的第一課時——用8的乘法口訣求商。學(xué)生一幅圖一幅圖地自主匯報發(fā)現(xiàn)的問題，解決的方法，所列算式及求商使用的乘法口訣，教師隨機板書。三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點、難點教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會利用9的乘法口訣求商的基本方法。五、設(shè)計意圖根據(jù)本班學(xué)生計算能力比較弱的特點，復(fù)習(xí)部分我首先安排了開火車進行口算的練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力。讓孩子們拿出自己的七巧板擺出可愛的圖案學(xué)生匯報接著問學(xué)生想不想知道還可以擺出哪些可愛的圖案師出示例一的七種圖案和統(tǒng)計表的放大圖觀察實踐探究新知。二、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生經(jīng)歷編寫七的乘法口訣的過程，知道7的乘法口訣是怎么來的。四、說教學(xué)程序復(fù)習(xí)導(dǎo)入階段。7的乘法口訣說課稿6一、說教材《7的乘法口訣》是北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書在本節(jié)課的教學(xué)中我著重體現(xiàn)以下幾點：在情智涌動的課堂中夯實基礎(chǔ)。學(xué)生作為一種活生生的力量，帶著自己的知識、經(jīng)驗、思考、靈感、興致參與課堂活動，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出豐富性，多變性和復(fù)雜性。三、說教學(xué)過程：一、激趣創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知談話引入：同學(xué)們你們知道哪些節(jié)日？生：春節(jié)、元宵節(jié)、國慶節(jié)同學(xué)們知道的可真不少，你們的節(jié)日是幾月幾日？生：六月一日“六根據(jù)《課標(biāo)》的要求和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)為：①知識與能力：a)讓學(xué)生經(jīng)歷用8的乘法口訣求商的過程，熟練掌握用口訣求商的一般方法。8=7，多讓一些學(xué)生起來說說想法。（三）教學(xué)目標(biāo)學(xué)會利用9的乘法口訣求商?；仡欀R課堂總結(jié)說一說本節(jié)課學(xué)到的知識。在實際教學(xué)中我將努力調(diào)動學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性和發(fā)展性，及時調(diào)控學(xué)習(xí)過程?；顒铀模河洃浛谠E三七 （）二十八（）七四十二七七（） （）三十五（）七十四（）⑴2小組開火車說一說；⑵學(xué)生自己說；⑶1個學(xué)生說全部題目（計時）；⑷同合作兩人互相說。出示由七塊三角形拼成的小船拼圖，共4條，共有多少個三角形？加法算式：乘法算式：口訣：3—5分鐘的鋪墊使學(xué)生處于輕松愉快的狀態(tài)下開始本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生深入探究新知識的需要，在下面的環(huán)節(jié)中積極思考。二、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象是二年級學(xué)生。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)簡單推理及發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力，進一步感受與同學(xué)合作交流的價值，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。時間：2分鐘活動二：在7句口訣中找出較容易的或者較難的一句，想想你是怎么編出這句口訣的，寫在小紙片上。教師教學(xué)中注意時間分配，通過自主探究、同班分享等活動完善教學(xué)，使學(xué)生獲得編制口訣、記憶口訣的活動經(jīng)驗，層層遞進，有扶有放，這樣才能盡量符合最近發(fā)展區(qū)理論及多元智力發(fā)展理論，也利于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和獨立思考能力。過程與方法目標(biāo)：,通過編寫口訣,培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和類推能力。在進行7的乘法口訣的編制過程中，學(xué)生自主生成7的乘法口訣，幫助學(xué)生獲得成功的體驗。提高解決問題的能力。小結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)中，我們不僅幫明明解決了數(shù)學(xué)問題，而且還進一步學(xué)會了利用乘法口訣來求商。b)鼓勵學(xué)生算法多樣，促使學(xué)生逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。8和56247。7 ＝ 16247。在口訣編制的過程中，學(xué)生經(jīng)歷了“實物（七星瓢蟲身上的斑點）——圖表——算式——口訣”的思考過程。溝通新舊知識間的聯(lián)系，初步發(fā)展類推能力；并感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。通過自主地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，體驗成功的喜悅，培養(yǎng)了他們的自信心。在推導(dǎo)7的乘法口訣時，采用實教師引導(dǎo)法，讓學(xué)生感知知識的形成過程，讓學(xué)生學(xué)得有親切感。這一環(huán)節(jié)通過多種練習(xí)（如對口令、大轉(zhuǎn)盤搶答聽記口訣花瓶連線用口訣計算七言詩生活中與七有關(guān)系的應(yīng)用題等）充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在獨立思考，小組活動中熟練運用7的乘法口訣，同時注重與生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決實際生活問題的應(yīng)用能力。通過這幾題使學(xué)生進一步掌握了用乘法口訣求商的方法。四、教法和學(xué)法的設(shè)計：教法：學(xué)生已掌握了用2~6的乘法口訣求商的一般方法，用乘法口訣求商的思路和方法是一致的，所以針對這一事實，教學(xué)本節(jié)課時，我采用“鞏固舊知、導(dǎo)入新課——情境創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣——自主發(fā)現(xiàn)、方法探究——趣味故事、強化練習(xí)”的教學(xué)方法，在師生交流互動中完成教學(xué)任務(wù)?！緞?chuàng)設(shè)了“六一”節(jié)布置教室這樣的數(shù)學(xué)問題情境，經(jīng)過引導(dǎo)使學(xué)生通過觀察、分析、自主探究、小組合作等活動，利用已有知識經(jīng)驗獲得解決問題的基本思路和求商的基本方法。第一階段,安排在本冊書的第二單元表內(nèi)除法一:學(xué)習(xí)“用2～6的乘法口訣求商”,該單元著重讓學(xué)生掌握求商的一般方法；第二階段,安排在本冊書的第四單元表內(nèi)除法二:學(xué)習(xí)“用9的乘法口訣求商”,本單元著重讓學(xué)生在熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上,綜合運用表內(nèi)乘除法的計算技能解決一些簡單的涉及乘,除運算的實際問題.“用8的乘法口訣求商” 即是本單元的第一課時,也是在學(xué)習(xí)“用2～6的乘法口訣求商”的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。）六、教學(xué)過程：根據(jù)以上的教法學(xué)法，本課設(shè)計了如下四個教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課；（二）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探索新知；（三）趣味練習(xí)，鞏固新知；（四）總結(jié)歸納，交流體會。：課件出示課本第38頁做一做第2題。數(shù)學(xué)》二年級數(shù)學(xué)上冊第58頁的內(nèi)容，教學(xué)對象是小學(xué)二年級學(xué)生。具體的教學(xué)中還注意兩點：一是：發(fā)揚教學(xué)民主，用贊許、激勵、表揚，體驗成功，創(chuàng)設(shè)情境等方式，增強課堂的趣味性。 拓展練習(xí)：看誰做得又快又準(zhǔn)，集體訂正。四、說教學(xué)程序（一）復(fù)習(xí)舊知 揭示課題小朋友們，你們還記得1——6的乘法口訣是怎么編的嗎？（通過提問，激活學(xué)生已有的舊知）今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)7的乘法口訣。教學(xué)重難點：熟練地掌握運用口訣求商的方法。設(shè)疑：是不是所有的乘法口訣和所有的乘法算式都能寫出兩道除法算式呢？（本環(huán)節(jié)采用“放“的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察，組織討論，突出教學(xué)重點，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。（使學(xué)生建立除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，懂得運用口訣求商的方法去解決生活中的實際問題。交流導(dǎo)思：小組進行匯報，在這其中，如果有不明白的地方可以小組間自由提問，這樣就真正是學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)了，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，真正做到老師是引導(dǎo)者了。： 能較熟練地用8的乘法口訣正確求商。第一、二題是基本題，讓學(xué)生進一步鞏固用乘法口訣求商的方法及熟練掌握一句乘法口訣可以寫兩道乘法算式和兩道除法算式，特殊情況只能寫一道乘法算式和一道除法算式；第三小題是送小鴿子回家，我設(shè)計了生動的畫面，讓學(xué)生看了就有想計算的欲望；為下一道開放題做鋪墊。教學(xué)重點是掌握用7的乘法口訣求商的方法，教學(xué)難點是運用口訣比較熟練地求商。使學(xué)生又一次感受到了數(shù)學(xué)在生活中的重要意義，進一步喚起愛數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)欲望。（一）說課內(nèi)容九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級數(shù)學(xué)下冊48—49頁的內(nèi)容。通過多層次練習(xí)鞏固乘法口訣求商的方法。9”，放手讓學(xué)生提出問題并解決問題。進一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。從而，在自主探索、親身實踐、合作交流的氛圍中，明確自己思維的正誤，并有機會分享他人的想法。擴展資料：《7乘法口訣》說課稿《7乘法口訣》說課稿《7乘法口訣》說課稿1一、說教材內(nèi)容：二年級上冊第57～58頁。在教學(xué)過程中，注重體現(xiàn)本年級制定的小課題進一步加強對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。開始小組合作學(xué)習(xí)的時間有些長，而且在小組合作前提出的要求太籠統(tǒng)，目地性不是很強。平均每行掛幾面？”通過解決具體問題，使學(xué)生體會求商的計算是解決問題的需要，用乘法口訣求商是幫助人們解決實際問題的工具，因此必須學(xué)好這部分知識。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。)（二）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探索新知通過談話引出“六一”兒童節(jié)的情境，指導(dǎo)學(xué)生看課本主題圖。）（三）練習(xí)根據(jù)口訣寫出兩道算式四七二十八給小動物找家三七二十一 二七十四 五七三十五 一七得七 七七四十九 四七二十八 六七四十二72 71 74 77 67 7347 7+7+7|+7+7+7師：你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？ （五七三十五里面沒人?。┬⊥米幼≡谖迤呷謇锩?，你認(rèn)為他符合什么條件？有一只小動物只記得口訣五七三十五，四七（ ）、六七（ ），它都不記得了，怎么辦？誰來幫幫它？（ ）7=（ ） 5（ ）（ ）127（ ） 37整個練習(xí)設(shè)計遵循“多樣性、靈活性、開放性”原則，給每個學(xué)生都有展示自我的舞臺，讓不同的人得到不同的發(fā)展。在例題中編出乘法口訣，在想一想中用乘法口訣算乘法。 （四）學(xué)生自編口訣，并給與適當(dāng)鼓勵、表揚。（知識目標(biāo)）使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源，認(rèn)識7的乘法口訣之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。）（四）總結(jié)歸納，交流體會。前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“用2～6的乘法口訣求商”，今天我們就繼續(xù)接著學(xué)習(xí)“用8的乘法口訣求商”。（2）根據(jù)具體情境，會正確用除法運算解決簡單的實際問題。（四）、總結(jié)歸納，交流體會：導(dǎo)語設(shè)計：同學(xué)們不但幫助小朋友們解決了難題，還幫助小動物們做好了節(jié)日準(zhǔn)備，你們真棒！老師相信每一個人都會有很大的收獲，下面就請你來說一說好嗎？【讓學(xué)生自由暢談在本節(jié)課中的表現(xiàn)和收獲，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納問題的能力，并讓他們自主感受到學(xué)習(xí)的快樂】七、預(yù)期的教學(xué)效果：本教學(xué)過程運用多媒體把學(xué)生熟悉的“快樂的節(jié)日”主題圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出問題，并根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗解決問題。接下來是用9的乘法口訣填空及齊背9的乘法口訣，從而揭示課題，這節(jié)課，老師就和同學(xué)們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)用9的乘法口訣求商。本單元，是學(xué)習(xí)用9的乘法口訣求商，著重讓學(xué)生在熟練掌握用口訣求商的一般方法的基礎(chǔ)上，綜合運用表內(nèi)乘除法的計算技能解決一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運算的實際問題。因此我設(shè)計本課的教學(xué)目標(biāo)，重、難點如下：二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會利用9的乘法口訣進行求商。從而感受到數(shù)學(xué)知識無處不在，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。這一課在學(xué)習(xí)口訣部分的中間。具體的教學(xué)中還注意兩點：一是發(fā)揚教學(xué)民主，用贊許、激勵、表揚，體驗成功，創(chuàng)設(shè)情境等方式，加強師生之間的情感交流。在進行7的乘法口訣的練習(xí)時，我找到了很多生活中的例子，如計算古詩的字?jǐn)?shù)、計算刻舟求劍用了多少塊薄板等等，把數(shù)學(xué)知識與生活現(xiàn)象有機地聯(lián)系在一起，學(xué)生倍感親切。8=（7） 口訣：（七）八五十六56 247。設(shè)計理念：本環(huán)節(jié)采用“放“的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察，組織討論，突出教學(xué)重點，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。解決第一、二題采取教師引導(dǎo)的方法學(xué)習(xí)，最后一題放手由學(xué)生獨立完成，把學(xué)習(xí)時間充分還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。（通過練習(xí)鞏固用乘法口訣求商）7的乘法口訣說課稿4一、說教材。八五十六三（）二十一六（）五十四七（）六十三二（）一十八（）七二十八（復(fù)習(xí)乘法的相關(guān)口訣，為學(xué)習(xí)除法的求商作鋪墊。8”的計算思路，留出空白讓學(xué)生獨立嘗試計算“56247。：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，善于思考，積極探索，學(xué)會用已有知識類推出新知識。同時我安排了一個活動：拓展延伸。匯報中設(shè)計到乘加、乘減，與想想做做第2題相聯(lián)系，并指出：記憶口訣時我們可以通過前一句或后一句口訣得到。五、教學(xué)準(zhǔn)備本節(jié)課前，為方便教學(xué)，教師將準(zhǔn)備好口算卡片、口訣卡片、48張白紙、課件。正文：7的乘法口訣說課稿7的乘法口訣說課稿15篇7的乘法口訣說課稿1各位評委老師，早上好！下面我將開始我的說課。作為學(xué)生的引導(dǎo)者和促進者，我會鼓勵學(xué)生通過討論與實踐、合作與交流的方法加深認(rèn)知?！驹O(shè)計意圖】：這種活動形式新穎，學(xué)生樂于思考，同時可啟發(fā)學(xué)生通過多樣的形式匯報，如：加法、乘法含義，乘法算式，乘加、乘減，畫圖。④全課總結(jié)，拓展延伸良好的習(xí)慣在教育教學(xué)中起著舉足輕重的作用，我會整體梳理今天學(xué)習(xí)的知識脈絡(luò)，學(xué)生說說今天的收獲，還可以讓談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)的體會，評價一下自己的課堂表現(xiàn)，幫助學(xué)生形成及時總結(jié)的好習(xí)慣。五、教法與學(xué)法分析：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，本著“思路讓學(xué)生想，規(guī)律讓學(xué)生找，結(jié)論讓學(xué)生得，小結(jié)讓學(xué)生講”的原則，我確定如下教法和學(xué)法：：先學(xué)后教，當(dāng)堂內(nèi)化。這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)用2—6的乘法口訣求商，掌握用口訣求商的一般方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，教學(xué)時呈現(xiàn)“56247。455879947368958878369967組織將口訣補充完整。引導(dǎo)學(xué)生完成教材第50頁第2題。因為要解決問題才用到計算，計算是為了解決生活中的一些問題，新課部分我利用書中的主題圖，讓學(xué)生找出書中的數(shù)學(xué)信息，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，所以